湘艺版-音乐-四年级下册-《脚印》教学教案
脚印 音乐教案
脚印音乐教案教案标题：脚印音乐教案教学目标：1. 了解和理解音乐中的节奏和节拍的概念。
2. 提高学生的音乐感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点：1. 节奏和节拍的概念。
2. 合作演奏。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节拍器具（如鼓、木鱼等）。
3. 学生乐器（如小型打击乐器、口琴等）。
4. 教学投影仪和屏幕。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“脚印”。
2. 引导学生思考，脚印可以带给我们什么样的联想和感受。
探究（15分钟）：1. 播放一段具有明显节奏的音乐，让学生跟随节奏拍手或跺脚。
2. 引导学生观察自己跟随节奏的方式，是否有规律的重复动作。
3. 介绍节奏和节拍的概念，解释它们在音乐中的作用。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或打击器具。
2. 教师为每个小组分配一个简单的节奏模式。
3. 学生在小组内练习并熟悉自己的节奏模式。
4. 各小组轮流演奏自己的节奏模式，其他学生可以跟随拍手或跺脚。
展示（10分钟）：1. 邀请每个小组上台演奏自己的节奏模式。
2. 其他学生可以跟随拍手或跺脚，与演奏小组合作完成一个完整的音乐表演。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调节奏和节拍的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和发展自己在音乐方面的兴趣和才能。
拓展活动：1. 学生可以尝试创作自己的节奏模式，并与其他同学分享。
2. 学生可以选择自己喜欢的音乐，尝试用自己的节奏模式伴奏。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 评价学生对节奏和节拍的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引入脚印的主题，帮助学生理解和感受音乐中的节奏和节拍。
通过小组合作演奏，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
在展示环节，学生有机会展示自己的创造力和表演能力。
在拓展活动中，学生可以进一步发展自己的音乐才能。
整体上，本节课设计了多种活动形式，旨在激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐感知和表达能力。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了小鸟脚印在雪地上留下的美丽图案，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替进行，表现出轻松愉快的氛围；第二乐段节奏略微紧凑，用四分音符和附点八分音符描绘出小鸟脚印的动态。
歌曲教学旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的节奏变化和音高跳跃还不够熟练，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生对自然界的事物充满好奇，对富有想象力的歌曲容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《脚印-伴奏》，体会歌曲中的意境和情感。
2.培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，用音乐描绘自然界的事物。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.歌曲意境的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲意境。
2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生演唱技巧。
4.互动教学法：学生之间的合作与交流，增强音乐体验。
六. 教学准备1.教学课件：图片、故事、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《脚印-伴奏》伴奏音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示图片或讲述与歌曲相关的故事，引导学生进入歌曲意境。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《脚印-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）老师带领学生分组练习歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
针对学生的不同问题，进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，老师巡回指导。
四年级下册音乐教案11.5脚印湘艺版
《脚印》教学设计年级：四年级下册课时：一课时教具准备：钢琴，PPT教学重难点：1.歌曲中二声部的演唱。
2.学生对歌曲进行歌表演。
3.能够自然，有情感，富有表现力的表演对歌曲《脚印》进行歌表演。
教学目标：1.能够掌握歌曲二声部的演唱。
2.能够熟练地对歌曲进行自然，有情感，富有表现力歌表演。
教学过程：一．组织问好1 2 3 4 5 同学们好1 5 1 5 5 4 32 1您好您好老师您好二．导入参与小故事：师：讲故事，提出帮农民爷爷找一找，是谁偷吃了庄稼？（出示PPT：小鸡、小鸭、小狗的脚印）师引导学生认脚印，并引出课题《脚印》。
三．进入新课<一>初听歌曲师：同学们，让我们一起来听一听，这首歌曲有什么特别之处？<二>师带领学生认识二声部，学习二声部。
