幼儿园托班绘本阅读教案喝汤喽擦一擦
幼儿园小班教案《喝汤》
幼儿园小班教学计划《喝汤》小班教学计划《喝汤》适合小班语言主题教学活动，让孩子体验分享的幸福，了解故事的内容，并尝试在故事'xxx中班习动物的语言，我在其中放了x，x汤真的很好”，我喜欢并尝试结束故事的结尾，我很高兴与同伴们学习。
来看看小班《喝汤》的教学计划。
活动目标：1.理解故事并尝试在故事“ xxx，我放几x，x汤好吃”中班习动物的语言。
2.体验故事中分享的乐趣。
3.喜欢并尝试创建故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。
4.训练孩子大胆说话和养成良好的习惯。
活动准备：经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮的菜和调味料。
备料：《好喝的汤》 PPT活动程序：首先，引入对话，激活汤烹饪的现有经验。
老师：孩子们，我们通常在家里和幼儿园喝汤。
你吃过什么汤？汤里有什么？（儿童回答）老师总结：汤里有很多美味的东西。
里面的东西越多越好！二，集体阅读图片图片，了解故事内容1.老师在图画书的第1页上介绍PPT，指导孩子仔细观察，并迁移生活经验进行猜测。
老师：有一头可爱的猪，也可以煮一锅汤。
（显示PPT的第一页）老师：但是汤里有东西吗？这汤根本不好。
2.老师在图画书的第2页上显示PPT，引导孩子验证猜测并开始想象。
老师：嘿？看猪，他要怎么办？他为什么不留下来继续做饭？（孩子会猜）老师总结：事实证明，仔猪会发现一些美味的东西，放在锅里煮汤。
3.老师：猪走了之后，许多小动物来帮助煮汤。
你看到谁来了吗？（小猫）小猫在锅里放了什么？（鱼）为什么小猫必须放鱼？几条鱼煮什么样的汤（1）？小猫说的好话：嘿，我放一条鱼，鱼汤真好吃。
让我们一起学习一个好词。
4.老师：接下来是谁？（小鸭）小鸭在锅里放了什么？（虾）鸭子为什么要放虾？你放了几只虾？小鸭会说什么？5.老师：这次谁来煮汤？（小老鼠）小老鼠放了什么？（豌豆）小老鼠为什么要放豌豆？小老鼠会说什么？第三，根据句子模式创建故事，尝试创建1.制作小兔子汤兔子也在这里帮忙！兔子会放什么？小兔子会说什么？2.老师：您还想帮助煮汤吗？你想放什么？让我们尝试以一种很好的方式谈论它！（我放了三个鸡蛋，鸡蛋汤真好吃）第四，结束故事，引导孩子体验分享的乐趣。
绘本好喝的汤教案
绘本好喝的汤教案教案标题：绘本《好喝的汤》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《好喝的汤》，学生能够理解故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够提取关键信息和理解作者的意图。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行自由表达和思考。
教学材料：- 绘本《好喝的汤》- 粉笔、黑板或白板- 图片或幻灯片展示绘本插图- 活动卡片或工作表教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的汤是什么，为什么喜欢。
2. 展示绘本《好喝的汤》的封面，鼓励学生猜测故事内容和主题。
阅读与理解：1. 分发绘本《好喝的汤》，让学生自行阅读故事。
2. 在阅读过程中，教师可以停下来与学生一起讨论关键情节和角色的动机。
3. 使用图片或幻灯片展示绘本插图，帮助学生更好地理解故事情节。
4. 提问学生关于故事的问题，以确保他们理解故事的主题和细节。
讨论与思考：1. 引导学生思考故事中的主题和教训。
例如，分享和合作的重要性。
2. 分组讨论学生自己的经历，是否有类似的情节或故事，以及他们从中学到了什么。
3. 鼓励学生自由表达他们的想法和观点，可以通过小组讨论、个人写作或口头表达的方式。
创造性活动：1. 分发活动卡片或工作表，让学生绘制他们心目中的“好喝的汤”。
鼓励他们发挥创造力，可以涉及不同的食材和故事情节。
2. 学生可以在小组内分享他们的绘画，让其他同学猜测他们的故事情节和主题。
3. 鼓励学生使用口头或书面形式，分享他们创造的故事和汤的配方。
总结与评估：1. 教师总结教学过程中学生的表现和参与程度。
2. 提供反馈和鼓励，给予学生机会提出问题或分享他们的观点。
3. 可以通过小测验、口头回答问题或书面反思的方式进行评估学生对故事的理解和创造性活动的参与程度。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的绘本，比较不同故事的主题和教训。
2. 学生可以选择其他绘本，创作类似的故事或绘本插图。
3. 组织学生进行绘本分享会，让他们分享自己喜欢的绘本并讲述故事情节。
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案一、活动目标：1. 通过绘本阅读，让幼儿了解各种食材的特点和营养价值。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和珍惜食物。
4. 提高幼儿的审美意识和艺术创造力。
二、活动准备：1. 准备《好喝的汤》绘本一本，图片若干，食材实物或图片。
2. 准备画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
3. 准备烹饪工具和食材（如蔬菜、肉类、豆腐等）。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示《好喝的汤》绘本封面，引起幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《好喝的汤》绘本，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 观察讨论：教师展示食材实物或图片，让幼儿观察并说出食材的名称、特点和营养价值。
4. 烹饪体验：教师演示如何制作好喝的汤，引导幼儿参与烹饪过程，体验劳动的乐趣。
