小学五年级下册语文S版语文全册教学设计
语文S版五年级语文下册全册教案及教学计划
五年级语文课程下册教学计划一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析本班现有学生人，男人，女人。
学生的语文基础知识掌握得较好，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体上能做到端正、整洁，大部分学生热爱阅读，但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生的写作水平有待于提高。
二、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字内容，包括要求认识的字和会写的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
三、教学资源的开发本册教材所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。
四、全册教学目标及重、难点1.认识166个汉字，正确书写199个汉字，养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读30篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计
五年级下册语文教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的文化常识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的文化常识的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习语文。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的学习能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
4. 讲解课文：讲解课文的具体内容，让学生理解课文的大意。
5. 文化常识讲解：讲解课文中所涉及的文化常识。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识进行练习。
7. 小结与拓展：对本节课的内容进行小结，并进行拓展延伸。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，进行写作练习。
3. 查阅资料，了解课文中所涉及的文化常识。
六、第六单元教案【教学目标】1. 知识与技能：学习并掌握本单元的生字词，理解课文内容，掌握所学的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生的品德修养。
【教学重点与难点】1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
五年级语文下册s教案
五年级语文下册s教案教案标题：《五年级语文下册》S教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并运用《五年级语文下册》S课文中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 运用所学知识解答相关问题。
2. 培养学生的自主学习能力。
教学准备：1. 《五年级语文下册》S课文教材。
2. 多媒体设备。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与课文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引入课文主题，与学生进行简短的交流，激发学生的思考。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备呈现课文内容，逐段解读课文，帮助学生理解课文意思。
2. 教师重点讲解课文中的重点词汇和句型，并与学生一起进行词语解释和句子分析。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行深入讨论和理解。
2. 学生在小组内互相合作，共同解答相关问题，并记录下自己的答案。
四、展示与讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，并进行讨论。
2. 教师引导学生对不同小组的答案进行比较和分析，帮助学生发现不同的观点和解决问题的方法。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计相关练习，让学生运用所学知识进行巩固。
2. 学生个别或小组完成拓展任务，提高学生的自主学习能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可通过课后阅读相关文学作品，进一步拓展自己的阅读能力。
2. 鼓励学生进行课外写作，巩固所学语言表达能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和语言表达能力等。
2. 教师收集学生完成的练习和拓展任务，对学生的学习情况进行评价。
小学五年级下册语文S版教案
小学五年级下册语文S版教案标题：小学五年级下册语文S版教案教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 提高学生的阅读理解能力和作文表达能力。
3. 学习欣赏优秀文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：本教案以小学五年级下册语文S版教材为参考，包括以下单元内容：1. 《人世间最痛苦的事》2. 《我要你一笑》3. 《汤姆住院了》4. 《劳动最光荣》5. 《笑话的力量》教学步骤：第一课：《人世间最痛苦的事》活动1：导入通过看图和简短的对话，引导学生了解“痛苦”的概念，并与自身经历进行联系。
活动2：课文阅读带领学生一起朗读和理解课文内容，重点培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
活动3：语法学习针对本课中出现的常见语法点，如动宾结构、连词、时态等，进行讲解和练习，巩固语法知识。
第二课：《我要你一笑》活动1：导入播放有关正能量的视频，引导学生讨论“笑”的意义和影响。
活动2：课文阅读学生分组朗读课文，进行角色演绎，加深理解和体验笑对人们的影响。
活动3：情感培养引导学生思考并表达他们在生活中通过笑容传递温暖和关爱的具体行动，鼓励他们互相表扬和支持。
第三课：《汤姆住院了》活动1：导入通过图片和简单问题，导入话题，引发学生对课文内容的猜测和探讨。
活动2：课文阅读学生听读课文的同时，进行理解问题的解答，加深对课文的理解。
活动3：写作指导根据课文内容，引导学生展开想象，创作一篇“帮助我”的文章，并相互交流和修改作文。
