汉族民歌

课题中国汉族民歌

教学目标：

1.通过对汉族民歌的视听欣赏、演唱和对比分析，分析掌握不同体裁民歌（山歌、号子、小调）的特点

2.通过欣赏、演唱、比较等活动，让学生感受和了解汉族民歌的风格特点、形成及发展。了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格

教学重点、难点：

听赏不同体裁的民歌，掌握他们的特点。用探究的学习方式了解不同题材民歌的特点

教学手段

运用多媒体辅助教学。

课时安排：

一课时

教学过程：

●组织教学

课前音乐，播放《想亲亲》mtv，（大屏幕展示）

●新课导入

提问：《想亲亲》是那一种类型的歌曲?

同学们都知道那些汉族民歌呀？他们分成哪三类呀？

●山歌号子小调

● 探索不同体裁民歌的特点

[一]欣赏《赶牲灵》《小河淌水》、

A、欣赏陕北民歌《赶牲灵》。

出示歌名，提问：哪位同学从字面解释赶牲灵的意思？

在旧社会，黄土高原上的人们生活非常贫苦，男人往往靠赶牲灵给人运送货物谋生，这首民歌就是表现了家人对出外谋生亲人的思念。

聆听音乐，提出问题：

A这首歌曲在什么地方演唱的，旋律线起伏有什么特点？

起伏较大，表现了一望无垠的黄土高原的风景。

B歌曲音乐的风格是怎样的？

高亢，嘹亮。

C歌词中的衬词有什么作用？

老师演唱《小河淌水》，请同学们体会音乐结构特点。

山歌：高亢嘹亮，结构自由，多用衬词来抒发内心的情感。

[二]欣赏《川江船夫号子》之《平水号子》及《边区十唱》

还有一种民歌是在特定的环境下演唱的，那就是号子。

介绍：川江，是指长江在四川的一段，《川江船夫号子》由“平水”“见滩”“上滩”、“拼命”、“下滩”八首号子，它们是连缀在一起的统一体，并在不同的水域伴随着行船而唱的。

※歌曲表现了什么样的场面？这首民歌的演唱形式有什么特点？

劳动的场面。一领众和

※节奏和山歌相比有什么不同？音乐的情绪是怎样的？

火热的生产场面，节奏短促。热烈，欢快

※请同学们想一下，在日常生活中，有没有运用到号子这种形式呢？号子的作用是什么？（活动：做运动会加油演示、搬运东西演示，体会号子的作用。）

※请同学们总结一下号子这种民歌的特点。

在劳动时演唱。一领众和，铿锵有力。

[三] 听赏江苏、河北民歌《茉莉花》、山东民歌《沂蒙山小调》、湖北民歌《龙船调》等。

※请同学们演唱《沂蒙山小调》，并体会其结构特点。

※青年歌唱家宋祖英把湖北民歌《龙船调》从中国唱到了维也纳金色大厅，唱到了悉尼歌剧院，把中国民歌带到了全世界。

※请同学们根据以上的曲调概括小调特点：

曲调优美抒情，旋律流畅细腻，结构规整。

※总结：民歌反映的是最底层，最普通人民的心声，他们有对劳动的歌颂，对爱情的赞美，对黑暗社会的反抗，对美好生活的向往。同学们根据以上欣赏的民歌，能概括出民歌有什么特点吗？

1.口头创作，来源于日常生活，具有浓郁的乡土气息

2.演唱形式多样，音乐风格多姿多彩。

3.结构短小，多采用地方方言。

［四］课堂总结、拓展

老师简明扼要地总结本课的重点，难点。

※我们这节课欣赏了汉族民歌中自由奔放的山歌，铿锵有力的号子，细腻委婉的小调。民歌是我们中华民族的音乐瑰宝，我们每个炎黄子孙都有义务，有责任把这些优秀的曲调传承下去，同时这些丰富的民歌也是很多现代音乐创作的源泉，这些民歌元素为现代音乐增加了独特的魅力，请同学们课下去找一找运用汉族民歌素材创作的歌曲曲目。

●作业

收集运用民歌元素创作的优秀作品

●活动与探究

聆听几首民歌，分辨一下属于那种体裁。

跟踪练习

※填空

1、汉族民歌从体裁形式上可分为（）（）（）等几大类

２.号子的音调（）、多半采用（）、（）、（）的演唱形式。

3.我国的山歌十分丰富，各地山歌的名称也不相同，如陕北的（）、山西的（），内蒙古的（），青海的（）和四川的（）等。

4、民歌《小河淌水》，表现了阿妹对阿哥的一片深情，这是

（）民歌，这是我国拥有少数民族最多的一个省份，它的省会是（），又被誉为（）。

5、“小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘啊”，这是一首（）民歌，歌名是（）它属于汉族民歌音乐体裁中的（）。

※练习题

《赶牲灵》湖北民歌山歌

《太阳出来喜洋洋》江苏民歌

《龙船调》四川民歌小调

《茉莉花》湖南民歌

《澧水船夫号子》陕北民歌号子