哲学第九课第一框课件

例题2、齐桓公了解宁戚这个人，想要委任他政治方 面的事务。众多大臣争相进谗言诽谤他，说：宁戚这 个人是卫国人，离齐国不远。大王可以命人去打听， 打听到他确实有贤德，（再任命）也并不晚啊。大王 说：不对！派人去打听，是怕他有些小缺点，因为他 的小缺点，而忘了他的主要美德，这就是为什么失去 天下有才能的人的道理。并且连夜点着火把，封爵他 当官员。上述材料体现的哲理是 A坚持用内外因相结合观点看问题 B坚持辨证的 否定观 C要善于把握矛盾的主要方面 D抓住主要矛盾 答案：
注意转化的条件：事物范围的及其广大和 发展的无限性（普遍性到特殊性）
(2)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原 理的实践意义（方法论意义）
A、是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主 义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础， 是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 B、现实生活中做法：从群众来，到群众去； 先试点再推广；解剖麻雀
第二、矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体 现对立双方相互分离的倾向和趋势
注意：
哲学所讲的“斗争性” 包括一切差 异和对立 生活中所说的“斗争” 仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛 盾双方？



足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、 福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先 进与落后、物质文明和精神文明、暴力 与和平、生产与销售、教与学 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、 阴电与阳电、作用力与反作用力
这说明了什么道理？有何意义？
5、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
注意：矛盾的普遍性有两种含义，一种是上面提及的 原理； 而在这个原理中，矛盾的普遍性则是指同类事物共同 的本质和属性。 就是同类事物的共性（共同点）
矛盾普遍性和特殊性的关系就是共性和个性、 一般与个别的关系。 注意：不是整体与部分、多数与少数的关系。
两 方 面 含 义
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方共处于一个统 一体中。 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随”。 “天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为 善，斯不善矣。” ——老子.《道德经》
“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的 名字”。——赫拉克利特
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）什么是矛盾 １、矛盾的同一性 （２）矛盾的同一性 （３）矛盾的斗争性 和斗争性 （４）矛盾同一性与斗争性的关系 ２、矛盾的普遍性和特殊性 A、时时有矛盾（时间） ①含义 B、事事有矛盾（空间） （1）矛盾的普遍性 ②方法论 ①含义： （2）矛盾的特殊性 ②矛盾特殊性的表现： （3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与 个性、一般与个别） ①原理内容：两方面 ②实践意义
苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深
渊。（提示：有利与不利的转化 ）
——巴尔扎克
塞翁失马
住在边塞的一个老头，是养马高手，和马 有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来 安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几 个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。 别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是 坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。 别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好 事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因 为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之 乐。
难点突破：
1、课本68页 ：史伯和孔子的名言说明了什 么哲学道理？（关系的第一层） 2、相关链接：墨子为什么这样严格的要求他 的学生？ （关系的第二层） 补充：矛盾双方的对立统一，始终是不可 分割的 要求我们认识事物时，在对立中把握统一 ， 在统一中把握对立。（发展经济与保护环境 分析中美关系：）
下列诗句，包含了哪些哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭，路有冻死骨
赫拉克利特：相反的东西结合在一起，不同的音 调造成最美的和谐。
矛盾就是对立统一
二、哲学原理及方法论意义 1 、矛盾的对立统一原理及方法论意义 （1）原理内容：事物自身包含着既对立又统一的两 个方面。矛盾双方既统一、又斗争，由此推动事物 的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动 例：一些动物的天敌：狼与鹿；鼠与猫） （2）方法论意义：要求我们认识事物时，在对立中 把握统一 ，在统一中把握对立；用全面的观点看问 题，坚持两点论，防止一点论和片面性。 例：正确把握中美关系（分歧与共识、竞争与合作） 正确把握经济发展与环境保护的关系。
3、矛盾的普遍性原理