第四课：《劳动最光荣》活动1：导入与学生讨论劳动的重要性和意义，引导学生了解劳动与生产的关系。
活动2：课文阅读学生阅读课文，重点理解作者的观点和表达方式。
活动3：作文训练学生团队合作，针对不同的劳动场景撰写相关作文，并进行小组分享和讨论。
第五课：《笑话的力量》活动1：导入通过播放搞笑视频或分享笑话，调动学生的兴趣，引发他们对“笑话”的思考。
活动2：课文阅读学生分角色朗读课文，理解笑话的构成和笑话的力量。
五年级s版下册语文教案精选15篇
五年级s版下册语文教案精选15篇五年级s版下册语文教案精选15篇五年级s版下册语文教案1 教学目的：1.自主积累假设干词语，能联络句子理解“儒雅”一词，结合语境理解“举手之劳”一词，并能体会“举手之劳”为人们带来方便与欢乐的事。
2.通过默读理解全文大意，能概括课文的主要内容。
3.能联络上下文，结合平时生活的经历积累理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义;感悟后有感情地朗读课文。
教学过程：一、新闻引入，提醒课题1.出示一那么新闻。
2.小结引出课题，理解“举手之劳”的意思。
板书：轻点关门师：轻点关门是件小事，而且是一件举手之劳的小事，但能看出邻里之间浓浓的爱意。
板书：举手之劳师：今天我们就透过这举手之劳之事来感受邻里之情。
3.出示课题：轻点关门(指导朗读好课题)二、理清文脉，概括主要内容1.理清事情发生的时间线索。
师：预习课文后，课文是以怎样的写作顺序记叙轻点关门这件事?(时间的推移)。
阅读课文，找出这几个时间点。
板书：搬进新居不久接下来的日子一年后2.概括主要内容师：根据这条时间线索考虑分别在什么时候发生了什么事情。
自由轻声准备;同桌交流(老师巡视指导)3.指名交流(注意学生概括时用词的准确性)。
4.小结。
三、联络上下文，理解课文内容，感悟情感(一)学习1—3，理解容许轻点关门的缘由1.指名分角色读文，初步体会2.点评朗读，结合句子理解“儒雅”一词，感悟句子。
随机出示：李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。
”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地活动。
”两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
正是孝敬长辈，知书达理的儒雅品行让我心里——顿时一阵感动，便容许以后尽量小心。
出示：我心里顿时一阵感动，便容许以后尽量小心。
五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案S版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）提高学生的写作能力，学会运用课文中的词语和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）运用课文中的词语和句型进行表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点句子和段落。
（2）正确运用课文中的词语和句型进行表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文原文。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 课堂学习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的重点生字词，让学生跟读并练习运用。
（3）解析课文中的难点句子和段落，引导学生主动思考、探究。
3. 课堂练习：（1）让学生进行小组合作，讨论并回答问题。
（2）选取几个学生进行课文朗读，并请其他同学进行评价。
4. 课后作业：（1）要求学生回家后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关的写作作业，让学生运用课文中的词语和句型进行表达。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、提问回答等情况，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
语文S版小学语文五年级下册全册教案
10*《草虫的村落》教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。
s版五年级语文下册教案
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性 以及小组讨论的有效性。
作业与测试反馈
分析学生的作业完成情况以及测试成绩，了解学 生对课堂内容的掌握程度。
教学方法改进
教学策略调整
根据教学效果评估，对教学方法进行反思，如是否需要增加实践 活动、调整教学顺序或改变教学组织形式等。
教学资源整合
优化教学资源，如教材、教具、多媒体等，以提高教学效果。
s版五年级语文下册教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本册语文的基本知识和技能，包括生字、词语 、句子、阅读、写作等方面。
提高语文应用能力，包括听说读写等方面的能力， 能够运用所学知识解决实际问题。
根据课文内容和教学目标，设计有趣 的互动游戏，激发学生的学习热情。
游戏结束后，引导学生总结和反思游 戏中学到的知识，加深记忆和理解。
实施游戏
在游戏中，引导学生积极参与，通过 游戏的方式巩固所学知识。
04
教学评价
课堂表现
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 是否能够积极回答问题、参与讨
论等。
注意力集中
课堂讲解
01
02
03
讲解课文背景
介绍课文的创作背景、作 者生平以及与课文相关的 历史、文化背景，帮助学 生更好地理解课文。
分析课文内容
对课文的主题、结构、语 言特点进行深入分析，引 导学生理解课文的主旨和 深层含义。
讲解重点难点
针对课文中的重点和难点 ，进行深入浅出的讲解， 帮助学生突破学习障碍。
小学五年级下册语文S版语文全册教学设计
目录1、快乐的杉树林 (1)2 火烧云 (3)即兴说话慰问 (5)3、让马 (6)一次的小实验 (7)4、瓜棚夜话 (8)5、我躺在波浪上读书 (10)听读欣赏春笋 (13)6、赶花 (14)我跟逛商店 (15)7、我家门前的龙眼树 (16)9、古诗四首 (17)10、小读者 (19)生气了 (20)11、寓言三则 (21)12、春燕 (23)听读欣赏美丽的小鸟 (25)13、智取生辰纲 (26)做客 (27)14、中彩那天 (27)第一次 (29)17、我爱牵牛花 (30)18、又见蜻蜓 (33)19、古文二则 (34)20、山泉流过的地方 (36)照片中的 (38)1、快乐的杉树林教学要求：1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带了无穷的快乐，体会我喜欢杉树林的思想感情。
