第五章 第一节 激素与生长发育
冀教版七年生物下册第五章第1节激素与生长发育（教案）
激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。
（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。
6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。
推测胰岛素与糖尿病有什么关系。
你从中受到了哪些科学方法的启示。
①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。
②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。
③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
激素与生长PPT课件
功能： 调节体内糖的代谢
加拿大科学家班廷首先从狗的 胰岛中提取了胰岛素，用胰岛素治 疗患糖尿病的狗并获得成功，从而 开创了治疗人类糖尿病的新纪元， 他还为此获得了诺贝尔奖。
胰岛
• ①切除和移植胰腺实验 正常的狗 切除胰腺 出现糖尿 将 到胰 腹腺 部移 皮植 下不出现糖尿
• •
②结扎胰管实验
• A青春期男孩出现遗精，女孩出现月经 • B小孩能不断长高 • C人的眼睛有黄、蓝、黑之分 • D血糖含量保持相对稳定
• 1只能由人体的内分泌腺产生的物质是（ B）
• A尿素 B激素 C消化液 D汗液 • 2下列各腺体中，既是外分泌腺，又是内分泌腺
的是（ C ）
• A甲状腺 B唾液腺 C胰腺 D肝脏
曾金莲，1964年出生在湖南沅江县， 出生后4个月开始不正常生长，不到四 岁时，身高已有1.56米，当她13岁时， 身高2.17米，16岁时达2.40米，她手 长31厘米,足穿60码的大鞋,每餐要吃 1.5—2斤大米。在她1982年死时身高 已有2.47米。
生长激素的生理作用
分泌不足
幼年
——
侏儒症
分泌异常
导致疾病
幼年 —— 巨人症
分泌过多
垂体
成年—— 肢端肥大
症
功能：
调节人体生长发育。
患者三
新陈代谢缓慢， 年龄18岁，身高0.83 米，智力低下，言语 不清，生殖器官发育 不全。
患者三
这是一个 呆小症 患者。 病因是 幼年时期 甲状腺激素分泌不足
患者四 食量大而身体
逐渐消瘦，心跳加 快，性情烦躁易怒， 眼球突出。
患者四 此人患了 甲 亢 病因: 成年时期甲 状腺激素分泌过多。
患者五 女，55岁，家
冀教版七年级下册生物知识点总结
冀教版七年级下册生物知识点总结冀教版七年级下册生物知识点总结：第5-7章第五章：正常发育健康成长(一)激素与生长发育一：腺体分类1：外分泌腺：分泌物通过导管排出。
如：汗腺，唾液腺，胰腺等。
：内分泌腺：无导管激素直接通过血液循环运输。
二：内分泌系统垂体，甲状腺，胸腺，胰岛(胰腺内分泌部)，肾上腺和性腺。
其中垂体还可以调节其他内分泌腺的活动。
三：几种激素的比较神经调节：为主体液调节：为辅(二)健康地度过青春期一：青春期：10—20岁，女性平均比男性早两年。
二：青春期的发育特点1：身高，体重突增。
;脑，心脏，肺等器官的功能不断发展。
：青春期的突出特征：性发育和性成熟。
(1)第二性征：指除了第一性征(性器官)以外男女出现的一系列与性别有关的特征。
如：男生长胡须，喉结突出等。
(会判断就行)(2)遗精和是正常的生理现象(3)月经是女性每月依次的子宫出血现象，周期一般为28—30天。
第六章坚持锻炼强身健体第一节人体的运动一、运动系统的组成：骨骨连接骨骼肌1.骨的成分有机物：使骨柔韧.1/骨含有比例适当的无机物和有机物无机物：使骨硬脆使骨硬而不脆.长骨的结构(1)管状轻巧(2骨膜：含有成骨细胞，使骨长粗。
骨折后的骨愈合也靠成骨细胞骨松质:轻便骨密质：坚固骨髓：分布在骨松质中的是红骨髓，具有造血功能;分布在骨髓腔中的红骨髓在七岁后被脂肪化转变为黄骨髓，失去造血功能骨密质致密坚硬，骨松质和长骨的管状结构，使骨坚而不重。
.骨折：骨受到猛烈冲击时所发生的断裂现象。
骨折后断骨不能再活动，固定用的夹板要长过断骨上下两端的关节，绷带固定时松紧要始终，既固定有保证血液循环通畅。
.骨端和骨干之间的软骨层使骨长长，骨膜内的成骨细胞使骨长粗和骨折后骨愈合。
关节:1. 骨连接：不动连结(脑颅骨) 微动连结(脊柱) 活动连接(又叫关节). 关节的结构(如下). 关节囊内壁分泌的滑液和关节软骨使关节十分灵活;关节囊由坚韧的结缔组织构成还附有很多韧带，关节头和关节窝一凸一凹相互吻合，使关节牢固。
激素的生长与发育
甲亢病患者 患者新陈代谢过旺，体内物质 分解过快，神经系统的兴奋性过高。 表现为食量大而身体逐渐消瘦，心 跳加快，性情烦燥易怒，眼球突出 等症状。