5. 绘画创作：教师引导幼儿根据自己的观察和体验，用画笔和贴纸创作属于自己的汤作品。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿一起制作家庭版好喝的汤，分享给家人。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让全体幼儿欣赏。
五、活动评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在烹饪体验和绘画创作中的表现，如观察力、动手能力、创造力等。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的情况。
六、活动注意事项：1. 确保食材和烹饪工具安全无毒，适合幼儿使用。
2. 在烹饪过程中，教师要全程监督，确保幼儿的安全。
3. 在绘画创作环节，鼓励幼儿发挥想象，不受限制。
4. 教师要以鼓励和表扬为主，培养幼儿的自信心和积极性。
七、活动步骤：1. 引入：教师向幼儿展示《好喝的汤》绘本封面，引起幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《好喝的汤》绘本，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 观察讨论：教师展示食材实物或图片，让幼儿观察并说出食材的名称、特点和营养价值。
4. 烹饪体验：教师演示如何制作好喝的汤，引导幼儿参与烹饪过程，体验劳动的乐趣。
绘本阅读：《好喝的汤》-幼儿园园本特色活动记录
1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？
2.师：你们看这是什么？（出示PPT1：一口大锅）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？（幼儿猜）。这么多的菜放进锅里，煮一锅汤，一定会很好喝。锅子放在什么上面煮呢？（PPT：灶台）。灶台上面还放着什么？（调味罐）要想让汤煮得更香，更好喝，就要往汤里放一些调料，猜猜调味罐里会有哪些调料？
1.师：正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？答案就藏在老师的这本书里（好喝的汤），请小朋友一页一页仔细看。（配乐，幼儿自主阅读。）。
2.提问：你看到了谁？（出示PPT4）他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？（幼儿分别点数并模仿放菜的动作，学说数量词：1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇，4只虾，5粒豌豆）。
3.师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（猜，相互说说）(录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”那我们来帮帮小猪吧。（出示大萝卜，幼儿模仿拔萝卜，边拔边唱“拔呀拔呀拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动）。
三、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导，帮助幼儿理解画面，观察画面的细节部分。
5.看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”
观察与反思：
我们班的孩子吃饭是一个大问题，孩子们不仅饭量小，而且还很挑食，每次午饭时间都要比其他班的孩子长很多。所以本次绘本活动对我们班的孩子来说是很具有教育意义的。在第一次的讲故事中，我采用生动的语言来增添故事的情趣性，吸引孩子们的兴趣。故事中每一个小动物往汤里加东西时，我都引导幼儿说说看汤好不好喝，灌输孩子们“汤非常好喝”的意识。最后再将幼儿园汤也进行情感的渲染，让幼儿知道，我们食堂阿姨煮的汤，也是放了很多好吃的东西，所以汤是非常好喝的，以此激发幼儿爱喝汤的情感，改善孩子午餐的情况。
托班教案：《喝汤了,擦一擦》
托班教案：《喝汤了，擦一擦》
一、活动目标
1.帮助幼儿养成饮食卫生习惯。
2.增强幼儿的自理能力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备
1.准备一些开水。
2.准备一些面巾纸。
3.准备一些小勺子、碗和汤。
4.准备一些水果（如苹果、橘子等）。
三、活动流程
1.教师首先准备好开水，让幼儿感受一下热水的温度，提醒幼儿不要直接喝热水。
2.教师告诉幼儿们吃饭前要洗手，并示范正确的洗手方式。
3.将小勺子、碗和汤放到桌子上，让幼儿坐在桌子旁边，自己盛上一勺汤，品尝汤的味道，并注意不要烫到口。
4.当幼儿喝完汤后，教师提醒幼儿擦一擦嘴巴，用面巾纸擦干净，养成饮食卫生习惯。
5.教师让幼儿自己切开水果，将果肉放到碗里，用勺子吃，提醒幼儿注意不要把种子吃进去。
6.教师可以组织幼儿间的小团队比赛，看哪个小组切开的水果最整齐，谁吃的最干净。
四、活动总结
1.教师要同幼儿一起总结活动过程，提醒幼儿养成饮食卫生的习惯，比如说勿直接喝热水，吃水果要去皮去籽等。
2.教师要夸奖幼儿们的自理能力和团队合作意识。
3.将活动的一些关键点记录下来，作为今后类似活动的参考。
幼儿园托班生活教案：《喝汤了,擦一擦》
幼儿园托班生活教案：《喝汤了，擦一擦》1500字教案名称：《喝汤了，擦一擦》教案目标：1. 帮助幼儿养成爱干净的卫生习惯。
2. 提高幼儿的自理能力，培养他们独立完成简单的生活事务。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1. 图书：《洗手歌》、《洗手指南》。
2. 角色扮演道具：餐具、饭盒、湿巾等。
3. 幼儿园生活场景搭建。
4. 图片和挂图。
教学步骤：引入活动：1. 老师播放《洗手歌》。