2、了解课文的重点段是按时间顺序来写一年四季的景色。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
4、运用“抓中心学课文”的方法来学习课文。
教学时间：3课时第一课时课时重点：自学生字新词，初步了解课文内容，知道课文内容是围绕总起句或总结句来写的。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
二、预习课文，初步了解课文内容。
11、揭示预习要求（1）自学以下生字新词：倘若毫不在意避暑胜地不约而同粉妆玉砌呼啸而来生机（2）思考下列问题：课文示围绕哪一句话来写的？课文按什么顺序写杉树林一年四季的景色？2、学生预习课文。
三、检查预习情况。
1、检查查字词自学情况。
2、回答问题。
（1）课文是围绕“我家门前有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话来写的。
也可以说是围绕最后一句话来写的。
（2）课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。
四、朗读课文，体会课文的思想感情。
1、自由读课文。
2、选择自己喜欢的一节，读一读。
3、指名读，其他学生评议。
五、小结。
今天，我们通过学习，初步了解了课文的内容，那么这些杉树林的景色到底如何？它给作者带来了那些快乐呢？我们下节课再讲。
五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案S版第一章：《草原》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生思考对草原的印象。
2. 学习生字词，解释词义，让学生朗读课文，理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生谈谈对草原的喜爱之情，分享自己的感受。
4. 总结课文，引导学生体会作者对草原的热爱，感受大自然的美好。
5. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
第二章：《开国大典》1. 了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文深层含义，体会作者情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，展示中华人民共和国成立的图片，引导学生思考这一历史事件的意义。
2. 学习生字词，解释词义，让学生朗读课文，理解课文内容。
3. 分组讨论：让学生谈谈对中华人民共和国成立的感受，分享自己的心得。
4. 总结课文，引导学生深入理解中华人民共和国成立的伟大意义，培养学生的爱国情怀。
5. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
第三章：《将相和》1. 理解课文内容，了解将相和的典故。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2024年五年级语文下册s版教案设计
2024年五年级语文下册s版教案设计一、教学目标针对五年级语文下册S版的教学内容，我们设定了以下教学目标：知识与技能学生能够掌握本册教材中的生字新词，正确读写并运用。
学生能够理解课文的主要内容，抓住文章的中心思想。
学生能够学习并运用本册教材中的修辞手法和表达方式。
过程与方法通过多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
培养学生的自主学习能力和小组合作能力，鼓励学生在探究中学习。
情感、态度与价值观通过文学作品的学习，引导学生形成正确的价值观和道德观。
培养学生的审美情趣和人文精神，增强学生的文化自信。
二、教学重点和难点教学重点：把握本册教材的重点篇章，深入理解其主题思想和艺术特色。
强化学生的阅读和写作能力，提高语言综合运用能力。
教学难点：针对学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行有针对性的辅导。
引导学生深入理解文学作品中的情感内涵和深层意义。
三、教学过程教学过程分为以下五个方面：导入新课通过相关背景介绍或有趣的故事，激发学生的好奇心和学习兴趣。
提问学生，让他们谈谈自己对新课的预习感受和疑问。
明确本节课的学习目标，帮助学生建立学习框架。
自主学习学生自主阅读课文，勾画出不理解的词句，做好笔记。
学生利用字典或学习资源解决生字新词，尝试理解课文内容。
学生提出自学中遇到的问题，教师进行解答和指导。
合作探究学生分组讨论课文的主要内容、主题思想和写作手法。
教师巡视指导，鼓励学生大胆发表观点，进行思想碰撞。
每组选派代表汇报讨论成果，全班交流分享。
深化理解教师引导学生通过朗读、默读、表演等多种形式深入体验文本。
结合课文，教师进行拓展讲解，帮助学生深入理解文学作品。
开展语文活动，如写作练习、朗诵比赛等，提高学生的应用能力。
课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识。
学生回顾自己的学习过程，进行自我评价和反思和手段。
：布置情境课后教学法作业：，通过巩固创设所学真实的知识语，言为环境下一，节课让学生在做准备情境中。
2024年小学语文s版五年级下册教案
2024年小学语文s版五年级下册教案一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练掌握本学期所学的生字词，理解并掌握课文中的重点句子和段落。
培养学生正确的阅读姿势和阅读方法，提高他们的阅读速度和阅读理解能力。
过程与方法：通过小组合作学习和探究学习，引导学生主动参与到学习中，培养他们的问题意识和自主学习能力。
情感态度与价值观：通过阅读和理解课文，让学生感受中华文化的博大精深，培养他们的爱国情感和民族自豪感。
同时，教育学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们做一个有责任感、有担当的人。
二、教学重点和难点重点：生字词的掌握与运用。
课文的理解和背诵。
阅读能力的培养。
难点：课文中的深层含义和中心思想的把握。
复杂句子的理解和运用。
学生自主学习能力的培养。
三、教学过程导入新课通过讲述与课文相关的趣味故事或背景知识，激发学生的学习兴趣。
展示与课文相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象。
字词教学教授新课中的生字词，解释词义，并给出例句帮助学生理解。
通过听写、填空等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
课文学习指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
分析课文结构，讲解重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
开展小组讨论，让学生交流学习心得，加深对课文的理解。