<三>跟琴学唱歌曲第一声部1.师以两小节为一句教唱歌谱。
2.师唱谱，学生将歌词填入并进行演唱。
3.师带领学生完整演唱第一声部。
<四>跟琴学唱第二声部1.教唱谱：重点教唱歌曲第一句，并找出乐句中的相同之处、特点。
2.师唱谱，学生将歌词填入并进行演唱。
3.师带领学生完整演唱第二声部。
<五>分声部进行二声部演唱练习。
<六>学生独立完整演唱歌曲。
四．歌表演<一>“0”认识四分休止符：遇到我请说“嘿”加入“嘿”演唱歌曲。
<二>分组加入动作表演：拍手、跺脚、拍腿。
<三>加入表演，完整进行歌表演。
五．小结今天的课就到此结束了，同学们都表现得非常棒，既学会了二声部的演唱，还学会了对歌曲进行歌表演。
虽然还会有一点点的不完美，但是相信你们，在课余时间多加练习，一定会做得更好，加油。
六．下课1 2 3 4 5 同学们下课1 5 1 5 5 4 32 1 再见再见老师再见。
湘文艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
脚印教学目标：1.参与音乐活动，感受旋律连贯与断开的异同。
用深情圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并设计简单的动作参与歌表演。
2.演唱歌曲，表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
教学重点：参与音乐活动，感受并表现旋律连贯和断开的异同，并能自主表现。
教学难点：能用声音和动作表现不同的情感。
教学过程：一、创设情境，发声练习1.师生问好：（加入柯尔文手势）5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 同学们你们好同学们你们好3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 | 老师您好老师您好2.情境;海螺哥哥的呼唤和海螺妹妹的应答。
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 呜呜啦啦啦啦啦呜呜啦啦啦啦啦3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |（1）学生分组练习演唱引子部分（2）学生带动作练习演唱（呼喊状的动作）二、听赏体验歌曲教师：趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印，在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。
这些脚印是怎么踩出来的，小朋友们留下脚印时的心情是怎样的？让我们在歌中找答案吧。
1、初听歌曲。
学生说说歌曲的速度、情绪、节拍2、教师范唱师：你们更喜欢哪种演唱？为什么？学生感受旋律连贯与断开的异同。
3、边听边加入念白学生在休止符处加入“嘿”“哈”“耶”“哟”等衬词演唱。
三、学唱歌曲1,、视唱乐谱2、填词学唱3、教师伴奏，学生完整演唱歌曲四、表现歌曲1、休止符处加入念白演唱2、加入身势动作边唱边演。
五、小结师：童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽，童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
让我们在《童年》的歌声中，寻找我们的快乐！。
《脚印》教案教学设计
《脚印》教案教学设计《脚印》教案教学设计《脚印》教案教学设计1一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
创设轻松愉快的学习气氛。
提高学生的观察能力及生活情趣。
(歌表演)脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案
（歌表演）脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教材分析本节课所用教材为《湘文艺版四年级音乐下册》，其中的一首歌曲《脚印》是一首感人肺腑的歌曲，表达了对父母的感激和孝敬。
本节课的教学目标主要是让学生能够感受到歌曲的情感并且通过表演的形式来展现出来。
二、教学内容及步骤1.歌曲欣赏首先，我们来听一下本节课的歌曲《脚印》，请同学们认真听歌，并感受歌曲中所表达的情感。
2.歌曲分析要想让学生更好地理解歌曲中所表达的情感，我们可以通过以下几个方面的分析：歌词分析请同学们注意歌曲中所表达的情感，包括对父母的感激和对家庭的珍惜等等，引导同学们通过分析歌词来更好地理解歌曲所要表达的情感。
节奏分析请同学们仔细听歌，并尝试感受歌曲的节奏，包括绕口令式的歌词节奏和音乐旋律上的节奏等等。
乐器分析请同学们注意歌曲中所使用的乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等等。
通过分析歌曲中使用的乐器以及其所表达的音乐理念，进一步了解歌曲的意义。
3.歌曲表演首先，我们需要将学生分成小组，每个小组由6-8名学生组成。
然后，从每个小组中选出一名学生来担任小组的领导人，并负责表演指导。
让学生在小组中自由表演，不仅可以锻炼他们的协作能力，还可以激发他们的想象力。
4.巩固练习为了让学生更好地掌握歌曲表演方法和技巧，我们需要多次让学生进行巩固练习。
在练习环节，教师可以采用以下方法：全班演练请全班学生一起表演歌曲，让学生在全班同学中比较自己的表演效果并相互交流。
小组间交流请每个小组选出代表，与其他小组交流表演技巧，并互相给予评价和建议。
5.歌曲演出当学生已经掌握了歌曲并进行了多次练习后，我们便可以安排一次歌曲表演，让学生通过表演来展现出自己的才华和对歌曲的理解。
三、教学评估为了确保学生充分了解歌曲，并具备一定的表演技巧，我们可以通过以下几种方式进行教学评估：班内表演比赛可以为学生安排一个班内表演比赛，评选出表现最出色的小组。
