哲学基础——透过现象看本质

透过现象看本质

第一课时主观能动性是人区别于动物的特点

教学目标

通过本课教学，使学生了解到人区别于物的特点就是人具有主观能动性，认识到人们认识和改造世界的成果都是发挥主观能动性的结果和表现；让学生理解人们为什么必须发挥主观能动性；懂得人们发挥主观能动性要受到客观规律和客观条件的制约，同时还要受到主观因素的制约，从而提高改造世界观、树立正确价值观的自觉性；懂得对客观事物的认识必须通过发挥主观能动性，才能透过现象认识本质；还要明确人们为什么必须透过现象认识本质，怎样才能发挥主观能动性，透过现象认识事物的本质；理解科学思维的重要作用，学会使用思维形式锻炼创造性思维，提高自觉培养科学素养的能动性。

第一节要重视发挥主观能动性

第一课时

教学目标

一、知识目标

1.识记：

（1）主观能动性的含义；

（2）主观能动性的表现

2.理解：

（1）主观能动性三个方面在不同情况下的具体表现；

（2）在现实生活和工作中的不同情况下，人们发挥主观能动性的不同表现。

3.运用：

用人类社会发展史的诸多实例，说明人们发挥主观能动性的重要性。

二、能力目标

1.提高分析比较能力。能通过分析主观能动性的三个方面内容，理解人的本质特点和本质力量所在；

2.提高综合思维能力。通过对主观能动性三个方面表现的学习，综合分析三方面的关系，找到内在联系。

3.提高理论联系实际的能力。通过学习过程中运用知识分析现实问题，达到准确把握知识原理和观点，同时学会具体分析和解答社会关注的焦点问题。

三、觉悟目标

要充分认识到发挥主观能动性的重要性，提高发挥主观能动性的自觉性，努力学习，积极工作，全面提高自身素质，努力将自己锻炼成为对社会有用的人才。

教学重点

主观能动性的含义及表现。

教学难点

人类的精神因素在发挥主观能动性过程中的作用。

导入新课

提问：1.同学们通过哲学上册四课书的学习，都获得了那些哲学知识？有那些哲学观点对于

你们思考世界有启发和帮助？

（可引导学生回忆并回答上册教材的基本内容，进而说明上册教材所研究的问题都是着重分析人以外的世界，是对世界的本质以及存在发展状态的思考。对学生思考和认识世界有价值的哲学观点应该是唯物主义和辩证法的基本观点，及世界的本质是物质，物质世界是运动变化发展的。

2 同学们是否思考过，我们人类自身的哲学问题？

3 前言中曾经提到过，人类在认识世界和改造世界的过程中，要处理好几种关系？

4 人与自然是什么关系？人自己与自己又有什么关系？人怎样才能处理好与自然界和自身

的关系？

这些问题我们将在下册四课书中，进行分析和解答。

现在我们学习第五课。请同学门看教材第五课的目录和引言，先大致了解这一课的基本问题。

（学生看书，教师引导）

讲授新课

第五课透过现象看本质（板书）

今天我们先学习第一节。

（先播放有关人类发挥主观能动性认识世界、改造世界的活动。如人类基因组“工作框架图”的绘制成功，神州号载人航天试验飞船的发射成功。）

提问：1 这些例子是否表明人们能够正确处理人与自然的关系？

2 人们为什么能够处理好这些关系，获得成功？有没有不成功的时候？

通过第一课的学习，我们已经了解到人的意识就有能动性，机不仅可以认识事物的现象，还可以认识事物的本质和规律。上述的成功事例，又一次证明人可以正确处理与自然界和人自身的关系。当然，人们在处理与自然界、与自身关系的过程中，也会出现失误，出现失败。一次我们就要探讨一下怎样才能减少事物和失败。那就是正确发挥主观能动性。

第一节要重视发挥主观能动性

主观能动性是什么？它]在人们认识世界和改造世界中有什么作用？它与物质世界的关系是怎样的？人怎样才能发挥主观能动性？回答这一问题的前提是必须了解什么是主观能动性。

（教师归纳）因为人就有主观能动性，而一般的动物没有。现在我们就研究什么是主观能动性。

一主观能动性是人区别于物的特点（板书）

人本来是一种自然的存在物，与一般物无重大区别，担任优势一种社会的存在物，这就与一般物象区别。可能有的同学会说，有一些动物也是以种群的形式存在的。这有所不同，因为人不仅有社会性，人还有社会关系，这是以生产实践为基础的关系。人会在主动的、有意识的处理生产关系以及生产关系所决定的其他各种关系中调整存在状态，这就表明人还是一种精神性的存在。这种精神就是人所特有的主观能动性的重要内容之一。因此，我们说“人区别于物”的“物”，主要不是指一般的物，主要指以外的其他“动物”。所以说马克思主义哲学

是以生产实践为基础来考察人与物的区别。请同学们看教材第2页倒数第2段。

1 主观能动性，是人类特有的能力与活动。（板书）

2 主观能动性包括那些方面？（板书）

请同学们参阅教材，了解主观能动性包括那些方面。

（同学回答后，教师在标题“方面”前写上“三个“）

（1）人类认识世界的能力和认识世界的活动——“想”

①认识是人脑对客观世界的反映。（板书）

②人类的认识活动是积极能动的，具体表现在三个方面：

第一：人类的认识活动是有计划、有目的的。（板书）

第二：人类不仅能认识事物的表面现象，更能认识事物的本质和规律。（板书）

第三：人类能动认识的重要表现是认识具有预见性和创造性。（板书）

（2）人类改造世界的能力和改造世界的活动——“做”

（教师举例）

与人类认识世界的活动相同，人类改造世界的活动的特点：

第一：人类改造世界的活动具有意识性和目的性。

第二：人类改造受哦东具有预见性和创造性。

（请同学讨论有关资料）

第三：人类能改变或创造条件，利用规律。

（教师举例，同学讨论）

（3）人类在认识世界和改造世界的活动中具有精神状态。

（教师举例，同学讨论）

教师总结提问：人的主观能动性的三个方面的关系是怎样的？

（请学生回答）

教师总结：是互相联系的，人们认识世界和改造世界的活动离不开精神的调节。而精神的力量在人们的活动中始终存在并发挥着作用。

（就精神因素对人的影响，可让学生看教材第五页的想一想，讨论并使用发生在自己生活中的事例分析说明。）

本课小结

通过这一课的学习，我们基本明确了主观能动性是人特有的能力和活动，是人区别于其他动物的特点，特别是通过主观能动性三个方面的分析，是我们进一步认识到人的本质力量所在，从而坚定了不断努力学习的信念和意志。

巩固新课

主观能动性是人区别于其他动物的特点，它表现在人认识世界的能力和活动，改造世界的能力和活动，以及认识世界和改造世界过程中的精神状态。这三这是相互作用的、相互联系的。人们认识世界和改造世界的活动会调节人的精神状态。反过来人们的活动过程也处处渗透着精神的因素和精神的作用。

课后作业

1 主观能动性的含义是什么？