初中议论文写作实用课件
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议论文写作指导 一、议论文的基本结构模式
引论（提出论点）
论证分论点①： 论据①+分析论证
A、并列式 本论 论证分论点②：论据②+分析论证 论证分论点③：论据③ +分析论证 结论（回应全文） 并列
议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论（提出论点）
论点
正面 论据 （理论、事实）
小结
B、对照式
本论（证明论点）
不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃， 不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍，金石可镂。
1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2、萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之才；张良在 鸿门宴上，随刘邦出生入死，以机智果断救下刘邦性命； 韩信重振军威，明修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出 坚实的一步；陈平巧施反间计，使项羽气走谋士范增，为 突围创造有利条件……
论点：有志者，事竟成
原：司马迁从小就随任太 史令的父亲读《春秋》、 《尚书》，20岁开始漫长 而艰苦的游览、考察，足 迹几乎遍及全国各地的名 人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成 一家之言”的史书，大量 阅读国家藏书、历史资料。 受宫刑后，他想到了死， 但他又想到著述没有完成， 不应轻于一死，决心“隐 忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之离 骚”的《史记》。
三、反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设 的方法
如
论点：人要有自知之明
事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策， 天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队 驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街 亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。
论证：假如他能有一点自知之明，知道自己没 有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至 于如此下场呢？所以，自以为是，没有自知之 明，误国害己！
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世， 中间20多年的岁月，都是在与可怕的
聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈
服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，
终于在逝世前几年写成了一生中最著
名最富有战斗力的作品《第九交响 曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功？是 顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，
如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意
3、反向假设法：
小结：
无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点）， 且不能脱离材料。
一、探因分析法 就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ： 论点：人要立志 事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
论点：信念
司马迁受了腐刑之后，“但他没有 去死，是完成《史记》的信念支撑 着他，使他有了继续活下去的勇气 和决心。这个信念支撑着他，让他 最终完成了《史记》。
分析：“如果司马迁没有一定要 完成《史记》的信念，那他绝没 有那么顽强的意志活下去，那司 马迁其人也不会为后人所知，今 天还会有这么完整而珍贵的、被 誉为”史家之绝唱，无韵之《离 骚》“的历史资料《史记》吗？ 正是信念，支撑着司马迁，使之 成为了一位伟大的文学家、史学
论点
对照
反面 论据 （理论、事实）
小结
结论（评析照应）
议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论（提出论点或论题） 论证分论点①： 回答是什么 C、层进式 本论（证明论点） 论证分论点②：回答为什么 论证分论点③：回答怎么办 结论（照应） 层进
议论文写作指导
1、探因分析法
论据分析的几种方法
2、评析法：
司马迁立下志向，要 继承父业，写一部“成 一家之言”的史书。他 读《春秋》、《尚书》。 20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎 遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》。
作文指导
叙议结合
一、讲究条理
二、讲究照应
三、讲究交融
论证：所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的 伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人， 而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。他 们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人 生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”的地步。这样的一些人， 永远不会从人民的心中消逝。
“如果……就……”、 “不……就……”（有时“就” 被省略）的句式，都是假设性 论据。
（二）、“公理性论据”。或源于生 活 ，或临时提炼概括，或引用民谚俗 语，都是些人人皆知的客观事实，颠 扑不破无须繁言一点即明的客观真理， 仿数学上的“公理定理”称之为“公 理性论据”。作为公理性论据，它既 可以是对自然现象的概括，又可以是 人类自身生活的总结，更可以是既成 名言俗语的引用。
(二)方法：
直接陈述原因
古往今来，概莫能外。唐太宗视民如 子，垂拱而治，那是因为＿①＿。岳 武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频 频告捷，那是因为＿②＿。毛泽东同 志率工农红军，以持久之战打退日本 侵略者，那是因为＿③＿。以往凡有 所成就的人和集体，无不严于律法， 以成文的规定来约束。因为他们知道 在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀， 只有在适当的管束之下，人才能发挥 出潜在的能量，做出一些有益的事情。
论证：一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了 使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下， 取得巨大的成功，成为著名的科学家。
(一)方法:
结果中探原因
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝 多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽 的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的 压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念， 刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向， 才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉 城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的 事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用 品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所 吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是 祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生 路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另 一片蓝天。
