五四爱国运动

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：□中学□小学2，学科：历史

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、预习教材，了解五四运动基本史实

二、教学课题

一、基本知识

熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。

二、能力和方法

1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度价值观

通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。

三、教材分析

本节课分成三大块内容：五四运动爆发经过、爆发的原因及历史意义。针对本节教学重点及教学难点，在教学过程以这样的形式：把教学意义贯穿于整节课的教学过程中。本节三个子目中，五四运动的经过，有关事件的时间，、过程、结果等原始性的内容学生会容易接受；而对五四爱国运动的背景文章的思路也较清晰，学生也容易理解，而对五四运动的意义，内容多又较散，学生对这么一个他们认为简单的事件为什么会有这么大的意义，会不易理解，所以这节的教学重点就放在五四运动的历史意义。

教学之前用百度在网上搜索《五四运动》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于五四运动的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

四、教学方法

1、五四运动原因教学过程，运用多媒体教学与在教师指导下的学生阅读、分析三者相结合的方法。

2、五四运动经过教学过程，运用多媒体教学形象动人的画面，且引入影片等趣味性的事物，在提高学生兴趣的同时，也加深学生的记忆与理解。即运用多媒体现代教学手段进行历史情境与学生融入教学方法。

3、在教学难点：五四运动为何是新民主主义革命的开端时运用比较的教学方法。

4、课题引申，促进学生能力培养，运用讨论法。

五、教学过程

导入：（上课伊始，播放中国共青团团歌【百度视频】《光荣啊，中国共青团》）

这是一曲激情澎湃的青春之歌。大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！引出课题。

【板书】(一)探源五四

导火线-----中国在巴黎和会上外交的失败

【教师活动】在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？播放影片【百度视频】《我的1919》片断

（1918年，第一次世界大战结束。1919年初，中国驻美公使顾维钧作为本国政府的全权代表赴法国参加巴黎和会。中国虽然是战胜国，但在和会上却处处受到歧视，野心勃勃的日本政府更企图继承德国在胶东半岛的特权。辩论会上，顾维钧慷慨陈词就山东问题作了一次缜密细致、畅快淋漓的精彩发言，从历史、经济、文化各方面说明了山东是中国不可分割的一部分，批驳了日本的无理要求。）

【学生活动】学生观看视频

【教师活动】提出问题：（幻灯片展示）

①五四运动的爆发与巴黎和会有什么关联？

②顾维钧的义正严辞能够扭转局势吗？为什么？

③会议的结果怎样？

【学生活动】学生开始就问题开始看书，随后进行小组讨论。讨论完毕后，小组推选代表发表看法。人数不限，鼓励多发言。

【教师点拨】老师最后作简单的小结。指出：巴黎和会是帝国主义的分赃会议，中国在巴黎和会上外交的失败是五四运动的导火线。．

【板书】二、走进五四

1、经过：

2、.结果：释放、罢免、拒签——初步胜利

【教师活动】幻灯片展示问题；在斗争中，学生提出了什么样的口号？运动的中心、斗争的主力和主要形式发生了什么样变化？

【学生活动】学生阅读教材65页第二目，然后分组讨论，并派代表展示成果。

【教师活动】对学生回答点评，并幻灯片展示答案：

口号：外争国权，内惩国贼

中心：北京——上海（全国地域范围扩大）

主力：学生——工人（工人小资产阶级、资产阶级参加，群众性爱国运动）

形式：游行示威——“三罢”斗争（斗争日益深入）

【教师点拨】五四爱国运动已突破了知识分子的范围，发展成为以工人为主力、有小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的群众爱国主义运动。工人阶级作为独立的政治力量登上了政治舞台。在五四运动中发挥了重要作用。随着五四运动在广度上和深度上的迅速发展，由北京到全国，由学界到各界形成一股巨大的潮流，吓坏了北京政府。五四运动因此也取得了初步成果。

五四运动取得了什么直接成果？五四运动取得初步胜利的关键力量是什么?

请阅读材料回答（幻灯片展示）学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉；乃商界罢市不及一日,而北京被捕学生释；工界罢工不及五日,而曹、陆、章去。

----------《上海学联告同胞书》1919年6月

【学生活动】学生讨论回答。

【教师点拨】“众志成城，其力断金”，青年学生在五四运动中虽然发挥了先锋作用,尤其是工人阶级参加,并发挥主力军作用迫使北洋军阀政府低头。这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义？

【板书】三、感悟五四

1、一次伟大的爱国运动。

2、一场新文化运动。

3、一场思想解放运动。

4、新民主主义革命的开端。

【教师活动】请同学们看幻灯片，体会材料中体现的五四精神有哪些？

展示幻灯片：有关五四精神的文字材料。

材料一我们的三大信誓是：改造强盗社会，不认秘密外交，实行民族自决。

——李大钊

材料二西洋人因为拥护德、赛两位先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两位先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。

——陈独秀

材料三解放就是压制的反面，也是自由的别名。

——陈独秀

材料四试看将来的环球，必是赤旗的世界。

——李大钊

提出问题：

①五四运动的性质是什么？

②从以上材料中归纳出五四运动的精神所在。

③你认为五四精神的核心是什么？

④五四运动在整个民主革命中占有什么重要地位？

【学生活动】学生就以上问题展开讨论。

【教师活动】幻灯片展示答案（1、性质；反帝反封建的一次爱国运动

2、五四精神：爱国、民主、科学、进步

3、核心；爱国

4、地位：新民主主义的开端）【课堂延伸】展示【百度图片】青岛五四广场的标志性雕塑“五月的风五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？这是青岛五四广场的标志性雕塑“五月的风”，它以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。作为当代青年，我们应该怎样继承和弘扬五四精神呢？【学生活动】学生讨论发言

【教师点拨】：新时期的五四精神～解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献。可以有更多的补充，老师应该鼓励学生的多向思维。

【课堂小结】