个人评价让学生在表演完毕后进行自我评价，并从表演中寻找自己需要改进的地方。
小学音乐《脚印》教学设计
小学音乐《脚印》教学设计一、教学目标1.使学生了解《脚印》这首歌曲的内容和含义。
2.培养学生的音乐欣赏和表达能力。
3.提高学生的合作意识和团队合作能力。
4.培养学生的节奏感和乐感。
二、教学内容《脚印》是一首受欢迎的小学音乐曲目，歌词简单动听，旋律欢快，非常适合小学生学唱和表演。
本课将重点讲授以下内容：1.学习歌曲的歌词和基本旋律。
2.掌握歌曲的节奏和速度。
3.学习如何运用简单的乐器进行合奏。
三、教学步骤步骤一：引入歌曲1.学生在老师的带领下，先听一遍《脚印》的原版音乐，并观察歌词的内容。
2.老师和学生一起讨论歌曲可能的主题和含义。
步骤二：学唱歌曲1.老师带领学生一起学唱《脚印》的歌词，分段学唱，并注意发音和节奏。
2.学生跟唱歌曲，老师逐句带领纠正。
步骤三：节奏练习1.老师带领学生进行歌曲的节奏练习，使用拍子进行敲打或跳跃动作配合歌曲的节奏。
2.学生可以分成小组进行比赛，看哪个小组的节奏更准确。
步骤四：合奏练习1.老师引导学生运用简单的乐器（如敲击乐器、手拍等），与学唱的歌曲进行合奏练习。
2.学生可以自由选择自己喜欢的乐器参与合奏，也可以分组进行合奏表演。
步骤五：舞蹈编排1.老师让学生自由发挥，参考歌曲的内容和节奏编排舞蹈动作。
2.学生可以个人或小组来设计舞蹈动作，表达自己对歌曲的理解和感受。
步骤六：展示和评价1.学生可以在学校的音乐会或班级演出中，以小组或个人形式展示他们学唱、合奏和舞蹈编排的成果。
2.老师和同学们可以用评价表对表演进行评价，鼓励和肯定学生的努力和进步。
四、教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学唱评价：学生是否能熟练掌握歌曲的歌词和旋律，并能够准确地进行唱唱跟唱。
2.合奏评价：学生是否能够掌握乐器的使用方法，与歌曲的节奏和速度进行合奏。
3.舞蹈评价：学生的舞蹈动作是否能够与歌曲的内容和节奏相匹配，表达出明确的意思。
4.团队合作评价：学生是否能够积极参与小组活动，与其他成员合作完成任务。
四年级音乐脚印教案
四年级音乐脚印教案教案标题：四年级音乐脚印教案教案目标：1. 通过学习音乐脚印，使学生了解音乐的基本节奏和节拍。
2. 培养学生的音乐感知能力和动作协调能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，并培养他们的音乐表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解音乐脚印的概念。
2. 学生能够根据音乐脚印的节奏进行动作表演。
3. 学生能够通过音乐脚印的练习，提高音乐感知和动作协调能力。
教学准备：1. 音乐脚印的音乐素材。
2. 音乐脚印的动作示范视频或图片。
3. 音乐脚印的练习工具，如小鼓、节拍器等。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）a. 引入音乐脚印的概念，解释音乐脚印是指在音乐中通过脚步的动作来表达节奏和节拍。
b. 播放一段简单的音乐，让学生倾听音乐，观察自己的脚步与音乐的关系。
步骤2：学习音乐脚印（15分钟）a. 向学生展示音乐脚印的动作示范视频或图片，让学生观察动作的节奏和动作要领。
b. 逐步教授音乐脚印的基本动作，包括踮脚尖、踩脚跟、跳跃等。
c. 引导学生根据音乐的节奏进行音乐脚印的练习，先简单后逐渐增加难度。
步骤3：巩固练习（15分钟）a. 播放不同风格的音乐，让学生根据音乐的节奏进行音乐脚印的表演。
b. 分组进行小组表演，让学生展示自己的音乐脚印动作。
c. 引导学生观察和评价其他小组的表演，鼓励他们互相学习和交流。
步骤4：总结（5分钟）a. 让学生回顾学习过程，总结音乐脚印的要点和技巧。
b. 鼓励学生分享他们在学习音乐脚印过程中的体验和感受。
c. 引导学生思考如何将音乐脚印运用到其他音乐活动中。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的音乐脚印动作，并进行表演。
2. 引导学生尝试用不同的乐器伴奏音乐脚印，提升音乐的层次感。
3. 组织音乐脚印比赛，让学生展示自己的才艺和创造力。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和动作表演的准确性。
2. 评价学生对音乐脚印的理解和运用能力。
3. 收集学生的自我评价和反馈，了解他们对本节课的学习效果和体验。
四年级下册音乐教案- 第十一课 脚印｜湘艺版
《脚印》教学设计教材分析：歌曲《脚印》选自湘教版小学四年级下册音乐教材第十一课，这是我国著名曲作家徐沛东专为孩子们写的一首歌曲。
全曲分为引子与正歌部分，F大调，四四拍子，曲调比较简单，适合读谱演唱。
其中，引子部分是两声部的单乐句结构，速度稍慢。
正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句。
歌曲天真活泼、富有童趣，歌词极富画面感，便于进行歌表演，表现了少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
学情分析：四年级学生已经具备了一定的音准和演唱习惯，学习能力比较强，歌表演水平参差不齐。
歌曲的引子部分是二声部的合唱，节奏规整、音程关系不复杂，但要让学生独立唱准，还需要一些时间。
正歌部分轻松欢快，曲调比较简单，学唱可以从感受开始，演唱时要注意音符的时值以及休止符的停顿。
教学目标：1、学生能用自然的声音演唱歌曲，感受音乐中欢快、深情而美好的情绪，体会歌曲的韵律美。
2、学生能用简单的声势动作参与表现，并学会加入适当的念白为歌曲伴奏。
3、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。
教学重点：1、学生能用正确的发声、有感情地演唱歌曲。
2、尝试用插入念白的方式参与歌曲表现。
教学难点：1、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。