不必说，砸破水缸，“放水”救人，历来被赞为聪明之举； 更不必说，往树洞里“灌水”，让滚入树洞的皮球浮起来， 堪称机智之法；就说，解繁难的几何题，往往也要“加上” 辅助线，才豁然开朗。
论据的运用上需要走出几个误区：
A、论据不是越多越好。
B、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。
（二）公理性论据
（三）集团式论据
世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言也 是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了 就显示出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》作 过注释，可是假如当孔子跟颜回和子路他们谈话的时候， 朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂的。
论点：
语言也在变
（一）假设性论据。假设性论据对其所假设的故 事的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都 作了最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误 的事实论据来，它显得特别简明、特别概括。大 量古今中外的寓言故事也可以归于这类论据中。
论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。
论点：逆境出人才
原：司马迁从小就随任太史令 的父亲读《春秋》、《尚书》， 改： 西汉司马迁因替投降 20岁开始漫长而艰苦的游览、 匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以 考察，足迹几乎遍及全国各地 “宫刑”，身体受到摧残，精神 的名人旧址。接着继承父业， 受到折磨，曾经痛不欲生。但为 立下志向，要ຫໍສະໝຸດ Baidu一部“成一家 了实现自己的理想，他忍辱负重， 之言”的史书，大量阅读国家 经过前后十六年含辛茹苦，用生 藏书、历史资料。受宫刑后， 命写成巨著《史记》。司马迁无 他想到了死，但他又想到著述 故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到 没有完成，不应轻于一死，决 了极点，但他靠着坚强的毅力， 心“隐忍苟活”以完成自己的 不懈的精神，撰写巨著，终成一 宿愿。最终他写成了被誉为 代大家，成为逆境中开出的一朵 “史家之绝唱，无韵之离骚” 绚丽的花。 的《史记》。 材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境， 如何成才 。
D、论据不可满足于正面举例 。
作文指导 论据运用
同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、 《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察， 足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父 业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书， 大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想 到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一 死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终 他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的 《史记》。
战国时期，赵国的大将廉颇与
上卿蔺相如不和。蔺相如为了国 家的利益处处谦让，后来廉颇知
道自己错了，便向蔺相如负荆请 罪。最后两人成了挚友，共保赵
国的天下。
试想，如果蔺相如不是以谦让的
态度去对待廉颇，而是与廉颇对 峙起来，甚至发展到干戈相见，
那就不仅是他们个人的损失，也 是赵国的损失。
对语段进行假设分析时， 应从例子的反面进行假设， 并且用上导引词“如 果”“譬如”“若”等。
①他对百司之职了如指掌，胸中有安民 治国平天下的策略，于是百姓安居乐 业。 ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分 明，于是金人喟然而叹：“撼山易， 撼岳家军难。” ③制定了“三大纪律八项注意”，严格 执行，团结一切可以团结的力量，于 是日伪不得不缴械投降。
(三)方法：
自问自答
为什么他们没有因“埋没”而“窒 息”，并且能有建树？因为他们不
事实论据* 事例： 司马迁写《史记》汉朝的司马迁 继承父业，立志著述史书，不料正在 他着手编写《史记》时祸从天降，遭 “李陵之祸”的株连，深受腐刑，但 他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦 奋 斗，终于写成“究天人之际，通古今 之变，成一家之言”的鸿篇巨著—— 《史记》。
如何 丰富充实文章的论据
除能运用常见的理论论据和事实论据 外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其 他三大论据矿藏： （一）假设性论据
志，还会成为世界上最伟大的音乐家
吗？显然，答案是否定的。所以我敢
肯定的说，只有有了顽强的意志，才 可能征服世界上的任何一座高峰。
问几个“如果不这样， 会怎么样”“为什么” 能使论证更深入。
议论文写作指导
丰富充实文章的论据
议论文中的论据常常分为理论论据和事实论据 论点：拼搏
理论论据*名言：
1、 伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持 不懈的追求，才能达到目 的。 ——（法）司汤达 2、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且 为他而奋斗。 ——（捷克）伏契克
甘心忍受被“埋没”的命运；不管 在怎样不利的情况下，他们始终没 有丧失向上的勇气和力量；他们坚 信：不失千里之志的千里马，终有 奋蹄腾飞的日子。因此，他们在 “埋没”的情况下，不是怨天尤人， 而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋 没”，脱颖而出。
二、评析法：对论据内容进行评价
如
论点：崇高的理想 事例：我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者 的事迹
（三）、集团式论据。一如今天的社会企业都 要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞 争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不 容置辩的论证效果的论据，叫集团式论据。
初学时，我们可以用“不必说……更不必 说……就说……”的语言形式组织集团式论据。
如：论述“在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一 些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件， 使问题出现转机，并得到解决”
看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利， 和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果 呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危 不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米 折腰，放弃了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那 份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸 索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活……