2. 引导幼儿一起跟着歌曲的节奏做洗手动作。
活动1：认识卫生餐具的重要性1. 老师出示盘子、碗、勺子等餐具的图片，让幼儿认识这些餐具，并介绍它们的作用。
2. 老师出示脏餐具的图片，让幼儿观察，并引导他们发现脏餐具可能带来的危害。
3. 老师和幼儿一起模拟进餐的场景，让一位幼儿扮演“不擦嘴”的角色，其他幼儿通过观察，讨论未擦拭嘴巴的问题。
活动2：探讨擦手的重要性1. 老师出示洗手液和纸巾，让幼儿辨认它们，并介绍洗手液和纸巾的作用。
2. 老师出示脏手的图片，让幼儿观察，并引导他们发现脏手可能带来的危害。
3. 老师和幼儿一起模拟用餐的场景，让一位幼儿扮演“不擦手”的角色，其他幼儿通过观察，讨论未擦拭手的问题。
活动3：教授擦嘴巴和擦手的正确方法1. 老师出示《洗手指南》和湿巾，让幼儿辨认它们，并介绍使用湿巾擦拭的正确步骤。
2. 老师用手指对幼儿的嘴巴和手进行示范擦拭，然后引导幼儿模仿。
3. 老师布置小组活动：让幼儿分成小组，自己安排角色扮演，在小组内模拟进餐场景并正确擦拭嘴巴和手。
展示和总结：1. 幼儿依次上台展示自己正确擦拭嘴巴和手的动作。
2. 老师总结本次活动的主要内容和重要性，并强调幼儿要养成良好的餐后卫生习惯。
拓展活动：1. 老师组织幼儿游戏：让幼儿参与“谁擦得干净”比赛，通过比赛强化擦嘴巴和手的正确方法。
2. 老师组织幼儿观察游戏：在教室中摆放一些脏的餐具和洗手的道具，让幼儿找到并分辨它们。
教学反思：本节课通过教孩子正确的擦嘴巴和擦手的方法，培养幼儿的自理能力和卫生习惯，提高他们的个人卫生意识。
幼儿园小班安全优秀教案《汤洒了，怎么办》含反思
幼儿园小班安全优秀教案《汤洒了，怎么办》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班安全优秀教案《汤洒了，怎么办》含反思，欢迎大家分享。
活动目标：1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
2、能根据图片大胆讲述画面内容。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：故事《碗里的汤泼了》活动过程：1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办?教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了!我的汤泼了......”玲玲的.汤泼到哪里了?(桌上)如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办?了解正确的处理方法。
教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。
幼儿园小班安全教案2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办?教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。
)他该怎么办?“来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤，再请成人帮忙。
)教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。
然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。
3、教师总结。
教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。
如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。
教学反思：为了提高幼儿的安全意识和自我保护的能力，6月份我们开展了《我会保护自己》的主题活动。
在课程中安排了一系列和安全有关的活动，小朋友们知道了《会咬人的电老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。
在上到课程《汤洒了，怎么办》时，我用了图片和讲故事的方式来引导幼儿，可是小朋友们的思维一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。
《好喝的汤》(绘本)
小班绘本《好喝的汤》活动目标：1、理解故事内容，根据声音、食物为线索猜测故事情节发展。
2、观察画面简单讲述故事内容，尝试模仿小动物学说短句。
3、在游戏情境中激发幼儿与他人分享的意识，从中体会分享的快乐。
4、拓展识字：好活动准备：《好喝的汤》绘本；背景音乐；图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅；小猪、小猫、小鸡、小兔、小鸭表演头饰活动过程：一、绘本故事引入，激发幼儿阅读兴趣1、(播放小动物喝汤的声音)教师：“这是什么声音啊？什么时候会发出这样的声音呢？原来是小动物们喝汤时的声音，你们平时都喝过什么汤呢？我们也来学一学！”2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？二、观察图片，游戏中理解故事1、看看图上有什么？(一个大锅子)“小猪围着围裙，手里拿着铲子，小猪想干什么呢？”（幼儿猜想，教师继续出示图片引发幼儿思考）“原来小猪很饿，它要去拔一个大大的萝卜，煮一锅香香的萝卜汤！”2、教师依次出示绘本画面，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，引导幼儿模仿小动物的声音，学说短句，参与表演游戏中来。
