写生树一年级美术教案

写生树一年级美术教案

【篇一：学画松树教学设计】

《学画松树》教学设计

黑龙江哈尔滨继红小学吴丞

一、教学目标

知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。

过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：松树干、松树麟以及松针的画法。

教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。三、教学策略

通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。

四、教学过程

【篇二：画画叶子美术教案】

《画画叶子》美术教学设计

教学目标：

1、通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构、感受不同形状，色彩、纹理的叶子的不同美感，提高学生的审美能力。

2、初步学习用线描写生叶子的方法，并运用不同的线条表现叶子

的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心

作画的写生特点。教学重难点：

重点：能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理以及叶子

之间的关系。

难点：灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。

课前准备：

课件、勾线笔、色卡纸、磁铁、鹅掌柴、三叶草若干

教学过程：

1、组织教学，安定情绪。

请你跟我这样做。（分组竞赛）

2、情景导入。

今天，老师要带领同学们去探访神秘的大自然，瞧瞧森林里的秘密。同学们边看边想一个问题，在影片中，你看到了几种的叶子？

（播放短片）

谁能说一说，你看到了几种叶子？

叶子的形状和种类远不止这些，神奇的大自然赋予了每一片叶子独

特的形状和纹理，今天我们就走进叶子王国，一起来看看神奇的叶子。

3、交流讨论、内化新知。

依次出示不同形状的叶子，问：这幅图的叶子是什么形状？

刚才大家看过了那么多种叶子，有没有同学注意到它们的颜色有没

有什么不同？

叶子的形状多种多样，常见的就有40多种呢！颜色也是五彩缤纷的，今天我们就来画画叶子。（揭题板书）

认真观察，说一说，叶子由哪几个部分组成？

老师偷偷告诉大家一个秘密，今天有两位神秘嘉宾来到我们课堂，

要和同学们交个朋友。它们刚才已经偷偷地藏在你们的桌子上了，

现在我们请它们来自我介绍一下吧！（两组和一个叶子交朋友）

大家好，我是鹅掌柴，我最喜欢和上课认真听讲、积极思考的孩子

做朋友了。

哈喽，我叫三叶草，我喜欢聪明、认真观察的孩子。

大家仔细观察自己的叶子朋友，说一说，你的朋友有哪些特征。它

们和我们常见的卡通叶子有什么不一样呢？

老师这里准备了不同的几片叶子和他们的叶脉，考考大家，看谁能

正确地认出自己的叶子朋友。谁愿意上来试一试？

现在我们一起来看看它们有哪些特点。（叶形，叶脉、叶子排列特点）（板书）

4、师生合作，共同作画。

看了这么久，老师也想动手画一画，可我怕画不好，谁愿意教教我？我手上有两支笔，一支粗，一支细，该怎么用呢？（解决用不同粗

细线条表现叶子）

5、学生作画，师巡视指导。

仔细观察你的叶子朋友，用生动的线条写生一片或一枝叶子。

6、展示评价。

把你画好的叶子贴到展示板上。说一说，你喜欢哪一片叶子？

7、拓展总结。

今天我们学习了表现了美丽的叶子。那有没有同学知道，在生活中，叶子还有哪些作用？

叶子可以净化空气，调节空气的湿度，美化我们的环境，让我们心

情愉快，干枯的叶子还可以作为燃料和肥料。如果地球没有植物，

地球的环境将会非常恶劣，人类甚至无法生存。所以我们在生活中

就要养成良好的习惯，爱护身边的花草树木，保护身边的环境其实

就是保护我们自己。

【篇三：美术走进风景写生教案】

《走进风景写生》教案设计

教学目的：

1、掌握水粉风景写生基本步骤与写生要领。

2、了解构图在风景写生中的作用。

3、体会理性思维与感性思维在绘画中的重要性。

教学重点与难点：

重点：构图与色彩表现,把握好室外光线的变化。

难点：在实际绘画中，懂得理性（客观的自然属性）与感性（主观

的自我属性）的完美结合。

教学准备：多媒体教学课件(如没有多媒体就准备一些相关的风景写生作品)。课时安排： 1课时。教学过程：一、课题导入：

师：首先我们先来欣赏一些摄影作品。

出示一些自己外景写生的摄影作品, 并给以说明，激起学生对风景

写生的兴趣。二、课题展开：师：这些图片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。

师：看了这么多图片，体会到了什么？或者说为什么要把这些摄影

作品展示给你们看，目的是什么？

生：摄影和绘画是有联系的??

构图，主次关系等等。

师：面对这么美丽的风景，无不让人心动，如果没有相机的情况下，我们是不是很

想把它成功地描绘下来呢？

生：是??

师：那我们该如何进行绘画？这堂课就让我们一起走进风景写生。

出示主题：“走进风景写生”

（一）走进生活，面对自然

生活、大自然，是色彩训练的大课堂。通过风景写生，让我们向生

活学习，向大自然学习，从生活和大自然中去认识美，表现美。

自然界的景物是客观存在，同时又各具神态。要想把真实的世界用

绘画的形式予以体现，就必须以真诚的心灵去感悟，用形象化的语

言去创造绘画艺术的表现空间。

我们都知道，看不到的东西画不出来；看到的东西，不去做认真的

观察研究、分析理解也会画不好。因而我们必须从写生开始，走进

生活，面对自然，长期与自然界对话，达到物我合一的境地，方能

取得成效。

写生前先画速写，通过速写来解决基本的问题。

画速写有三个目的：

①快速地了解和熟悉环境，做到心中有数，对要描绘的对象和表现

的主题有一个明确的构思、构图。

②在了解环境、把握环境的基础上，培养良好的心态与作画的情绪，这样才能产生满意的作品。

③从走进生活，面对自然，长期与自然界的景物对话来看，速写是

不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同样速

写本身也有着独立的艺术价值，他可以敏锐地抓住人文、地域风貌

等风土人情，更为重要的是：经过长期的速写实践，能提高较强的

概括能力、敏锐的观察能力、加深理解能力及娴熟的表现能力。