格式塔理论

理论代表人物
2、理论代表人物
理论研究对象
3、理论研究对象
格式塔心理学认为心理学研究的对象有两个，一个是 直接经验，一个是行为。
3.1 直接经验
所谓直接经验，苛勒认为就是主体当时感受到或体 验到的一切，即直接经验就是主体对现象的认识过程中所 把握到的经验。这个所谓主体把握到的经验是一个有意义 的整体，它和外界的直接客观刺激并不完全一致。格式塔 心理学家认为外界的客观刺激只具有几何属性或物理属性， 这些属性只有以整体的方式被人感受到以后才成为直接经 验，因此直接经验具有超几何、超物理的性质。在这里， 格式塔心理学家把直接经验的范围扩得很大，它既包括客
观世界，也包括主体的主观世界。
3、理论研究对象
格式塔心理学认为心理学研究的对象有两个，一个是 直接经验，一个是行为。
3.2 行为
显明行为： 个体在自身行为环境中的活动行为； 细微行为： 有机体内部的活动（格式塔研究内容）； 环境
地理环境：真实存在的客观环境；
行为环境：个体头脑中意识到的环境（人 的行为受其影响及制约）
五种完形法则：图形-背景法则、接近法则、相似法则、 闭合法则和连续法则。
5、主要理论观点
5.3 图形-背景法则
图底关系 元素被理解成不是图形（视线聚焦的明显的元素）就是背景 （除了中心图形以外的背景或则图片）。
普雷格郎茨原则 人倾向于将模糊的、复杂的图片清晰的解释成简单的和完整
的图片。（描述了离散的感觉输入被知觉为整体的方式和原因）
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5、主要理论观点
5.4相似法则：
人的潜意识里意识会根据形状, 颜色, 大小, 亮度等视线内 一些相似的元素自动整合成集合或是整体
5、主要理论观点
5.5接近法则 ：
在意识里，我们常常倾向于空间上或时间上接近的元素整 合成集合或一个整体。
5、主要理论观点
5.6闭合法则：
当元素不完整或者不存在的时候，依然可以被人们所识别。
格式塔理论
Gestalt [gəˈʃtɑ:lt] Psychology
英语：侯老师
目 录 Contents
1/
—理论概念
2/
—理论代表人物
3/
—理论研究对象
4/
—案例分析
5/
—主要理论观点
6/
—学习理论
7/
—总结
理论概念
1、理论概念
概念
通俗地说格式塔就是知觉的最终结果。 是我们在心不在焉与没有引入反思的现 象学状态时的知觉。格式塔心理学的理 论核心是整体决定部分的性质，部分依 从于整体。通过实验的方式证明感知运 动不等于实际运动，也不等于若干的单 一刺激，而是与交互作用的刺激网络相 关，整体不等于各部分简单相加之和。 【格式塔】系德文“Gestalt”的音译，主要指完形，即具有不同部分分离特 性的有机整体。将这种整体特性运用到心理学研究中，产生了格式塔心理学， 其创始人是韦特墨、考夫卡和苛勒。
？ 那么，该男子的行为发生于何种环境之中呢
考夫卡认为，在他骑马过湖时，地理环境毫无 疑问是湖泊，而他的行为环境则是冰天雪地的平原。 倘若那个男子事先知道他要途经一个大湖，则他的 行为环境就会发生很大的变化。正因为他当时的行 为环境是坚硬的平地，才在闻及他骑马穿过湖泊时 大惊毙命。所以，在考夫卡看来，行为受行为环境 的调节。
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主要理论观点
5、主要理论观点
5.1 同型论
同型论（或同机论）（isomorphism）指一切经验现象中共同存在的“完 形”特性，在物理、生理与心理现象之间具有对应的关系，所以三者彼此是同 型的。这是格式塔心理学家提出的一种关于心物和心身关系的理论。格式塔心 理学家认为，心理现象是完整的格式塔，是完形，不能被人为地区分为元素； 自然而然地经验到的现象都自成一个完形，完形是一个通体相关的有组织的结 构，并且本身含有意义，可以不受以前经验的影响。格式塔心理学家认为，物 理现象和生理现象也有完形的性质。正因为心理现象、物理现象和生理现象都 具有同样的完形性质，因而它们是同型的。不论是人的空间知觉还是时间知觉， 都是和大脑皮层内的同样过程相对等的。这种解决心物关系和心身关系的理论 就是同型论。
案例分析
4、案例分析
在一个冬日的傍晚，于风雪交加之中，有一男子骑马来到一 家客栈。他在铺天盖地的大雪中奔驰了数小时，大雪覆盖了一切 道路和路标，由于找到这样一个安身之处而使他格外高兴。店主 诧异地到门口迎接这位陌生人，并问客从何来。男子直指客栈外 面的方向，店主用一种惊恐的语调说：“你是否知道你已经骑马 穿过了康斯坦斯湖？”闻及此事，男子当即倒毙在店主脚下。
根据过去以往的经验和视知觉的整体意愿驱使，我们习惯 性的将图形作为一个整体去观看，于是我们在脑袋里将缺少的 形状补充进去之后，便形成最终我们识别出来的图形效果。例 如下图这个图形，即使缺了一个小口，人们依然会根据自己固 有的经验，将其视作圆形。
5、主要理论观点
5.7 连续法则：
意识会根据一定规律做视觉上的，听觉上的，或是位移的 延伸。
5、主要理论观点
5.2完型组织法则
完形组织法则（gestalt laws of organization）是格式塔学派 提出的一系列有实验佐证的知觉组织法则，它阐明知觉主体是 按什么样的形式把经验材料组织成有意义的整体。在格式塔心 理学家看来，真实的自然知觉经验，正是组织的动力整体，感 觉元素的拼合体则是人为的堆砌。因为整体不是部分的简单总 和或相加，整体不是由部分决定的，而整体的各个部分则是由 这个整体的内部结构和性质所决定的，所以完形组织法则意味 着人们在知觉时总会按照一定的形式把经验材料组织成有意义 的整体。
学习理论
6、学习理论
学习理论组成：
它由顿悟学习、学习迁移和创造性思维构成。
顿悟学习
通过重新组织知觉环境并 突然领悟其中的关系而发 生的学习。也就是说，学 习和解决同题主要不是经 验和尝试错误的作用，而 在于顿悟。
创造性思维就是打破旧的完形而形成新的完形。 在他看来，对情境、目的和解决问题的途径等各 方面相互关系的新的理解是创造性地解决问题的 根本要素，而过去的经验也只有在一个有组织的 知识整体中才能获得意义并得到有效的使用。
学习迁移（learning transfer）是指一种 学习对另一种学习的影响。也就是将学得的 经验有变化地运用于另一情境。
6、学习理论
顿悟学习特点：
第一，顿悟严重依赖情境条件，只有当学习者能够理解课 题的各个部分之间的关系时顿悟才会出现。
第二，顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的。 但苛勒指出，这种尝试的行为是一种近似于行为假定的尝 试程序，并不断累积经验，从而最终出现顿悟。
第三，顿悟是一种质变，它无需量的积累。
第四，顿悟是可以迁移的，特别是在类似课题中顿悟可以 高度迁移。迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一 个重要方面。
小小总结
7、总结 >>> 格式塔心理学的核心：给不完整的视觉信息
寻找最简单直接的解读办法。
>>> 生活中处处都能发现格式塔理论的踪影 >>> 了解、学习格式塔心理学