教师：“这时候谁来了？小猫：喵呜，喵呜，谁来了？小猫放进去了什么？小猫想，放一条鱼进去一定会很好喝(引导幼儿说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧!”)小鸡：咦，谁又来拉？小鸡往锅里放了什么？“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧!”小兔：小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧!”小鸭：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝!”3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说故事里的短句)4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。
(再次巩固句式)5、教师继续讲述绘本，激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿园托班绘本阅读喝汤了,擦一擦教案
幼儿园托班绘本阅读喝汤了，擦一擦教案1、幼儿园托班绘本阅读喝汤了，擦一擦教案活动目标：1、理解故事内容，认识身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置;2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净;3.在擦拭小动物的情景操作中获得愉快的体验。
活动准备：经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验材料准备：绘本课件、一筐小毛巾活动过程：一、喝汤情境设置。
师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。
她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。
“宝宝们，喝汤喽!”(呈现四碗汤)二、四个角色认识PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”(小白兔喝汤喽)“还请谁来喝汤啊”(小老鼠喝汤喽)“再请谁来喝汤呢”(小熊喝汤喽)“最后还要请谁来喝汤啊?”(宝宝喝汤喽)四个同张图呈现“我们一起喝汤喽!”三、引入泼汤事件泼洒事件——小老鼠泼到肚皮上了(PPT 图片呈现);师：“啊!小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。
”师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。
”泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了(重点理解);师：“哎!小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊?”师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀?”师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。
”请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热情，集体回答泼洒事件——小熊把汤撒到小脚丫上了;泼洒事件——宝宝把汤喝到嘴巴上了;师：“啊，太好喝了!小兔的盘子喝空了;小老鼠的盘子喝空了;小熊的盘子喝空了;还有，宝宝的盘子也喝空了。
”四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦师：“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀?”教师示范师：“这是谁?他把汤撒在哪里啦?”师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。
来，擦一擦，擦一擦吧。
”师：“擦完以后把他送回家(筐中)，把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”宝宝操作，教师巡回指导。
喝汤了擦一擦托班绘本教案
喝汤了擦一擦托班绘本教案托班教学活动设计：喝汤了擦一擦活动名称：喝汤了擦一擦适用年龄：3-4岁活动目标：1.帮助幼儿了解擦嘴的意义和方法。
2.培养幼儿的自理能力和礼仪意识。
3.提高幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：1.教师准备一些绘本或图片，内容与擦嘴相关。
2.准备一些擦嘴的纸巾或湿巾。
3.准备一些温暖的汤或饮料以供幼儿喝。
活动流程：1.欢迎与问候：教师与幼儿握手致意，欢迎他们进入活动区域，然后简单介绍今天的活动主题：“喝汤了擦一擦”。
2.导入活动：教师展示绘本或图片，与幼儿一起观看并讨论内容，引导幼儿了解为什么吃完饭或喝完汤需要擦嘴，并讨论如何正确擦嘴的方法。
3.示范与引导：教师示范正确的擦嘴动作，包括用纸巾或湿巾轻轻擦拭嘴角和口周，然后让幼儿模仿教师的动作。
引导幼儿掌握正确的擦嘴方法。
4.实践操作：教师提供温暖的汤或饮料给幼儿，让幼儿自行喝汤，并在饮用结束后使用纸巾或湿巾擦嘴。
鼓励幼儿自主地进行擦嘴的动作，帮助他们养成良好的生活习惯。
5.游戏互动：教师组织幼儿进行一些小游戏，如模仿动物擦嘴的动作、识别擦嘴图片等，增加活动的趣味性和互动性。
6.总结与反馈：活动结束前，教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，并强调擦嘴的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中养成良好的擦嘴习惯，提高自理能力和礼仪意识。
活动延伸：1.家庭延伸：教师可以将擦嘴的要求延伸到家庭中，让家长与幼儿一起练习正确的擦嘴方法，形成家庭教育的延伸。
2.角色扮演：教师可以引导幼儿进行角色扮演，扮演吃饭或喝汤时的场景，让幼儿模拟正确的擦嘴动作。
