【部编版】四年级语文下册第一单元全部课件

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读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的情景。(课后第2题)
一个孩子( 飞快)地奔跑着追赶
( 黄色)的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶了,
他不由得露出了( )的微笑,可是
蝴蝶( )着翅膀开就心飞进了(

的油菜扑花闪丛中,再也找不到了。金灿灿
这首诗的静景美丽,动景有趣,快来伴着音乐,带着
对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧!(课后第1题)
识字方法
虫+青=蜻 加一加: 虫+廷=蜓
反义词识字: 稀


重难点字书写指导


注意竖钩要出头
巧记:“九”下一条绳, “小”字冒出头。
Leabharlann Baidu tíng

第五笔是提。 巧记:“虫”落宫“廷”旁。
词语解释 篱落:篱笆。
蛱蝶:蝴蝶的一种。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗,把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴(其二十五) [宋] 范成大
没有形成树荫
诗意:篱笆稀稀疏疏,一条小路通向远方,树上新 长出的树叶还不茂密,没有形成树荫。
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢?我们一起 读一读这两句古诗吧!
篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。
读出对美景的喜爱之情。
这么美丽的乡村里,天真烂 漫的儿童在做什么呢?齐读古诗 后两句,一起来看看吧!
shū

第六笔是点
巧记:“蔬”菜拔草, 马虎大意。
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿 篱笆 稀疏
徐公店
词语解释 新市:地名,在今湖南攸县北。 疏疏:稀疏。 阴:树荫。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗,把古诗读正 确、读流利。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
未( 未来 ) 味( )
味道
菜( ) 彩( 菜花 )
姑娘
彩色
三、填空。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 代诗人杨万里, “ 儿童急走追黄蝶 , 飞入菜花无处寻 。”写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
第二课时
稀疏的篱笆,长长的小路,金黄的油菜 花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春 景,今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美 景的古诗——《四时田园杂兴(其二十五)》。
语文 四年级 下册
1 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
春天来了,田野里处处是春光明媚的景象: 金黄的油菜花,采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了,于是他有感而发,写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
杨万里,字廷秀,号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
课堂演练
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释:A.久,时间长;
B.程度高的;C.(颜色)重;D.从上到下或从外面
到里面距离大,跟“浅”相对。
深秋 ( ) 篱落疏疏一径深 ( )
情谊很深( A)
· B
·
颜色太深 ·
( D)
· C
二、火眼金睛,辨字组词。
店( 住店 ) 站( )
站着
枯( ) 姑( 枯草 )
完成背诵后,你能试着默写这首诗吗?(课后第1题)
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代; 2.把字写正确; 3.还要注意标点符号。
结构梳理
宿 新 静景:篱笆 小路 树 市 徐 公 店
动景:儿童扑蝶
美丽 有趣
主题概括
四时田园杂兴(其二十五)
范成大,字致能,号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛,以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认

复杂

xī qīng tíng
我会写
杂稀蜻蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的
美好画面,写出了 童真童趣 ,抒发了诗人

的向往之情。
乡村生活
拓展延伸
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
诗意:
一只渔船上,有两个 小孩子,他们收起了竹竿, 停下了船桨,坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开 了伞,原来他们不是为了 遮雨,而是想利用伞当帆 让船前进啊!
如何理解题目“宿新市徐公店”? 宿 新市 徐公店
住宿,住在 地名 姓徐的人开的客店
解题:(诗人)住在新市徐公开的客店里。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句都描写了什么 景物。
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 静景美丽,体现喜爱
树上新长 出绿叶
周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。

树头新绿未成阴。
绿

这些英雄们劫富济贫,真称得上是绿林好汉。
我会写
sù xú
lí shū dié
宿 徐 篱 疏蝶
上下结构 左右结构
看图识字:篱
识字方法
篱笆
zhào
笊篱
减一减: 蔬-艹=疏
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折

巧记:玻“璃”打破“王” 忙走(离),“竹” 帽趁机戴上头。
创作背景
这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。 诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓 徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童 嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴, 于是他写下了这首《宿新市徐公店》。
朗读课文 扫清障碍
我会认


shū
徐公店 篱笆 稀疏
多音字

宿新市徐公店
宿
xiǔ
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
伴读音乐
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
( )疏疏一径深,
树头篱(落 )(
)。
儿童( 新绿)追(未成阴),
飞入( 急走)无处黄寻蝶。
菜花
(课后第1题)
奔跑
儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意:孩子奔跑着追赶黄 色的蝴蝶,可是蝴蝶飞入 油菜花丛中再也找不到了。
动景有趣,体现喜爱
你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗?
菜花 无处寻
黄蝶
孩子追不到蝴蝶,会是什么样子呢?
东张西望
四处搜寻
全班齐读,读出儿童 的失望。
儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
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