地方性甲状腺肿
患者脖子粗大，呼吸困难， 劳动时心跳加快、气短等。
甲状腺激素
甲亢 甲状腺功能不足
分泌异常
呆小症
地方性甲状腺肿
促进新陈代谢
主要作用
Hale Waihona Puke 促进生长发育 提高神经系统的兴 奋性
P102 “探究竟”
拓 展 练 习
分析会出现什么现象？假如换 成“生长激素”会如何？
1、列表比较“外分泌腺”和
作 业
“内分泌腺”。
2、列表总结主要腺体的位置、
分泌激素、作用和相关疾病等。
预习作业：
1、胰腺的特点 2、胰岛和胰岛素
3、糖尿病的相关知识
谢谢！再见！
自 我 测 试
人体内的腺体有两类：
（ 外分泌腺 ）和（内分泌腺）。
）和 （ 散在的内分泌细胞 ）所分泌的高效 能物质、对身体有特殊作用的化学物质。
激素是由（
内分泌腺
在血液中的含量（ 很少 ） ，但对人 体有重要的调节的重要。
『
内 分 泌 腺 和 外 分 泌 腺
名称 内分泌腺 比较项目
外分泌腺 有 进入体内、外的 管腔 唾液腺、汗腺、 皮脂腺、肝脏、 胰腺。
不同点： 幼年时生长激素分 甲状腺激素分泌过少
泌不足 身材矮小但智力正 不仅身材矮小，生殖器 常 官不发育且智力低下
生长激素
侏儒症
分泌异常导致疾病：
巨人症
主要功能：调节人体的生长发育
腺体
位置
甲状腺
垂
体
激素 名称
高中生物新教材选择性必修一第五章第一节植物生长素
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。
向性运动：植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动 举例：植物幼苗的向光性生长 根的向重力性生长 根的向水性生长 根的向肥性生长
一. 生长素的发现过程
1.达尔文和他儿子的实验（19世纪末） (1)实验材料: 金丝雀虉草(一种禾本科植物)的胚芽鞘
胚芽鞘 胚芽
(2)实验过程及结果
①单侧 光照射
②去掉胚 芽鞘尖端
③用锡箔罩 把尖端罩上
④用锡箔罩 罩上尖端下 面的一段
①对照
②去掉尖端
③尖端加锡箔罩子
④尖端下面加锡箔罩子
(2)实验过程及结果
①单侧 光照射
②去掉胚 芽鞘尖端
③用锡箔罩 把尖端罩上
④用锡箔罩 罩上尖端下 面的一段
向光弯 曲生长
不生长 不弯曲
直立 生长
向光弯 曲生长
【拓展】感光部位在尖端，那么伸长部位在哪里？
胚芽鞘生长并弯曲的部位是_尖__端__下__面__的__伸__长__区__
（3）实验结论：
单侧光引发植物向光生长
向光生长与胚芽鞘 尖端 有关 达
感光部位在胚芽鞘 尖端 尔
文
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就 向下面的伸长区传递某种“影响”
视频中是种子在生长过程中给 予不同方向的光照其生长规律。
思考
1. 图中植株的生长方向有什么特点？ 弯向光生长。
2. 植株对这种刺激的反应有什么适应意义？ 可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作 用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
3. 这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
5.如果单侧光使胚芽鞘尖端的生长素分解了，e组和f组会出现什么现象？
第五章 植物生命活动的调节(单元知识清单)
第五章植物生命活动的调节必备知识第1节植物生长素1.温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种引起的。
他认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为。
1934年，科学家首先从人尿中分离出与其作用相同的化学物质——。
进一步研究发现，植物体内具有与其相同效应的物质还有（PPA）、（IBA）等，它们都属于。
2.由植物产生，能从产生部位运送到部位，对植物的生长发育有显著影响的微量，叫作植物激素。
3.植物向光性原因是：单侧光照射后，胚芽鞘由于单侧光刺激，并将产生（与光照无关）的生长素在先运输，再以运输的方式运输至尖端下部，使侧生长素分布得多，生长快，侧生长素分布得，生长慢。
即单侧光导致背光一侧的生长素含量向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
4.生长素的合成部位主要有幼嫩的芽、叶和，在这些部位，可转变成生长素，并且只能从运输到，而不能反过来运输，也就是只能方向地运输，称为运输，是一种主动运输，而在组织中，生长素可以通过输导组织进行运输。