3.制作手工：教师可以组织幼儿制作擦嘴小手工，如制作可爱的擦嘴纸巾盒或擦嘴小挂饰，增加幼儿的动手能力和创造力。
通过“喝汤了擦一擦”活动的设计与实施，可以有效培养幼儿的自理能力和礼仪意识，提高幼儿的观察力和动手能力，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为其今后的成长奠定良好的基础。
愿每位幼儿在这个活动中学到更多有益的知识和技能，健康快乐地成长！活动愉快！。
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案一、活动目标1. 引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 通过听老师讲绘本故事，让幼儿了解故事的主要角色、情节和道理。
3. 培养幼儿的想象力、表达能力和创造力，鼓励幼儿参与制作属于自己的汤。
二、活动准备1. 准备《好喝的汤》绘本图书若干本，放在幼儿够得到的地方。
2. 准备与绘本故事相关的手工材料，如蔬菜、动物等图片。
3. 准备一个煮汤的锅具和一个汤碗，以及一些真实的蔬菜、水果等。
4. 准备一个音乐播放器，准备一首轻松愉快的音乐。
三、活动过程1. 活动导入：a. 老师向幼儿出示煮汤的锅具和汤碗，引导幼儿观察并说出它们的名称。
b. 邀请幼儿猜测今天要讲的绘本故事名称，引导幼儿说出“好喝的汤”。
c. 老师播放轻松愉快的音乐，带领幼儿做手指谣，活跃气氛。
2. 老师讲述绘本故事《好喝的汤》：a. 引导幼儿观察绘本封面，让幼儿说出故事的主要角色。
b. 老师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事的情节和道理。
c. 老师邀请幼儿分享故事中最喜欢的情节，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 制作属于自己的汤：a. 老师分发手工材料，引导幼儿根据自己的喜好选择蔬菜、动物等图片。
b. 老师示范如何将手工材料制作成汤，引导幼儿动手制作属于自己的汤。
c. 老师巡回指导，帮助有需要的幼儿完成制作。
4. 分享汤并进行品尝：a. 老师邀请幼儿展示自己制作的汤，并说出制作的汤的名称。
b. 老师组织幼儿互相分享汤，培养幼儿学会分享、合作。
c. 老师邀请幼儿品尝汤，引导幼儿感受汤的美味。
四、活动延伸1. 家园共育：老师邀请家长参与幼儿制作的汤，让家长了解幼儿在园的学习生活。
五、活动反思1. 老师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与制作汤。
2. 在讲述故事过程中，老师要关注幼儿的反应，引导幼儿说出故事情节和道理。
3. 在制作汤的过程中，老师要关注幼儿的操作，及时给予指导和帮助。
六、活动准备1. 准备与绘本故事相关的角色头饰。
小班《好喝的汤》语言教案
小班《好喝的汤》语言教案小班《好喝的汤》语言教案【活动目标】1、学习细致阅读画面，了解小动物煮汤的过程。
2、在阅读相关画面的基础上，大胆讲述自己的发现。
3、能够一页一页地翻书，初步养成良好的阅读习惯。
【活动准备】经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料。
物质准备：《好喝的汤》PPT，绘本人手一本。
【活动过程】一、模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。
师：今天天气真好，森林里要举行唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。
第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！二、集体观察绘本封面及绘本1～2页，了解故事背景，形成阅读期待。
1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。
师：小动物们唱啊跳啊，肚子也饿了，我们来看看它们在干吗。
师：汤香香的，真好喝。
我们来仔细看一看，小猫和小兔是怎么喝汤的呢？小鸡和小鸭呢？大家一起来学一学。
师：这么好喝的汤是放在哪里煮出来的呢？我们一起来看看。
2、教师出示绘本第1页的PPT，引导幼儿仔细观察，并迁移生活经验进行猜测。
师：哇，这么大一锅汤，闻闻看香不香。
锅放在什么上面？灶台旁有一个小罐子，里面会是什么调料呢？师：锅里会有什么菜呢？这么好喝的'汤会是谁煮出来的呢？3、教师出示绘本第2页的PPT，引导幼儿验证猜测并展开想象。
师：是谁啊？眼睛睁大仔细看哦。
师：咦，小猪不留下来继续煮汤，它去干吗啊？它手里拿的是什么？三、自由阅读绘本，了解故事内容。
1、教师提出阅读要求，幼儿自主阅读。
师：小猪去哪里了呢？这么好喝的汤到底是谁煮出来的呢？锅里放了哪些菜呢？答案就藏在书里，你们自己去书里找一找吧。
记住翻书的时候要用大指哥和二指哥捏着书的右下角一页一页地翻，每页都要看到哦。
2、幼儿自由阅读，教师注意观察幼儿的阅读情况，及时给予指导，并鼓励幼儿交流自己在阅读中的发现。
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案一、活动目标1. 引导幼儿观察绘本封面，引发对故事内容的兴趣。
2. 通过听老师讲述绘本故事，培养幼儿的倾听和理解能力。
3. 帮助幼儿认识各种蔬菜和食材，提高他们的生活常识。
4. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
二、活动准备1. 准备绘本《好喝的汤》若干册，确保每个幼儿都能看到画面。
2. 准备蔬菜卡片、食材卡片若干，用于游戏和认知。
3. 准备颜料、画纸等绘画材料，供幼儿绘画使用。
4. 准备汤食材（如胡萝卜、土豆、洋葱等），供幼儿品尝。
5. 准备一个汤锅和餐具，用于烹饪和品尝汤。