（1）原理内容 （含义） B、时时有矛盾（时间）
A、事事有矛盾（空间）
运动领域
各种运 动形式 机械运动 物理运动
矛盾举例
同一瞬间既在这儿又不在这儿 吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等
结论
自 然 界
社会 思维
化学运动
生命运动 社会运动 认识运动
A、不同事物具有不同的矛盾 （区别不同事物
B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各 有不同的特点 （区别不同阶段） C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不 同方面也各有特殊性 （区别不同方面，类似斗 争性）
结合课本70页加以分析理解
植物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发芽 幼苗
发育
开花
结果
死亡
社会主义和共产主义
人类社会
资本主义社会 封建社会
朱门酒肉臭，路有冻死骨
赫拉克利特：相反的东西结合在一起，不同的音 调造成最美的和谐。
矛盾就是对立统一
一、哲学概念
1、矛盾
①含义：反映事物自身对立和统一关系 的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统 一。
同一性（统一属性）
②矛盾的基本属性
斗争性（对立属性）
第一、矛盾的同一性：（难点和重点）
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 ①矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一 个统一体中 ②矛盾双方相互贯通， 即相互渗透、相互包含， 在一定条件下可以相 互转化。
D、①②④
2、世界上没有两片完全相同的树叶;也没 有两片完全不同的树叶。这两句话都有道理， 这是为什么？
3、矛盾的普遍性与特殊性的关系是
整体与部分的关系多数与少数的关系 共性与个性的关系一事物与他事物的 关系对立与统一的关系一般与个别的 关系
A、
B、
C、
D、
引言：1、联系、变化发展和矛盾的关系;（三句）
2、矛盾观点在唯物辩证法中的地位：
3、矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的 根本方法
内部联系 联系的根本 内容是矛盾 发展的根本 动力是矛盾 外部联系
内部矛盾 外部矛盾 内部矛盾 外部矛盾
内因 外因
下列诗句，包含了哪些哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
2 、矛盾同一性原理及方法论意义
（1）原理内容：（即矛盾统一性的内容含义）
（2）方法论意义：用全面的观点看问题，坚 持两点论，防止一点论和片面性；发挥主观能 动性，促使事物向有利的方面转化，防止向不 利方面转化。
例：要提高学生学习成绩，既要重视教师的教， 又要抓好学生的学；促进经济持续发展，既要 重视外需（出口贸易），又要扩大内需。 防患于未然；防微杜渐；变废为宝；趋利避害 等。
寓 于
苹 果
水果
寓于
水蜜桃 菠萝
有没有抽象的 水果？
另一方 面，特 殊性也 离不开 普遍性
个性 离不开 共性
共性：含果酸，糖类，多汁。。。
课本漫画中：病人的错误在什么地方？
5、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系(共 性与个性、一般与个别的关系）原理
（1）原理内容：①矛盾普遍性与特殊性 是互相连联结的
基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中
事物的 运动形式 都存在着 矛盾；矛 盾存在于 一切事物 之中；矛 盾无处不 在。
意见分歧、正确与错误、知与不知
陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？
（2）方法论意义：要承认矛盾、分析矛盾， 勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
课堂练习
1.不定项选择：在下列选项中，对矛盾的概念理解 正确的有 A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的 B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部，也 存在于事物之间 C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部 D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统一关 系
AB
2.哲学上所讲的矛盾是指（单选） A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打 架的现象 C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D、事物自身包含的既对立又统一的关系
六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马 过关，关吏说：“马不准过。”公孙龙回答说：“我 骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。
课堂练习
1、公孙龙的错误在于（ ）
D
①夸大了矛盾的特殊性 ②否认了矛盾的普遍
性
③抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别 ④
割裂了共性与个性的联系
A、①②③
C、①③④
B、②③④
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互 包含，在一定的条件下可以相互转化
思考：课本 治乱、强弱、福祸、荣辱等为什么可以 相互转化？


“失败是成功之母” “虚心使人进步，骄傲使人落后”
“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉； 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包 含普遍性的特殊性是没有的。
②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是