2、学生能用简单的声势动作自信地参与歌表演活动。
教学准备：多媒体、课件、视频素材、电子琴、教学卡片、纸盒、豆子。
教学过程：一、情境导入1、组织课堂师：同学们好，很高兴我们今天又一次走入音乐的世界。
2、谈话交流师：夏天快到了，今天张老师想问问大家，在炎热的夏季，你们想去些什么地方？（2—3名学生回答）3、激趣引导师：同学们，我想去的地方有这样的声音，你们听。
（摇晃纸盒）问：听到了什么？（2-4名学生回答）小结：没错，这就是我模拟的海边沙滩声。
只要我们发挥自己的想象力，其实，生活里处处都有音乐！今天，我们就随着这海浪声去海边走走吧！（短视频欣赏，贴脚印图形）二、合唱练习1、出示“脚印”音符师：看，海边的沙滩上出现了一串——（脚印）。
小学音乐湘文艺版 四年级下册 第十一课《(歌表演)脚印》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版四年级下册第十一课《（歌表演）脚印》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、参与音乐活动,感受旋律连贯和断开的异同,并用声音和动作表现出来。
2、能体会歌曲中的不同情绪,并用活泼、圆润的歌声表现歌曲《脚印》,表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
2学情分析能用简谱视唱简单的曲谱,有一定的演唱歌曲能力,并能有个性、有见解的欣赏音乐,并有协作完成音乐创编的精神。
3重点难点教学重点:参与音乐活动,感受旋律连贯和断开的异同,并能自主表现。
教学难点:能用声音和动作表现不同的情感。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、组织教学1、听音乐《清晨》进教室,围成两个半圆站好乐段A小跑步,乐段B原地摇摆2、师生问好,采用连与断的两种方式师:请大家模仿老师情绪问好二、《小提琴协奏曲》的听赏与律动,体会连音与断音的不同感受。
1、即兴律动,课件播放《小提琴协奏曲》A、静听B、随乐自由律动师:请同学们将音乐融入到身体里,随着音乐动一动小结:刚刚看了同学的表现,虽然大家的动作不相同,但是我相信音乐带给大家的感受是有共鸣的。
C、说一说师:大家在律动时,发现音乐有什么变化、对比?生自由发言师小结,连贯的音乐和动作带给我们优美、深情的情绪,而断开的旋律和动作则给人跳跃、欢快的感受。
2、师生参与带上感受再次律动。
课件播放音乐师:相信这一次我们能将音乐与身体更加融合,更加贴切。
三、歌曲学唱师:相信有了音乐与身体的融合,能帮助我们的歌声传达更美的情感,1、老师用柯达伊手势带唱二声部A、高低声部分别看老师的手势唱出旋律,然后合唱。
第一小节 5 —3 0 03 —1 0 0B、方法同上,要用眼神和手势提醒学生注意节奏和旋律线条。
(可根据学生的学情,选择这小节唱二声部还是同唱高声部)第二小节 1 3 3 1 2 05 56 1 2 0C、直接看老师的手势唱两声部第三小节 5 —3 0 03 —1 0 0D、同第二小节(可根据学生的学情,选择这小节唱二声部还是同唱高声部)第四小节 5 4 3 2 1 05 567 1 0E、看老师连续完整的做合唱部分手势,在心里默唱F、跟老师手势合唱2、加入歌词,带入海风、孩子歌声的情境师:听到你们自己的歌声,你想到了什么或者什么地方?生自由回答师:在海边,有一群小朋友的歌声与海风声交织在了一起,相互呼应着。
脚印四年级音乐教案
脚印四年级音乐教案教案标题：脚印四年级音乐教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解音乐中的节奏元素以及如何运用它们。
2. 学生将能够表达自己对于音乐节奏的感受，并且能够参与到一个节奏合唱中。
3. 学生将能够通过学习一首歌曲，进一步培养他们的音乐表达能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备2. 一段有明显的节奏的音乐3. 班级黑板或白板4. 音乐教材或乐谱5. 音乐制作软件或节奏打击乐器（可选项）教学过程：引入活动：1. 在学生入座后，播放一段有明显节奏的音乐。
要求学生密切注意，并尽可能找出音乐中的主要节奏元素。
主体活动：1. 引导学生讨论找到的节奏元素，并在黑板上记录下来。
2. 将学生分成小组，并提供乐谱或音乐教材给每个小组。
3. 指导学生阅读乐谱或音乐教材中的节奏部分，并解释每个符号的意义。
4. 请学生用口或拍打节奏的方式来演示他们所读到的节奏。
5. 引导学生调整并完善他们的演示，确保音乐节奏的统一。
6. 指导学生将乐谱或音乐教材中的节奏部分用形体语言表达出来，创造一个小合唱表演。
7. 在学生们准备完成后，每个小组派代表上台进行合唱表演。
8. 教师和同学们观看表演，给予积极的反馈和评价。
总结活动：1. 回顾学生在本课中学习到的音乐节奏元素，并强调它们在音乐中的重要性。
2. 鼓励学生对于音乐节奏的表达并提供更多的练习机会，以提高他们的音乐表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在小组中创作自己的节奏乐曲，并进行演示。
2. 引导学生通过音乐制作软件或节奏打击乐器创作自己的节奏作品。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在小组合作中的表现。
3. 观察学生在小组合唱中的呈现效果。
备注：这个教案的主要目标是让学生理解音乐中的节奏元素，并培养他们的音乐表达和合作能力。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展。
湘艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
《脚印》教案教材分析：《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲，全曲分为引子和正歌部分，F大调，四四拍子。