5.生长素在指物体各器官中都有分布，但相对集中分布在的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的、形成层、发育中的等处。
6.在植物体内，生长素在植物体内为细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
细胞水平上起着促进细胞、诱导细胞等作用；在器官水平上则影响器官的，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
7.生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的情况和器官的不同而有较大的差异。
一般情况下，生长素在浓度较低时生长；在浓度过高时会生长，甚至。
并且，幼嫩的细胞对生长素，衰老细胞则比较；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样，如根芽茎（大于或小于）。
8.生长素首先与特异性结合，引发细胞内发生一系列过程，进而诱导特定，从而产生效应。
第2节其他植物激素1.除了生长素外，植物体内还存在其他多种激素：（1）赤霉素：合成部位是，主要作用是促进，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进、开花和果实发育。
七年级生物下册第五章第一节人体的激素调节课件济南版
B
50天
小青蛙大小 如同苍蝇
蝌蚪正常 发育成青蛙
1.本实验中的对照组和实验组分别是什么？变量是什么？
2.本对实照验组说：明B甲组状，腺实激素验具组有：什A么组作。用变？量是甲状腺激素。
促进生长发育的作用。
成 年
No
摘除甲状腺
狗 Image
身体臃肿，行动呆说明甲状腺激素具有什么作用？ 促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
1.胰腺中的胰岛能产生胰岛素。 2.胰岛素能降低血液中的血糖。促进血糖的吸收，
分解和转换。如，将血糖转换为肝糖原和肌糖原。 3.如果胰岛素过少则会患糖尿病。 4.胰岛素的本质是蛋白质，所以只能注射，不能口服。
学以致用
1.为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩子？
盐贩子贩卖的“私盐”内没有碘，可能 会使人体缺少甲状腺激素。 2.电视连续剧《罪证》中有一情节：某人由于 被过量注射了一种激素类药物，导致体内血糖 急剧下降，最后死亡，就你所学知识推测此种 激素最可能是什么该？激素可能是胰岛素。
分泌物去向
导管
毛细血管
举例
唾液腺、汗腺、 甲状腺、垂体、 皮脂腺、胰腺 胰岛
2.由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化 学物质叫做激素。
请认真阅读书上第77页，图3.5-1，仔细观察人体 主要的内分泌腺及其分泌的激素。
No Image
二、甲状腺激素的调节作用
添加甲状腺激素制剂
A
10天
不添加甲状腺激素制剂
2.成人生长激素分泌过多则会患肢端肥大症。
四、胰岛素的调节作用
实 验
No
一 Image
实 验
No
二 Image
切除胰腺
结扎胰管，胰腺 大部分萎缩 胰岛细胞活着
济南版七年级生物下册第三单元第五章第一节人体的激素调节优秀教学案例
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关爱生命、关注健康，提高学生的生物学素养。同时，培养学生的团队精神、创新精神和实践能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
（五）作业小结
1.让学生完成课后作业：要求学生认真完成作业，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自主学习：引导学生通过查阅资料、请教他人等方式，进一步拓展知识。
3.提醒学生关注生活实际：鼓励学生关注生活中的生物学现象，运用所学知识解决实际问题步教学提供参考。
1.让学生反思学习过程：让学生回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己学会了什么，还有什么问题需要解决。
2.自我评价：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，发现自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.同伴评价：鼓励学生互相评价，互相借鉴，共同提高。