引论（提出论点）
论证分论点①： 论据①+分析论证
A、并列式 本论 论证分论点②：论据②+分析论证 论证分论点③：论据③ +分析论证 结论（回应全文） 并列
议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论（提出论点）
论点
正面 论据 （理论、事实）
小结
B、对照式
本论（证明论点）
不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃， 不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍，金石可镂。
1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2、萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之才；张良在 鸿门宴上，随刘邦出生入死，以机智果断救下刘邦性命； 韩信重振军威，明修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出 坚实的一步；陈平巧施反间计，使项羽气走谋士范增，为 突围创造有利条件……
论点：有志者，事竟成
原：司马迁从小就随任太 史令的父亲读《春秋》、 《尚书》，20岁开始漫长 而艰苦的游览、考察，足 迹几乎遍及全国各地的名 人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成 一家之言”的史书，大量 阅读国家藏书、历史资料。 受宫刑后，他想到了死， 但他又想到著述没有完成， 不应轻于一死，决心“隐 忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之离 骚”的《史记》。
三、反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设 的方法
如
论点：人要有自知之明
事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策， 天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队 驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街 亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。
论证：假如他能有一点自知之明，知道自己没 有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至 于如此下场呢？所以，自以为是，没有自知之 明，误国害己！
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世， 中间20多年的岁月，都是在与可怕的
聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈
服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，
终于在逝世前几年写成了一生中最著
名最富有战斗力的作品《第九交响 曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功？是 顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，
如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意
3、反向假设法：
小结：
无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点）， 且不能脱离材料。
一、探因分析法 就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ： 论点：人要立志 事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
论点：信念
司马迁受了腐刑之后，“但他没有 去死，是完成《史记》的信念支撑 着他，使他有了继续活下去的勇气 和决心。这个信念支撑着他，让他 最终完成了《史记》。
分析：“如果司马迁没有一定要 完成《史记》的信念，那他绝没 有那么顽强的意志活下去，那司 马迁其人也不会为后人所知，今 天还会有这么完整而珍贵的、被 誉为”史家之绝唱，无韵之《离 骚》“的历史资料《史记》吗？ 正是信念，支撑着司马迁，使之 成为了一位伟大的文学家、史学
论点
对照
反面 论据 （理论、事实）
小结
结论（评析照应）
议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论（提出论点或论题） 论证分论点①： 回答是什么 C、层进式 本论（证明论点） 论证分论点②：回答为什么 论证分论点③：回答怎么办 结论（照应） 层进
议论文写作指导
1、探因分析法
论据分析的几种方法
2、评析法：
司马迁立下志向，要 继承父业，写一部“成 一家之言”的史书。他 读《春秋》、《尚书》。 20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎 遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》。
作文指导
叙议结合
一、讲究条理
二、讲究照应
三、讲究交融
论证：所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的 伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人， 而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。他 们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人 生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”的地步。这样的一些人， 永远不会从人民的心中消逝。
“如果……就……”、 “不……就……”（有时“就” 被省略）的句式，都是假设性 论据。
（二）、“公理性论据”。或源于生 活 ，或临时提炼概括，或引用民谚俗 语，都是些人人皆知的客观事实，颠 扑不破无须繁言一点即明的客观真理， 仿数学上的“公理定理”称之为“公 理性论据”。作为公理性论据，它既 可以是对自然现象的概括，又可以是 人类自身生活的总结，更可以是既成 名言俗语的引用。
(二)方法：
直接陈述原因
古往今来，概莫能外。唐太宗视民如 子，垂拱而治，那是因为＿①＿。岳 武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频 频告捷，那是因为＿②＿。毛泽东同 志率工农红军，以持久之战打退日本 侵略者，那是因为＿③＿。以往凡有 所成就的人和集体，无不严于律法， 以成文的规定来约束。因为他们知道 在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀， 只有在适当的管束之下，人才能发挥 出潜在的能量，做出一些有益的事情。
论证：一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了 使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下， 取得巨大的成功，成为著名的科学家。
(一)方法:
结果中探原因
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝 多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽 的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的 压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念， 刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向， 才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉 城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的 事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用 品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所 吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是 祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生 路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另 一片蓝天。