三、活动过程1. 开场：老师出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述绘本故事：老师用生动的语言讲述《好喝的汤》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 认知蔬菜和食材：老师展示蔬菜和食材卡片，帮助幼儿认识并了解各种食材。
4. 绘画环节：老师引导幼儿用颜料和画纸绘画自己喜欢的食材，培养幼儿的绘画能力和创造力。
四、活动总结1. 老师与幼儿一起回顾故事情节，加深对故事的理解。
2. 老师引导幼儿分享自己在绘画过程中的感受和成果。
3. 老师组织幼儿交流品尝汤的感受，引导幼儿学会分享和合作。
五、活动延伸1. 家园共育：老师鼓励家长带领幼儿一起烹饪汤，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：老师将幼儿的绘画作品布置在活动室墙面，供大家欣赏。
3. 区域活动：老师将绘本、《好喝的汤》相关游戏材料投放至阅读区，供幼儿自主阅读和游戏。
4. 教学活动：老师根据本次活动内容，设计相关的语言、认知、烹饪等课程，继续培养幼儿的综合能力。
六、活动步骤1. 故事引入：老师通过提问方式引导幼儿思考，激发他们对故事的兴趣。
2. 老师展示绘本，开始讲述《好喝的汤》的故事，通过语言描述和画面展示，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 在故事的关键环节，老师暂停讲述，引导幼儿猜测会发生什么，培养幼儿的想象力和推理能力。
4. 故事结束后，老师带领幼儿回顾故事内容，帮助幼儿巩固记忆，并引导他们表达自己对故事的理解和感受。
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和珍惜食物。
4. 培养幼儿的审美情趣，提高他们对绘画的兴趣。
二、活动准备：1. 绘本《好喝的汤》若干册，提前分发给幼儿。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 桌椅、垃圾桶等场地布置用品。
4. 录音机、故事光盘或音频文件。
三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）1.1 教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这本书的名字叫什么？”1.2 邀请幼儿分享他们对汤的喜好，引导幼儿谈论自己喜欢的汤及其原因。
2. 故事欣赏（10分钟）2.1 播放故事音频，让幼儿倾听《好喝的汤》的故事。
2.2 故事结束后，教师引导幼儿简单复述故事内容，提问：“故事里有什么？他们是怎么做汤的？汤味道怎么样？”3. 创意绘画（10分钟）3.1 教师分发绘画材料，邀请幼儿根据自己的喜好，画出自己喜欢的汤。
3.2 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
4. 作品展示与分享（5分钟）4.1 邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作思路。
4.2 鼓励幼儿相互欣赏、交流，学会赞美和接纳他人的作品。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导幼儿回顾活动过程，总结他们在绘画、分享等方面的表现。
5.2 教育幼儿学会珍惜食物，提倡节约、环保的生活方式。
四、活动延伸：2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 教学研究：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为后续类似活动提供参考。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现欲望及合作意识。
2. 关注幼儿在绘画创作方面的想象力、审美观念及动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的饮食习惯及变化。
4. 结合教师自我反思，总结活动组织的成功与否，为改进教学提供依据。
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案一、活动目标：1. 让孩子们通过观察和倾听，理解绘本故事的内容。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够参与到故事的情节中。
3. 培养孩子们的表达能力和合作精神，让他们能够分享自己的想法和感受。
4. 让孩子们通过制作和品尝汤，体验到烹饪的乐趣和美食的魅力。
二、活动准备：1. 准备绘本《好喝的汤》及相关图片。
2. 准备烹饪材料和工具，如锅、碗、勺子等。
3. 准备教室环境，设置烹饪区、分享区等。
三、活动过程：1. 导入：教师展示绘本《好喝的汤》的封面，引导孩子们观察并猜测故事的内容。
2. 故事分享：教师逐页展示绘本，用生动的语言讲述故事，引导孩子们观察图片细节，理解故事情节。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论故事中的角色、场景和事件，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4. 烹饪活动：教师引导孩子们分成小组，每组负责制作一种汤。
教师提供烹饪材料和工具，指导孩子们进行制作。
6. 总结：教师引导孩子们回顾故事内容和烹饪过程，总结活动的收获和体验。
四、活动延伸：1. 教师可以组织孩子们进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的汤或故事中的角色。
2. 教师可以邀请家长来参加孩子们的烹饪活动，共同品尝汤并分享故事。
3. 教师可以引导孩子们进行角色扮演，让他们模拟故事中的烹饪过程和分享场景。
五、活动注意事项：1. 在故事分享环节，教师要注意观察孩子们的反应，引导他们积极参与讨论。