4.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以小明的故事为切入点，引导学生思考激素调节与人体发育的关系，使学生能够将抽象的激素调节概念与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.小组合作讨论：通过分组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和创新精神。学生在互动交流中深入探究激素调节的奥秘，提高实践操作能力和科学思维。
4.讲解激素对人体生长发育的重要作用：阐述激素在人体生长发育过程中的关键作用，以及激素失调可能导致的疾病。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生以小组为单位，针对本节课提出的问题进行讨论，共同探究激素调节的奥秘。
2.组织讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
初中生物_第五章第一节《人体的激素调节》教学设计学情分析教材分析课后反思
第五章《人体生命活动的调节》第一节人体的激素调节【学习目标】知识与技能目标：1、通过识图，说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。
2、知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能3、.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。
过程与方法目标：1、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动的调节2、培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力情感态度价值观目标：关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯【教学重难点】教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
【教学方法】本节课采取自主学习和合作探究相结合的教学思路，以小组分工合作完成实验探究活动；采用问题引导自主学习【教具准备】人体主要内分泌腺视频；课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课由孩子礼拜天去公园坐海盗船的游戏发出疑问：同学们坐过海盗船吗？当时你的身体有什么反应？引导学生这些变化与人体的什么有关系呢？诸如“紧握拳头、狂呼乱叫”属于神经调节，“心跳加快、呼吸急促、血压上升”属于激素调节，从而引出课题“人体的激素调节”。
二、出示学习目标1.通过识图，知道内分泌腺的特点，种类，位置。
2.说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
3.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。
4.关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯三、新知初探，思维启动问题导学一自学课本77—78页，思考讨论1、什么是内分泌腺？什么是外分泌腺？它们有什么区别？2、什么是激素？它对人体有何作用？3、人体主要的内分泌腺及它们分泌的激素是什么？【深化知识一】（1）课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。
引导学生自己概括外分泌腺和内分泌腺的概念，教师再给予适当补充。
5.七下第五章 人体生命活动的调节
第五章 人体生命活动的调节第一节 人体的激素调节知识要点：1、人体通过 神经系统 和 激素 的调节作用，使人体各项生理活动相互协调，成为一个统一的整体。
以神经系统调节为主，激素调节为辅。
2.内分泌腺与激素：与唾液腺和汗腺等不同，内分泌腺 没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环到达全身各处。
内分泌腺的分泌物叫做激素，在人体内含量 极少，但对于生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3.内分泌腺与分泌的激素的作用：4.糖尿病的典型症状：多饮、多尿、多食、消瘦、疲乏。
注射胰岛素 治疗。
不能口服，原因是：胰岛素是蛋白质，口服易被消化，失去药效。
5.地方性甲状腺肿，又称大脖子病，山区和内陆地区，土壤、水或食物 缺碘 导致，国家卫生部大力推广使用 加碘盐 预防地方性甲状腺肿。
6、胰腺包括内分泌部和外分泌部，外分泌部分泌胰液，内分泌部是胰岛，分泌胰岛素。
第二节 神经调节的结构基础1、2、 （1）神经元（又叫神经细胞）是神经系统 结构 和 功能 的基本单位。