拓展延伸结合课文内容，开展相关的拓展活动，如角色扮演、情景对话等。
介绍与课文相关的文化背景知识，拓展学生的知识面。
总结归纳总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生复习所学知识，准备下一节课。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情境教学和合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT、视频等辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
同时，利用实物、图片等直观教具帮助学生形成直观印象，加深理解。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行生字词听写、课文朗读、句子分析等练习，以检验学生的学习效果。
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计
五年级下册语文教案语文S版小学五年级语文下册全册教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多种教学手段，培养学生的创新思维和语文素养。
（3）通过课内外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容1. 第一单元：人与自然（1）课文：《草原》、《荷花》、《古诗词三首》（2）口语交际：介绍自己喜欢的动植物（3）作文：我的动物朋友2. 第二单元：生活中的科学（1）课文：《太阳》、《月亮》、《春风》、《夏夜》（2）口语交际：介绍生活中的科学现象（3）作文：我身边的科学3. 第三单元：传统文化（1）课文：《对子歌》、《古诗词三首》、《传统节日》（2）口语交际：介绍自己喜欢的传统文化（3）作文：我喜欢的传统节日4. 第四单元：寓言故事（1）课文：《揠苗助长》、《守株待兔》、《刻舟求剑》（2）口语交际：讲述自己知道的寓言故事（3）作文：我喜欢的寓言故事5. 第五单元：人物描写（1）课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈上的武松》（2）口语交际：介绍自己熟悉的人物（3）作文：我印象深刻的人三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受、体验课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思考，培养学生的创新思维。
4. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
小学语文S版五年级下册全册教案
单元教学设计第一单元多彩的民族文化教材分析：本单元编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
通过阅读这五篇课文可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。
教学目标：1、随文识字32个，会写生字38个，理解积累新词。
2、正确流利地朗读课文，感受民族文化的无穷魅力及给他们带来的有益启迪。
3、引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
4、初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事。
教学重点：要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。
教学策略：教学本单元课文，要引导学生用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。
要围绕学习主题展开教学活动和学习活动。
单元各课主要学习内容：1.《神鸟》教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到民间故事的主要特点。
2.《格萨尔王的故事》使学生了解藏族英雄史诗《格萨尔王转》，体会到格萨尔王是一位为民除害，造福百姓的英雄。
3.《冬不拉》让学生知道这是哈萨克族民间传说，培养学生阅读民间故事的兴趣；体会故事蕴含的道理。
4.《火把节》使学生感受彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
5.《刘三姐》使学生了解刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
课时分配：课题编写《神鸟的故事》课型习作指导课时一课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能：能比较清晰地、完整地编写一个故事，内容要生动感人，结构要完整。
过程与方法：采用自主审题的方法，大胆展开想象，表达一定的意思或中心。
情感态度价值观：从编拟故事的过程中，学生感受写作的乐趣，接受自我教育，懂得应该保护动物的道理。
小学五年级下册语文S版教案
小学五年级下册语文S版教案小学五年级下册语文S版教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级下册语文S版教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级下册语文S版教案1教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
过程与方法：知诗人，解诗题;明诗意,感情读;悟诗情，感情背。
情感态度价值观：培养学生热爱生活的态度。
教学重难点：重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
难点：体会诗人借景所传达的情感;感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
教学时数：1课时教学过程：一、释题导入1.今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。
2.说说你对诗题的理解。
3.师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。
这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
二、诵读，明诗意1.自由读，读准字音，读通句子。
2.再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么?(了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调)3.师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。
一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