引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。
正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中饱含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，本节课以“学生为主体，教师为主导”的原则让孩子在轻松快乐的氛围中体验音乐。
教学目标1、用深情，圆润的歌声演唱歌曲《脚印》并且用和谐，统一的声音完成二声部合唱。
2、创编节奏并且用简单的声势动作参与歌表演3、表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情，培养他们对生活对家乡晴川湾的热爱之情。
教学重点掌握二声部合唱技巧并用简单声势动作伴奏教学难点利用乐器创编节奏为歌曲伴奏教学用具多媒体，非洲鼓，沙锤，钢琴。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师生问好歌。
2、(7分钟)合唱练习师：同学们，我们都听过雨声，下雨会发出什么样的声音？现在老师也要模仿一种自然界的声音，一起来猜一猜，看看谁的耳朵最厉害。
你听到了什么声音？（用绿豆模仿海浪声）师：是的，今天我们今天随着海浪海风到我们的家乡晴川湾的海边走走。
（播放美丽的晴川湾美景30秒）师：沙滩上点点脚印，脚印上有56712345的乐谱，同学们跟随老师手势来唱唱。
老师用音阶中的几个音组成一段旋律，你听。
（唱二声部旋律，师唱谱＋科尔文手势）师：你们唱一唱。
（师手势）师：我们来合作，请你们唱出被挡住的音。
师：海上迎来了一阵海风“呜~啦啦啦啦”。
（设计意图：先唱熟低声部旋律，采用记忆法，慢慢用脚印把一些音符隐去，慢慢地背唱熟悉旋律，然后教师唱高声部，与学生二部合作，教师钢琴演奏低声部旋律，唱高声部。
）师：你们唱的真好听，我想跟你们合唱，我要加入另外一个声部，我会弹出你们的旋律。
四年级下册音乐教案11.5脚印湘艺版 (1)
脚印教学目标：1、能用深情、圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并能参与表演。
2、通过声势律动合作参与，体验孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
3、通过学唱歌曲，感受音乐的愉快情绪，陶冶学生的审美情操。
教学重点：能用深情、圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并能参与表演。
教学难点：二声部及乐句的学习与准确演唱。
教学环节：一、二声部导入师：今天老师带大家去一个美丽的地方，那里有宽阔的海洋，温柔的海风，一对小兄妹在海边愉快的玩耍，小哥哥拿出海螺对着大海吹起来了，你听！！5———3———呜3———1———注意对声音的要求，提示孩子们对着宽阔大海轻声的呼唤听钢琴，做音乐手势唱一唱他们的旋律。
看老师的指挥，指到哪一边就请哪一边。
（旋律——歌词）师生接龙。
同学们唱哥哥二声部的部分，老师唱妹妹的部分。
生生合作，完成兄妹两的演唱。
二、学唱歌曲，参与表演师：同学们，海边传来了一阵阵歌声，我们跟着一起来动一动吧！1、随乐律动（播放音乐）四拍子恒拍律动拍手——双手上下打开师：同学们，请仔细观察，老师的动作有些变化请一个学生跟老师合作，学生恒拍律动，老师动作变化。
（播放音乐）拍手——双手上下打开——拍手——右手打在同伴手上师：同学们，老师的动作又有一些新的变化，请看清楚了请一个学生上台合作，学生恒拍，老师变化（播放音乐）拍手下面三次——中间——上面2、歌曲乐句的学习师：今天，我们已经感受了歌曲欢快的情绪，接下来请同学们观察正歌部分，每个逗号后面都有什么？生：四分休止符师：接下来，妹妹每次在四分休止符的地方都会加上耸肩的动作来回应小哥哥，请同学们一起来边听边加上耸肩的动作。
歌曲的乐句有长有短，请同学们仔细观察，先加入无声练习——耸肩（播放音乐）在四分休止符处加上耸肩动作。
在加入有声练习——捻指（播放音乐）在四分休止符处加上捻指动作。
3、学唱歌曲听了这么多遍歌曲，接下来，我们一起来唱一唱复习二声部小哥哥吹海螺、妹妹踩脚印飞引子部分跟着钢琴演唱歌曲老师弹奏，同学们轻声跟唱注意二声部和乐句休止的演唱4、完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）请同学们边唱边表演加入律动（拍手下面三次——中间——上面）三、结语今天我们学习了《脚印》这首歌曲，同学们从歌曲中体会了愉快的海边嬉戏的情绪，我们下节课再见。
湘艺版音乐四年级下册(9)
教学内容
歌曲《脚印》
第__周 第___课时
总__课时
教学目标
1、理解儿歌《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现儿歌，感受儿歌的韵律美。
教学重点
了解不同脚印的特征。
教学难点
用动作表现儿歌内容。
教学器材
多媒体课件 电子琴
教
学
流
程
学生自探
一吗？我们一起去看看吧！
二、看看说说，理解儿歌
〔一〕分段欣赏，理解儿歌内容。
我会赏
1、小鸡的脚〔出示小鸡图片〕
这是谁？小鸡的脚是什么样？
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？
2、小狗的脚〔听声音〕我会听
听听是谁呀？
小狗的脚印像什么？
3、小鸭的脚
这串脚印像什么，是谁的？
4、小孩的脚
这是什么？谁的脚印像颗树？
出示小孩脚印
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？
生：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
生：有节奏的念，就会很好听。
板
书
设
计
脚印
划拍唱歌谱
课
后
反
思
除了儿歌里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用儿歌里的话说说？