（2）神经元的功能是受到刺激能够产生兴奋并且能够传导兴奋。
神经元是一种 高度特化 的细胞，包括 胞体 和 突起 两部分。
突起分为树突和轴突两种。
（3）神经纤维：轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
（4）由胞体构成的有：灰质、神经中枢、神经节；由神经纤维构成的有：白质、神经脊髓的结构：中央是灰质，呈蝴蝶形，周围是白质。
5、脊髓的功能：反射和传导，反射功能体现在脊髓的灰质的神经中枢；传导体现在白质的神经纤维。
6、脊蛙反射实验是为了研究脊髓的功能。
破坏脑保留脊髓时，出现搔扒反射；破坏脑又破坏脊髓时，没有搔扒反射，原因是破坏了反射弧的神经中枢，反射弧不完整。
由此可见，搔扒反射是由脊髓完成的，证明了脊髓的一功能——反射。
7、大脑：大脑由两个大脑半球组成。
表层的灰质叫大脑皮层，大脑皮层上有调节人体生理活动的最高级中枢如：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢（人类特有）。
《激素调节》教学设计
《激素调节》教学设计《激素调节》教学设计1一、教材分析1、教学内容及教材的地位《激素调节》是七年级下册第五章的第一节，是《课标》一级主题“生物圈中的人”中的一个二级主题。
人体作为一个统一的整体，各种器官系统密切配合，依赖于神经系统和内分泌系统的调节。
本节主要内容是内分泌系统与激素调节，教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，重点说明激素对新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动具有重要的调节作用。
七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。
2、教学目标（根据《课标》的要求，贯彻新课改的理念，结合教学实际，制定了如下教学目标）知识目标：（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；（2）以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，说明人体激素参与生命活动的调节。
能力目标：通过分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
情感目标：列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
3、教学重点和难点重点：人体内分泌腺的特点和它们所分泌的激素；难点：激素分泌异常时的表现。
二、教学方法手段根据教学内容及学生实际，教学过程中，采用启发讨论法和探究式教学法，并且运用多媒体辅助教学。
通过向学生提出具有启发性和思考性的问题，组织学生展开讨论，让每一个学生都能在讨论过程中动起来，主动参与，提高学生的阅读、推理、分析和总结归纳等各方面的能力。
三、教学流程：略四、教学过程1、联系实际，导入新课。
从学生自身的变化出发，创设问题情境，激发学生的求职欲望。
导入新课并板书课题。
2、自学阅读，合作讨论。
让学生带着问题阅读课本，小组讨论、合作交流。
例如问题：①人体主要有哪些内分泌腺？它们分泌的激素主要是什么？②什么是激素？③你知道哪些疾病与激素分泌有关？④侏儒症与呆小症有哪些异同点？3、实验分析，合作体验。
通过分析和讨论教材中有关激素的实验资料，讨论并归纳实验结论，思考总结：①为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提早发育成青蛙？②国家为什么提倡吃加碘食盐？③糖尿病患者应如何治疗等，从中认识甲状腺激素、胰岛素的产生及功能，并指出这两种实验方法是研究激素作用最常用的方法，让学生了解对照实验法，动物实验法等科学研究的基本方法。
5-1激素与生长发育
软骨层
成年后软骨组织骨化成骨，长骨不再长 长，成年人也就不能再长高了。
肢端肥大症： 手掌大，手指粗，鼻高， 下颌前突。
分泌不足: 侏儒症 幼年时
分泌异常：
分泌过多: 巨人症
成年后分泌过多: 肢端肥大症
生理作用： 促进个体的 生长发育 。
2、侏儒症和呆小症它们的病因分别 是什么？他们的症状有什么异同？
侏儒症
病 因 不 同 点 幼年生长激素分 泌不足 智力发育正常 生殖器官发育正常 呆小症 幼年甲状腺激 素分泌不足 呆傻、生殖器官 发育不全
(身材矮小) 相同点 发育迟缓 患者都是从幼年患病且身材都矮小
病
因
病
甲亢病
名
成年甲状腺激素分泌过多 成年甲状腺激素分泌过少 幼年甲状腺激素分泌过少 地方性土壤饮食中缺碘 成年生长素分泌过多 幼年生长素分泌过多
小光偷喝了神秘发明家的“生长药”后疲惫 的逃到了公园，迷迷糊糊的睡着了，睡梦中 小光的身体发生了巨大的变化…