2. 在烹饪活动环节，教师要注意安全操作，指导孩子们正确使用烹饪工具。
4. 在整个活动过程中，教师要注意关注每个孩子的情绪和需求，给予他们充分的鼓励和支持。
六、活动评估：1. 观察孩子们在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事的理解和反应。
2. 观察孩子们在烹饪活动环节的操作技能和创造力，评估他们的烹饪能力和合作精神。
3. 收集孩子们在品尝分享环节的反馈意见，了解他们对汤的喜好和评价。
4. 综合评估孩子们在整个活动过程中的表现，包括表达能力、合作能力和创造力等。
幼儿园小班教案《喝汤》
小朋友园小班教案《喝汤》小班教案《喝汤》适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友从故事中体验共享的欢乐，了解故事内容，并尝试学说故事中动物的语言“xxx，我放几个x，x汤真好喝”，喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编，快来看看小朋友园小班《喝汤》教案吧。
活动目标：1.了解故事内容，并尝试学说故事中动物的语言xxx，我放几个x，x汤真好喝。
2.从故事中体验共享的欢乐。
3.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。
4.培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：阅历预备：小朋友有喝汤的阅历，知道一些可以煮汤的菜和调料。
物质预备：《好喝的汤》PPT活动过程：一、谈话导入，激活关于煮汤的已有阅历。
师：小朋友我们平常家里、小朋友园里常常喝汤，你们都喝过什么汤呀？汤里有什么？（小朋友回答）师小结：汤里面有很多很多好吃的东西，里面的东西越多越好喝！二、集体阅读绘本画面，了解故事内容1.老师出示绘本第1页的PPT，引导小朋友认真观看，并迁移生活阅历进行猜想。
师：有一只可爱的小猪也要煮一锅汤。
（出示PPT第一页）师：可是汤里什么都没有？这样的汤一点也不好喝。
2.老师出示绘本第2页的PPT，引导小朋友验证猜想并绽开想象。
师：咦？看看小猪，他要干什么呀？他为什么不留下来连续煮汤呢？（小朋友会猜想）师小结：原来小猪是要去找些好吃的东西来放到锅里煮汤。
3.师：小猪走了以后，很多小动物来帮忙煮汤了。
你看看是谁来了？（小猫）小猫放了什么到锅里？（鱼）小猫为什么要放鱼呢？几条鱼（1条）煮的什么汤？小猫说了一句好听的话：喵喵喵，我放一条鱼，鱼汤真好喝。
我们一起学一学这句好听的话。
4.师：接着谁来了？（小鸭）小鸭子放了什么到锅里？（虾）为什么小鸭子要放虾呢？放了几只虾？小鸭会怎么说呢？5.师：这次是谁来煮汤了？（小老鼠）小老鼠放了什么？（豆豆）小老鼠为什么放豆豆呀？小老鼠会怎么说？三、按句式创编故事，尝试创编1.创编小兔煮汤小兔子也来帮忙啦！小兔子会放什么呀？小兔子会怎么说呢？2.师：你想不想也来帮忙煮汤？你想放什么呢？我们试试用好听的话来说一说吧！（我放三个鸡蛋，鸡蛋汤真好喝）四、结束故事，引导小朋友体验共享的欢乐。
小班绘本好喝的汤教案
小班绘本好喝的汤教案教案标题：小班绘本《好喝的汤》教案教学目标：1. 帮助学生了解绘本《好喝的汤》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 引导学生探索食物和饮食的概念。
教学准备：1. 绘本《好喝的汤》2. 卡片或图片，包括食物和饮品的图片3. 一些实际的食材和烹饪工具（如锅、勺子等）4. 一些小杯子和勺子5. 彩色纸和彩色笔教学步骤：引入活动：1. 展示绘本《好喝的汤》的封面，询问学生对于绘本内容的猜测和期待。
2. 通过一些问题引导学生思考，如：“你最喜欢的汤是什么？你知道哪些食物可以用来做汤？”阅读与讨论：1. 读绘本《好喝的汤》，带领学生一起欣赏故事的画面和文字。
2. 阅读过程中，鼓励学生提问和表达自己的理解。
3. 完成阅读后，引导学生回顾故事情节，询问他们对于故事中人物和事件的看法。
活动一：探索食物和饮食1. 准备一些卡片或图片，包括各种食物和饮品的图片。
2. 将卡片或图片分发给学生，让他们观察并描述图片中的食物和饮品。
3. 引导学生讨论不同食物和饮品的特点和用途。
4. 通过问题引导学生思考，如：“你认为哪些食物可以用来做一碗好喝的汤？为什么？”活动二：制作汤1. 准备一些实际的食材和烹饪工具，如蔬菜、肉类、调味料、锅、勺子等。
2. 将学生分成小组，每个小组指定一个负责人。
3. 负责人带领小组成员选择食材，并一起合作制作一道汤。
4. 引导学生探索食材的特点和烹饪过程中的变化，鼓励他们亲自动手尝试。
活动三：绘画创作1. 给每个学生发放彩色纸和彩色笔。
2. 鼓励学生用绘画的方式表达自己对于“好喝的汤”的理解和想象。
3. 学生可以画出自己喜欢的汤的形象，或者绘制自己创造的新汤的图案。
总结与展示：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并解释他们的创作灵感和想法。
2. 回顾教学目标，让学生总结他们从这堂课中学到的知识和技能。
3. 引导学生思考，他们如何将所学应用到日常生活中。
拓展活动：1. 邀请学生和家长一起制作一道汤，并分享制作过程和味道的感受。
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案
小班绘本活动《好喝的汤》公开课教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉绘本故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术欣赏能力。
二、活动准备1. 准备绘本《好喝的汤》若干份，确保每个幼儿都能阅读。
2. 为每个幼儿准备一份绘画材料（如彩色笔、水粉颜料等）。
3. 准备一些与汤相关的食材，如蔬菜、肉类等，供幼儿观察和品尝。