活动延伸：
在语言区有脚印的材料，去玩玩，看看你都认识吗？把它们编进儿歌。
生：这些是不同的脚印。
生：小鸡的脚，尖尖的。
生：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
生：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
生：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
〔二〕完整欣赏，体验儿歌韵律美。
1、有节奏地念儿歌我会唱
儿歌的名字叫什么？儿歌里一共有几种脚印？排在第一/二/三/四个的是谁？
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》说课稿一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一对小兔子的脚印，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了小兔子脚印的有趣形状；第二乐段节奏舒展，描绘了小兔子脚印的美丽景象。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，他们又处于一个充满好奇心和探索欲的阶段，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《脚印-伴奏》，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感，增强他们对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《脚印-伴奏》，理解歌曲的节奏和旋律，能够用乐器为歌曲伴奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《脚印-伴奏》，能够用乐器为歌曲伴奏。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律，特别是第二乐段的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然的美，激发他们的学习兴趣。
2.歌曲聆听：让学生聆听《脚印-伴奏》，感受歌曲的节奏和旋律，引导学生讨论歌曲的主题和情感。
3.歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和音准问题。
四年级下册音乐教案-115脚印
脚印课时：一课时教具准备：钢琴，PPT教学重难点：1.歌曲中二声部的演唱。
2.学生对歌曲进行歌表演。
3.能够自然，有情感，富有表现力的表演对歌曲?脚印?进行歌表演。
教学目标：1.能够掌握歌曲二声部的演唱。
2.能够熟练地对歌曲进行自然，有情感，富有表现力歌表演。
教学过程：一．参与体验〔一〕、初听歌曲，感受海风的音乐形象1、听歌词内容2、听乐句3、玩球游戏，学唱引子两种不同的玩球方式，学生观察后模仿，边唱边玩。
[设计意图：学生用模唱的活动方式参与到歌曲初步的情感体验当中，用很儿化的“对话〞形式，激发起他们学唱的兴趣。
并从声音的角度提出要求：用不同的力度、演唱方法体验歌曲引子局部，探究较好的歌唱习惯。
]〔二〕、复听歌曲，“脚印〞的音乐形象1、聆听歌曲，找“脚印〞2、随乐看着图谱，玩“脚印〞[设计意图：学生随着?脚印?欢快的歌声，学生用玩音乐游戏的活动方式，参与到歌曲的情感体验当中。
用“踩脚印〞的形式，感受到歌曲的节奏欢快、跳跃，从而又一次激起他们学唱的兴趣。
]〔三〕、再听歌曲，感受歌曲高潮1、聆听歌曲，找高潮：歌曲的第二乐段为高潮局部。
2、声势参与，体验高潮：在歌曲第二乐段的休止符处参加衬词，[设计意图：学生随着?脚印?欢快的歌声，学生用声势表现的活动方式，参与到歌曲的情感体验当中。
从旋律上感受歌曲的高潮，并尝试在歌曲后半局部的休止符处参加衬词〔如：嘿、哟等〕，表达兴奋的情绪。
从而再一次使他们有学唱歌曲的兴趣。
]二、学唱歌曲1、读谱视唱：师生识读乐谱。
2、依谱唱词：尝试唱歌词，强调音乐形象。
3、接龙唱词：增强歌唱的趣味。
4、自主学唱：学唱第二段歌词。
[设计意图：有了老师的从文学角度扑捉音乐形象作为铺垫，让使同学们熟悉了歌词，学生的自主学习就更容易了。
学生用读谱视唱、依谱唱词、接龙唱词等多种活动方式，让学生自主学习、合作学习，唱会歌曲。
]三．综合表现1、演唱歌曲：演唱两段歌词。
2、完整表现：师生进行声音及声势配合。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》说课稿一. 教材分析《脚印》是一首富有童趣的歌曲，湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》选择了这首歌曲作为学习内容。
歌曲以生动的形象描绘了小动物在雪地上留下脚印的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律平稳，表现了脚印的清晰可见；第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，表现了脚印的有趣变化。
歌曲以欢快的节奏和愉快的情绪展现了小动物们在雪地上的欢乐场景，让人感受到冬季的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了一定的认识。
他们对于富有童趣的歌曲比较感兴趣，能够积极参与演唱和欣赏。
然而，部分学生可能对于音准、节奏的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导和练习。