同学们感觉到了吗？自己在一天天长大， 父母却在渐渐地变老。
身边事
人为什么能长大呢？？？？是“谁”在“操 纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一 系列奇妙的变化。
人体的生长发育和奇妙变化，是人体内 分泌腺分泌的激素调节的结果。
资料下载
世界第一女巨人
曾金莲，1964年出生在湖南沅江县， 出生后4个月开始不正常生长，不到四岁 时，身高已有1.56米，当她13岁时，身 高2.17米，16岁时达2.40米，她手长31 厘米,足穿60码的大鞋,每餐要吃1.5—2 斤大米。在她1982年死时身高已有2.47 米。
疾病名称 侏儒症
病因
表现
发育迟缓 幼年时期生长激 素分泌过少 （生长过慢）
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
儿童少年卫生学-第5章-青春期生长发育
2.甲状腺功能低下症(hypothyroidism)
又称“呆小症”或“克汀病”，起因于体内合成 甲状腺素不足，或因甲状腺对TSH无反应或周围组织 缺乏甲状腺素受体，引起智能与体格发育障碍。
3.遗传代谢性疾病 有21-三体综合征（唐氏综合征，Down‘s
3期 10～13 乳房和乳晕继续 阴毛分布覆盖 生长速度达高峰，
增大，乳房、乳 会阴部
阴道粘膜增厚角
晕在同一平面上
化，出现腋毛
4期 13～15 乳晕第二次凸出 阴毛增多变粗 月经初潮（在３ 于乳房丘状平面 弯曲，分布广， 期或４期时）生 成倒三角形 长
5期
>15 成熟期乳房，乳 阴毛成人型， 骨骺闭合生长停
syndrome），一些单基因性或多基因性遗传病，骨 骼系统疾病（如软骨发育不全、成骨不全症），代 谢性疾病（如糖原累积病、黏多糖病）等，通常都 伴随全身性疾病，导致生长发育障碍、身材矮小。
4.家族性矮身材
是指那些身材虽矮小但生长速度属正常范围、 有矮身材家族史的儿童。这类儿童既无影响生长发育 的疾病依据，也追溯不到严重的器质性疾病，身体各 部分比例匀称。家族性矮身材的儿童，其生长曲线始 终与正常儿童平行，骨龄与时间年龄一致，但直至成 人期身高仍处在较低的百分位水平。
萌动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与 异性接近，或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常 的心理变化。
青少年心理发展的主要矛盾
1．性生理发育迅速成熟与性心理相对幼稚的 矛盾
2．自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的 矛盾
3．情感激荡要求释放与外部表露趋向内隐的 矛盾
青春期发育异常（课外知识补充）
2024年冀少版七年级生物下册教学第5章 正常发育 健康成长激素与生长发育
激素与生长发育课时目标1.描述激素的概念。
2.通过资料分析,举例说出参与人体生命活动调节的激素,如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等,增强学生珍爱生命的意识。
学习重点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及激素分泌异常引起的症状。
学习难点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用,培养学生的科学奉献精神。
课时活动设计在杭州第19届亚运会上有很多令人激动的场面,如我国选手张俊在男子20公里竞走项目中以1小时23分00秒的成绩夺冠,张雨霏在女子100米蝶泳项目中以55秒86的成绩夺冠并打破赛会纪录,叶诗文在女子200米蛙泳项目上以2分23秒84的成绩夺得冠军……有人形容“激动得能听见自己的心跳”。
你知道这是人体的哪些结构在起调节作用吗?这些结构如何调节人体的各项生命活动?设计意图:由热门的实例导入,激发学生的学习兴趣。
学生阅读课本P91正文,观察P92图5-4“人体主要的内分泌腺”,初步了解什么是激素,人体主要的内分泌腺有哪些,分别分泌什么激素。
教师播放人体主要的内分泌腺视频,学生进一步了解内分泌腺分泌的对应激素的种类。
设计意图:学生在自主阅读和观察图片的过程中,初步了解人体主要的内分泌腺有甲状腺、垂体和胰岛。
通过观看视频,不仅拓展了部分外分泌腺的内容,还对主要的内分泌腺分泌的激素有了更加清楚的认识。
各种内分泌腺分泌的激素异常时有什么表现呢?以小组为单位开展“小小诊断家”活动,快速阅读课本P89、P90,观察课件中出现的患者,总结出患者各自的病名、病因、患病时期,根据对应激素异常症状推断出对应激素的作用。