三、活动过程1. 开场引入：教师向幼儿介绍今天的活动，展示绘本《好喝的汤》的封面，引发幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察故事中的角色和情节，回答相关问题。
3. 观察食材：教师展示一些与汤相关的食材，让幼儿观察并说出它们的名字，了解它们的特点。
4. 品尝汤品：教师准备一些好喝的汤品，让幼儿品尝，并引导幼儿表达自己的口味感受。
5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和品尝经验，用绘画材料创作一幅关于好喝汤的画。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿表达自己的感受和体验。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿的创造力和语言表达能力。
3. 教师整理活动场地，收拾活动材料。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置一道简单的家庭作业，让幼儿与家长一起制作一道好喝的汤，并拍摄照片或绘制过程图。
2. 展览活动：教师组织一次幼儿作品展览，让幼儿展示自己的创作成果。
3. 家长参与活动：邀请家长参与幼儿的创作展示活动，增进家长对幼儿学习和成长的了解。
六、活动准备1. 准备一份关于汤的食谱，包括蔬菜、肉类等食材的图片。
2. 为每个幼儿准备一份汤料包，包含一些常见的汤料，如鸡精、盐、胡椒粉等。
3. 准备一个烹饪锅和一些烹饪工具，供幼儿使用。
4. 准备一份记录表，用于记录幼儿的烹饪过程和成果。
七、活动过程1. 开场引入：教师向幼儿介绍今天的活动，展示汤的食谱图片，引发幼儿的兴趣。
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教学资料参考范本
幼儿园托班绘本阅读教案喝汤喽，擦一擦
撰写人：------------------
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活动目标：
1、认识身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置；
2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净；
3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。
活动准备：
经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验；材料准备：绘本课件、一筐小毛巾。
活动过程：
一、喝汤情境设置。
师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。
她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。
“宝宝们，喝汤喽！”（呈现四碗汤）
二、四个角色认识。
PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝
汤啊”（小白兔喝汤喽）“还请谁来喝汤啊”（小老鼠喝汤喽）“再请谁来喝汤呢”（小熊喝汤喽）“最后还要请谁来喝汤啊？”（宝宝喝汤喽）四个同张图呈现“我们一起喝汤喽！”
三、引入泼汤事件。
泼洒事件一一小老鼠泼到肚皮上了（PPT图片呈现）；师：“啊！
小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。
” 师：“宝宝说，我帮你擦一擦
吧，来，擦一擦，擦一擦。
” 泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了（重点理解）；
师：“哎！小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊？”
师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀？” 师：“宝宝说，我帮
你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。
” 请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热情，集体回答泼洒事件——小熊把汤撒到小脚丫上了；
泼洒事件——宝宝把汤喝到嘴巴上了；
师：“啊，太好喝了！小兔的盘子喝空了；小老鼠的盘子喝空了；小熊的盘子喝空了；还有，宝宝的盘子也喝空了。
”
四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦。
师：“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀？”
教师示范，师：“这是谁？他把汤撒在哪里啦？” 师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。
来，擦一擦，擦一擦吧。
”
师：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”
宝宝操作，教师巡回指导。
五、评价和结束语。
师：“宝宝们帮助动物宝宝擦得干干净净了，动物宝宝说，谢谢你们！”
师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很小心，但是有时候还是会不小心把汤撒到身上，怎么办呢？”
师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦一擦！”
师：“这个好听的故事就藏在这本漂亮的小书里面，宝宝们以后
中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。
”（介绍书）。