九年级物理教研课《压强》评课稿

11月18日听了唐老师的《压强》一课后，我感触很深。下面我就对该课实行简单评议：

表现好的方面是：

1、创设情景时，老师先用铅笔按压手指，感受效果，引入压力效果。

然后由教师演示：用手挤压气球，然后让学生自己讨论，用身边的物体(铅笔、橡皮擦、尺)来感受压力的作用效果，只用短短2分钟的时间，既激发了学生的兴趣，又直接切入主题，体现了物理来源于生活。

2、让学生用手边准备的器材：沙子、压力小桌，让学生自己提出猜想：“压力的作用效果与什么因素相关？”的问题，体现了“从学生的生活实际中引出物理问题”的理念。

3、重探究，重学生水平的培养，以学生为本。

如：让学生自己设计实验方案，自己动手实验，分析论证，然后自己得出结论。整个过程都让学生参与，老师只起引导作用，同时也培养了学生团结合作的品质。比如：有的同学动手操作，而有的同学作记录。

4、根据速度概念，引入压强的概念，做到了依托知识背景，从学生已有知识出发引入新知识：压强的定义、公式、单位、计算方法等。

5、注重德的培养。

教学中，介绍了帕斯卡这个单位时，告诉学生帕斯卡是位科学家，是为了纪念他，教师提倡学习帕斯卡的科学精神。

6、整个教学过程思路清晰。

不足的方面是：

1、引入压力时，老师能够自己作图让学生感受压力与重力的关系

2、教师应强调压力不是在任何情况下都等于物体的重力。

3、学生猜想时不活跃，猜想后老师不要包办代替，应让学生说出猜想的依据。

4、学生分组讨论时间时间太短，讨论内容过少，课堂不活跃，不能完全体现自主学习。

5、书中例题没有处理，学生直接利用知识有一定的难度，所以演板出错。

以上评议，如有不对的地方，请批评指正。