此外，学生对于歌曲的情感表达和表演方面还有一定的提升空间，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《脚印》的内容和情感，认识歌曲中的基本音符和休止符。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，能够用合适的音色和表情演唱歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中的欢乐情绪，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《脚印》，掌握歌曲的基本节奏和音准。
2.教学难点：学生能够用合适的音色和表情演唱歌曲，准确地表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、示范教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、电子琴、录音机等设备，为学生提供丰富的视听感受，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《脚印》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，引发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意指导学生的音准和节奏。
3.分组练习：学生分组进行练习，互相交流和指导，提高演唱水平。
(歌表演)脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案
（歌表演）脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案课程目标1.掌握歌曲《脚印》的歌词和曲调；2.了解歌曲的背景故事，理解歌曲的寓意；3.学习基本的舞蹈动作，练习个人或集体表演的能力；4.注重团体合作，体验集体活动的乐趣。
教学内容歌曲学习1.让学生听歌曲《脚印》，体验歌曲的节奏和情感。
2.教授歌曲的歌词，让学生回答一些与歌曲有关的问题，以理解歌曲的含义。
3.老师唱第一段，学生跟唱；老师唱第一、二段，学生跟唱；逐渐推进到全部歌词跟唱。
舞蹈学习1.针对不同的学生程度，分开设置简单和复杂的舞蹈动作。
老师可以示范，学生跟着模仿。
2.教授舞蹈的编排，让学生了解舞蹈的流程和配合方式。
3.分组练习，注重团队合作和协调，训练集体表演的能力。
教学重点1.让学生理解歌曲的含义，尤其是歌曲的寓意，可以通过举例等方式进行讲解。
2.教授舞蹈动作，要求学生能够掌握基本动作，有一定的协调能力，便于后续配合音乐。
教学难点1.针对学生不同的基础水平教授舞蹈，需要老师的技能和经验。
2.教学逾期1 ~ 2年，老师需要关注教学内容与学生的相符程度，因此在教学前需要对教案进行深入的评估和分析。
教学方法1.以主体教学法为主，相应的比较重视学生的思维和发现，以唤起学生的积极性；2.引导式教学法，让学生在自由的环境下掌握基本的技能、方法和配合；3.以交流式教学推广教与学相结合的方式，学生相互沟通、探讨，也可以相互学习和启发。
教学评价1.通过发放反馈表，让学生自我评价和互评，提高学生对自己和集体的认识；2.播放录像，让学生欣赏自己的舞蹈表演和提高舞蹈表现能力。
[四年级下册音乐教案11(歌表演)脚印湘教版
11（歌表演）脚印1、教学目标1. 能用优美的声音演唱歌曲,能唱准二声部合唱乐句。
2. 能准确划拍唱歌曲乐谱。
3. 能热情大方的进行歌表演。
2、学情分析四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强。
对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3、重点难点二声部乐句的学习与准确演唱。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前准备随着《脚印》歌曲伴奏做律动进教室。
<课件播放伴奏>(设计意图:初次感受乐曲旋律)活动2【导入】活动21. 导入:师:我们刚刚做的这个音乐律动是一个小女孩教我的,她当时还兴致勃勃的和老师讲述了她在假期里渡过的愉快时光,她说在那里有很多的小伙伴和她一起唱歌、跳舞、做游戏,她还说那里一望无际,空气很清新,你们能猜到她是在哪儿度假的吗。
生:海边、沙滩……师:她给我们带来了一些照片,让我们看看大家才对了没有。
<课件播放《脚印》MTV>(设计意图:抓住学生的好奇心,设计悬念。
)活动3【讲授】踩沙滩游戏师:真是一个美丽的地方啊~小女孩还告诉我,她和哥哥在沙滩上玩着一个很特别的游戏。
<播放游戏>师: 哥哥吹海螺,妹妹在沙滩上踩脚印。
她说游戏的特别之处就是,她踩的脚印能唱歌!你们信吗?生:不相信!师:让我们换个角度来看看吧!<播放幻灯片:吹海螺踩沙滩>活动4【活动】二声部合唱师:你看出她的脚印特点了吗?小女孩说她踩的是一条旋律线,对照一下钢琴键盘就知道每个脚印唱什么了!<课件播放脚印旋律线以及钢琴键盘>(设计意图:课件出示键盘与旋律线的对照图,学生对乐曲的旋律高低走向一目了然,有利于歌唱时声音的准确性。
)我们模仿一下音高吧!……师:脚印前面有一个贝壳,走到贝壳处,小姑娘一定是弯腰捡起,此时脚印停止了,也就是说旋律线中断了。
【教学设计】四年级音乐下册《脚印》教案
《脚印》教学意图：孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。
下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。
根据学生对脚印的浓厚兴趣。
据此设计了这个教学《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发学生观察的兴趣。
让学生充分享受音乐教学的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐教学。
发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
教学目标：1、理解歌曲《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现歌曲，感受歌曲的韵律美。