教师出示患者资料:患者一:16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩,智力正常。
患者二:男,身高2.47米,体重135千克,医生诊断生长异常。
患者三:由于骨骼、关节和皮肤软组织增生、粗大、变形而表现为肢端肥大、面容粗犷丑陋。
患者四:女,年龄18岁,身高0.83米, 新陈代谢缓慢,智力低下,言语不清,生殖器官发育不全。
患者五:食量大而身体逐渐消瘦,心跳加快,性情烦躁易怒,眼球突出。
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病因
表现
成年甲状腺激素 新陈代谢旺盛， 分泌过多 神经系统兴奋性 过高
呆小症
新陈代谢缓慢， 幼年甲状腺激素 神经系统和长骨 的正常生长发育 分泌过少 受到影响
患者五
女，55岁，家
住贵州省某边远山
区，脖子肿大，呼 吸困难，劳动时心 跳快，气短。
患者五
此人患有 地方性甲状腺肿
病因是 饮食中缺碘。
甲状腺激素的生理作用
成年后软骨组织骨化成骨，长骨不再长 长，成年人也就不能再长高了。
肢端肥大症： 手掌大，手指粗，鼻高， 下颌前突。
生长激素的生理作用
分泌不足 分泌异常 导致疾病
分泌过多
幼年 ——
侏儒症
幼年 —— 巨人症
成年 —— 肢端肥大症
功能： 调节人体生长发育。
患者三
新陈代谢缓慢，
年龄18岁，身高
0.83米，智力低下，
疾病名称
侏儒症
病因
表现
发育迟缓 幼年时期生长激 素分泌过少 （生长过慢） 发育过快 幼年生长激素分 泌过多 （过分生长）
巨人症
人体在睡 眠中分泌 生长激素 较多，青 少年正处 在长身体 时期，每 天应保证 充足睡眠！ （8—9小 时）
如果成年人分泌生长激素过多，会不 会得巨人症？为什么？
软骨层
幼年甲状腺激 素分泌不足 呆傻、生殖器官 发育不全
发育迟缓(身材矮小)
患者六
患者出现糖尿，
表现出多饮、多
食、多尿、身体 消瘦、乏力等症 状。
患者六 此人患有 糖尿病
病因：
体内胰岛素分泌不足
胰岛素的生理作用
分泌异常： 糖尿病 功能： 调节体内糖的代谢
加拿大科学家班廷首先从狗的
胰岛中提取了胰岛素，用胰岛素治 疗患糖尿病的狗并获得成功，从而 开创了治疗人类糖尿病的新纪元， 他还为此获得了诺贝尔奖。
患者一 16岁,身高 只有58厘米,袖 珍女孩，智力 正常。
患者一
这人患了: 侏儒症 病因是: 幼年时期
生长激素分泌不足
患者二
女，17岁，
身高2.47米，体
重135千克，医院
诊断生长异常。
患者二
此人患了 巨人症 病因是 幼年时期
生长激素分泌过多
曾金莲，1964年出生在湖南沅江县，出生后 4个月开始不正常生长，不到四岁时，身高 已有1.56米，当她13岁时，身高2.17米，16 岁时达2.40米，她手长31厘米,足穿60码的 大鞋,每餐要吃1.5—2斤大米。在她1982年 死时身高已有2.47米。
第五章 正常发育 健康成长
人体的内分泌腺
.主要有哪几种？ .各在什么位置？ .有什么功能？
（分泌哪种激素）
人体主要的内分泌腺
垂体 1 分泌生长激素等 甲状腺 2 分泌甲状腺激素 胸腺 3 分泌胸腺激素
肾上腺 4 分泌肾上腺皮质激素 胰岛 5 分泌胰岛素等
睾丸 分泌雄性激素 卵巢 分泌雌性激素
性腺 6 人体主要的内分泌腺
幼年分泌不足—— 呆小症 甲状腺激素 分泌异常
成年分泌过多—— 甲亢
缺碘 —— 地方性甲状腺肿（大脖子病） 功能：
促进生长发育 促进新陈代谢 提高神经系统的兴奋性
甲状腺
呆小症和侏儒症患者的症状有什么不同？
侏儒症 病 因 不 同 点 相同点 幼年生长激素分 泌不足 智力发育正常 生殖器官发育正常
呆小症
言语不清，生殖器
官发育不全。
患者三
这是一个 呆小症 患者。 病因是 幼年时期 甲状腺激素分泌不足
患者四
患者新陈代谢旺盛， 体内物质分解过快， 神经系统兴奋性过高。 食量大而身体逐渐消 瘦，心跳加快，性情 治疗后 烦躁易怒，眼球突出。 医生诊断为，成年后 甲状腺激素分泌过多 导致的甲亢病。
疾病名称 甲亢病
胰岛
激素
（１）定义： 是由内分泌腺和散在的内分 泌细胞分泌的化学物质。 （２）特点： 含量极少，作用重要。 （ 3）功能：对人体的新陈代谢、生长、 发育和生殖等生理活动起 调节作用。
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素 名称 生长 激素 甲 状 腺 激素 产生 部位 垂 体
作用
调节人体生长发育
分泌异常时的症状
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症 幼年分泌不足呆小症 分泌过多患甲亢 体内缺碘时，患地方性甲 状腺肿（“大脖子病”） 分泌不足患糖尿病
甲 状 腺
促进生长发育 促进新陈代谢
提高神经系统的兴奋性
调节体内糖