不必说，砸破水缸，“放水”救人，历来被赞为聪明之举； 更不必说，往树洞里“灌水”，让滚入树洞的皮球浮起来， 堪称机智之法；就说，解繁难的几何题，往往也要“加上” 辅助线，才豁然开朗。
论据的运用上需要走出几个误区：
A、论据不是越多越好。
B、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。
（二）公理性论据
（三）集团式论据
世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言也 是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了 就显示出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》作 过注释，可是假如当孔子跟颜回和子路他们谈话的时候， 朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂的。
论点：
语言也在变
（一）假设性论据。假设性论据对其所假设的故 事的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都 作了最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误 的事实论据来，它显得特别简明、特别概括。大 量古今中外的寓言故事也可以归于这类论据中。
论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。
论点：逆境出人才
原：司马迁从小就随任太史令 的父亲读《春秋》、《尚书》， 改： 西汉司马迁因替投降 20岁开始漫长而艰苦的游览、 匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以 考察，足迹几乎遍及全国各地 “宫刑”，身体受到摧残，精神 的名人旧址。接着继承父业， 受到折磨，曾经痛不欲生。但为 立下志向，要ຫໍສະໝຸດ Baidu一部“成一家 了实现自己的理想，他忍辱负重， 之言”的史书，大量阅读国家 经过前后十六年含辛茹苦，用生 藏书、历史资料。受宫刑后， 命写成巨著《史记》。司马迁无 他想到了死，但他又想到著述 故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到 没有完成，不应轻于一死，决 了极点，但他靠着坚强的毅力， 心“隐忍苟活”以完成自己的 不懈的精神，撰写巨著，终成一 宿愿。最终他写成了被誉为 代大家，成为逆境中开出的一朵 “史家之绝唱，无韵之离骚” 绚丽的花。 的《史记》。 材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境， 如何成才 。
D、论据不可满足于正面举例 。
作文指导 论据运用
同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、 《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察， 足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父 业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书， 大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想 到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一 死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终 他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的 《史记》。
战国时期，赵国的大将廉颇与
上卿蔺相如不和。蔺相如为了国 家的利益处处谦让，后来廉颇知
道自己错了，便向蔺相如负荆请 罪。最后两人成了挚友，共保赵
国的天下。
试想，如果蔺相如不是以谦让的
态度去对待廉颇，而是与廉颇对 峙起来，甚至发展到干戈相见，
那就不仅是他们个人的损失，也 是赵国的损失。
对语段进行假设分析时， 应从例子的反面进行假设， 并且用上导引词“如 果”“譬如”“若”等。
①他对百司之职了如指掌，胸中有安民 治国平天下的策略，于是百姓安居乐 业。 ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分 明，于是金人喟然而叹：“撼山易， 撼岳家军难。” ③制定了“三大纪律八项注意”，严格 执行，团结一切可以团结的力量，于 是日伪不得不缴械投降。
(三)方法：
自问自答
为什么他们没有因“埋没”而“窒 息”，并且能有建树？因为他们不
事实论据* 事例： 司马迁写《史记》汉朝的司马迁 继承父业，立志著述史书，不料正在 他着手编写《史记》时祸从天降，遭 “李陵之祸”的株连，深受腐刑，但 他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦 奋 斗，终于写成“究天人之际，通古今 之变，成一家之言”的鸿篇巨著—— 《史记》。
如何 丰富充实文章的论据
除能运用常见的理论论据和事实论据 外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其 他三大论据矿藏： （一）假设性论据
志，还会成为世界上最伟大的音乐家
吗？显然，答案是否定的。所以我敢
肯定的说，只有有了顽强的意志，才 可能征服世界上的任何一座高峰。
问几个“如果不这样， 会怎么样”“为什么” 能使论证更深入。
议论文写作指导
丰富充实文章的论据
议论文中的论据常常分为理论论据和事实论据 论点：拼搏
理论论据*名言：
1、 伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持 不懈的追求，才能达到目 的。 ——（法）司汤达 2、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且 为他而奋斗。 ——（捷克）伏契克
甘心忍受被“埋没”的命运；不管 在怎样不利的情况下，他们始终没 有丧失向上的勇气和力量；他们坚 信：不失千里之志的千里马，终有 奋蹄腾飞的日子。因此，他们在 “埋没”的情况下，不是怨天尤人， 而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋 没”，脱颖而出。
二、评析法：对论据内容进行评价
如
论点：崇高的理想 事例：我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者 的事迹
（三）、集团式论据。一如今天的社会企业都 要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞 争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不 容置辩的论证效果的论据，叫集团式论据。
初学时，我们可以用“不必说……更不必 说……就说……”的语言形式组织集团式论据。
如：论述“在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一 些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件， 使问题出现转机，并得到解决”
看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利， 和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果 呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危 不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米 折腰，放弃了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那 份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸 索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活……