《诗三首》ppt课件

了解几个问题
1、从何而归； 2、为何而归； 3、归向何处； 4、归去如何。
陶渊明
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
2、为何而归？
提示:从作者自身和官场两个角度分析 （1）本性爱山川田园生活。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负， 作者归隐田园为独善其身。
课堂练习——鉴赏山水田园诗 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。
注释：⑴吹解带：吹着诗人宽衣解带时的闲散心情。 ⑵长策：高见。 ⑶空：徒，白白地。 ⑷旧林：故居。 ⑸“君问”两句：这是劝张少府达观，不因穷通而有得失之患。
诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，不正 把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为 凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当 是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是 在洛阳一带，又怎么可能去“涉”南方之“江” 采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手 法，“ 芙蓉”（荷花）往往以暗关着“夫容”， 明是女子思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连 主人公的身分都在两可之间.
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思 故渊。”？ 明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“ 池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点 是失去自由，失去最适合它们生活的 环境，只会觉得痛苦。 也暗示作者在官场就如同“羁鸟 ”、“池鱼”一般，失去自由。说明 作者身在官场而心系田园的心情，以 唤起人们对自由的向往。
3、归向何处？ 讨论:回答
《涉 古 诗江 十采 九 芙 首 》蓉
请找出本诗中的意象有哪些？分析 形成了什么样的意境？
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡
其中哪个意象是最重要的？
芙蓉
芙蓉：荷花、莲花、芙蕖、菡萏 作为意象，芙蓉在古代诗词中 是怎样的花呢？
君子之花
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉……莲，花之君子者也 。
4、归去后生活如何,作者心情如何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”作者 是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那 种轻松、平和、喜悦之情。
高考考点—山水田园诗歌课堂训练
所谓的山水诗是以山水等自然景观为主要描 写对象的诗歌； 所谓的田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大 多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为 题材。 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的 主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔 下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或 者借景抒情，或者情景交融。 晋代的陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵 运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派： 主要有王维、孟浩然 。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦 呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
运用典故: 语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿，悠 悠我心”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色 的衣衿,令我情思悠长. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽 礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。
明确：园田。
1、《归园田居》(其一)里描写了农村生活的诗句是哪些?
描写了哪些景象? 2、上一句中“荫”、 “罗”两个动词用得好在哪? 3、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显得美? 诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情， 从描写中可以感觉诗人的内心闲适、自在、 喜悦，在这样的心情下写入平常的农村景物， 融情入景，便和他的感情交融，创造了一个 情景交融的自在闲适的诗的意境。
“还顾”一词，动作性和画面感很 强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧 愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾 所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延 无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主 人公极度痛苦的心情。
问题探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情 主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者 都是男子，也有人认为抒情主人公是女性 ，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“ 所思”的男子。你怎么看？
1、颈联为我们展示了什么样的一幅画面？ 试从情景交融的角度分析颈联表达了作者怎样的情感？ 2、全诗抒发了作者怎样的情怀？
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可 断绝。越陌度阡，枉用相存。
比喻 将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望 贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 ？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归 心。
①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下 ，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达 出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ，殷勤地接 待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
古 诗 十 九 首
《古诗十九首》是东汉末年文人五 言诗的选辑,为南朝萧统从传世无名氏的 古诗中选录十九首编入《文选》而成,刘 勰的称它为”五言之冠冕”.
《古诗十九首》深刻地再现了文人 在汉末战乱割据的大变革时期，追求的 幻灭与心灵的痛苦。
忧同长还所采兰涉 伤心路顾思之泽江 以而漫望在欲多采 终离浩旧远遗芳芙 老居浩乡道谁草蓉 。，。，。？。，
意境总结
一幅纯美静谧的画 面，一个高洁优雅的意境。 这样的意境，意在表达感 情的纯洁和美好。
1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ （方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的 “同心”者）
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与 对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人 的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草 ，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表 示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种 生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所 写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相 思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是 传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对 亲朋的美好祝愿。
２、 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么 艺术作用？
明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公 形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的 表达作用？
明确： 这两句在结构上是暗转过渡，为表 现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的 黯然神伤作铺垫。
５、五、六句的“还顾”、“漫浩浩” 具有怎样的表达作用？
品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重
特点
佳人之花 采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉 -------赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
小结
全诗着眼点
忧(功业、人才)
志(一统天下)
百度文库
全诗落脚点
作者从人生的感慨过渡到政治理 想，心境由狭变阔，情绪由低沉到 高昂，因此从全诗高度来看，这也 是一种先抑后扬的写法。
探究讨论课后练习一第2小题.
陶 渊 明
归 园 田 居
作者
陶渊明，东晋时期文学家。 名潜，字元亮,号五柳先生。陶渊 明出身于没落的仕宦家庭。由于儒 道思想的矛盾性，时官时隐，举棋 不定。 41岁以后，陶渊明因时局动 荡，仕途险恶，以及官场政治腐败 ，门阀制度森严，而对现实极端不 满，毅然辞官归隐，与官场彻底决 裂,田园生活是陶渊明诗的主要题 材,他是田园诗的开创者,影响了
《涉江采芙蓉》中通过“所思在远道”“还顾 ” “ 忧伤以终老”这些关键词句,分析全诗表达了抒情主 人公怎样的思想情感?
内心痛苦、孤独、忧 愁,充满深深的离情别绪。
曹 操
据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大 败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事 渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未 完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬. 但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决 心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立 业.
你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？
忧
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思 考。 ②运用“朝露”为喻，表达了什么? ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 补充：不直接说某人或某事物的名称，借同 它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代,它 重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使 表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效 果。
特点
亭亭玉立，叶如裙，花如面， 明艳 娇媚
爱情之花 《西洲曲》 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子青如水。
“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里是实写 也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个 女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。由于“莲” 与“怜”音同，“莲子”即“怜子”，“青”即“情” 〖莲心〗和“怜心”双关，就是相爱之心。所以古诗中有 不少写莲的诗句，借以表达爱情。