教学重点：了解不同脚印的特征。
教学难点：用动作表现歌曲内容。
教学准备：《脚印》、PPT，学生对脚印有初步的认识。
教学过程：一、导入教学，引起兴趣这些是什么？小结：这些是不同的脚印。
过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！二、看看说说，理解歌曲（一）分段欣赏，理解歌曲内容。
1、小鸡的脚（出示小鸡图片）这是谁？小鸡的脚是什么样？小结：小鸡的脚，尖尖的。
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
2、小狗的脚（听声音）听听是谁呀？小狗的脚印像什么？小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
3、小鸭的脚这串脚印像什么，是谁的？小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
4、小孩的脚这是什么？谁的脚印像颗树？出示小孩脚印。
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
（二）完整欣赏，体验歌曲韵律美。
1、有节奏地唱歌曲歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有几种脚印？排在第一、二、三、四个的是谁？再来听听，这首歌曲听上去怎么样？2、再次有节奏地唱歌曲，并用动作表现节奏。
歌曲听上去怎么样？（刚才唱歌曲时做了什么？为什么要拍手？）小结：有节奏的唱，就会很好听。
3、学生完整有节奏地唱歌曲。
三、初步仿编出示其他脚印（小、鸟、鹅等）。
除了歌曲里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用歌曲里的话说说？四、教学反思：歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给学生无限的想象。
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《脚印》
教学意图：
孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。
下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。
根据学生对脚印的浓厚兴趣。
据此设计了这个教学《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发学生观察的兴趣。
让学生充分享受音乐教学的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐教学。
发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
教学目标：
1.理解歌曲《脚印》，了解不同脚印的特征。
2.用动作表现歌曲，感受歌曲的韵律美。
教学重点：
了解不同脚印的特征。
教学难点：
用动作表现歌曲内容。
教学准备：
《脚印》、PPT，学生对脚印有初步的认识。
教学过程：
一、导入教学，引起兴趣
这些是什么？
小结：这些是不同的脚印。
过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！
二、看看说说，理解歌曲
（一）分段欣赏，理解歌曲内容。
1.小鸡的脚（出示小鸡图片）
这是谁？小鸡的脚是什么样？
小结：小鸡的脚，尖尖的。
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？
小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
2.小狗的脚（听声音）
听听是谁呀？
小狗的脚印像什么？
小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
3.小鸭的脚
这串脚印像什么，是谁的？
小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
4、小孩的脚
这是什么？谁的脚印像颗树？
出示小孩脚印。
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？
小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
（二）完整欣赏，体验歌曲韵律美。
1.有节奏地唱歌曲
歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有几种脚印？排在第一、二、三、四个的是谁？
再来听听，这首歌曲听上去怎么样？
2.再次有节奏地唱歌曲，并用动作表现节奏。
歌曲听上去怎么样？（刚才唱歌曲时做了什么？为什么要拍手？）
小结：有节奏的唱，就会很好听。
3.学生完整有节奏地唱歌曲。
三、初步仿编
出示其他脚印（小、鸟、鹅等）。
除了歌曲里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用歌曲里的话说说？
四、教学反思：
歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给学生无限的想象。
适合学生的学习兴趣。
学生的身心发展特点和学习特点决定了学生教育必须是整合性的教育。
教学中，我将科学、语言、艺术等领域内容进行自然地整合。
教学中我让学生多通道的参与，在整个教学中充分调动孩子们的手、眼、耳等多种感官，让学生听听、说说、看看、猜猜、动动，使学生始终保持参与的热情，积极的投入到教学中去。
学生对教学的参与度很高，感觉学生在整个教学中也挺轻松、愉悦，教学的难点也得到了解决。
通过这次教学，我觉得学到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。