4.说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
三、精读，悟诗情1.默读，抓词感悟，说说你新的体会。
(侧重于人物形象与情感的体会与感悟)2.汇报交流：(1)湖阴先生人品高洁、富于生活情趣;清静脱俗，朴实勤劳。
语文S版五年级(下册)(全册)教学案
五年级下册语文教学设计1 神鸟教学目标；（一）、知识目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
（三）情感、态度与价值观：（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学方法：1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。
教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等2、教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时（第一课时）教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学重点：读准字音，了解课文主要内容。
教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。
一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
五年级下册语文教案s版
五年级下册语文教案s版第一章：《古诗三首》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵古诗。
（2）理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏古诗，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）学会关爱自然，保护环境。
二、教学重点1. 熟读、背诵古诗。
2. 理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
三、教学难点1. 诗句的翻译与理解。
2. 古诗意境的感悟。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 参考资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生的学习兴趣，引导学生回顾上学期学过的古诗。
（2）介绍本学期将要学习的内容，引导学生产生期待感。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意字音、字形、字义。
（2）让学生结合注释，理解古诗的大意。
3. 合作交流（1）分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。
（2）选取具有代表性的观点，进行全班交流。
4. 讲解分析（1）针对学生的理解难点，进行讲解分析。
（2）通过示例，让学生学会欣赏古诗的美。
5. 实践巩固（1）让学生朗读、背诵古诗。
（2）进行古诗填空、默写等练习。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，鼓励学生自主学习。
第二章：《荷叶母亲》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵课文。
（2）理解课文的意思，体会课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏课文，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，增强家庭观念。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1. 熟读、背诵课文。
2. 理解课文的意思，体会课文所表达的思想感情。
三、教学难点1. 课文中生僻字词的翻译与理解。
2. 课文情感的感悟。
五年级语文下册s版教案
五年级语文下册s版教案教案标题：《五年级语文下册S版教案》教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高阅读理解和写作技巧。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 掌握课文的基本内容和主题，理解作者的意图。
2. 培养学生对课文的深入理解和思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生良好的写作能力，提高写作水平。
教学难点：1. 培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学准备：1. 教师准备：教材、教学课件、多媒体设备、教学素材、教学活动设计等。
2. 学生准备：课本、笔记本、作业本等。
教学过程：第一课：《小狐狸和小狗》教学目标：1. 理解课文内容，了解小狐狸和小狗的故事。
2. 分析小狐狸和小狗的性格特点，培养学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的创造性思维，让学生想象自己是小狗或小狐狸，写一篇关于他们教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示小狐狸和小狗的形象，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文：带领学生一起读课文，理解故事情节和人物性格。
3. 分析人物性格：让学生分组讨论小狐狸和小狗的性格特点，并展示自己的观点。
4. 创作写作：让学生想象自己是小狗或小狐狸，写一篇关于他们的故事。
5. 分享交流：学生互相交流自己的作品，展示自己的创造力和写作能力。
第二课：《草房子》教学目标：1. 理解课文内容，了解草房子的故事。
2. 分析草房子的意象和象征意义，培养学生的文学素养。
3. 培养学生的批判性思维，让学生思考草房子的主题和作者的意图。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示草房子的形象，引起学生的兴趣。
2. 阅读课文：带领学生一起读课文，理解故事情节和草房子的意象。
3. 分析意象和象征意义：让学生分组讨论草房子的意象和象征意义，并展示自己的观点。
4. 思考主题和作者意图：让学生思考草房子的主题和作者的意图，并展示自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录1、快乐的杉树林 (1)2 火烧云 (3)即兴说话慰问 (5)3、让马 (6)一次的小实验 (7)4、瓜棚夜话 (8)5、我躺在波浪上读书 (10)听读欣赏春笋 (13)6、赶花 (14)我跟逛商店 (15)7、我家门前的龙眼树 (16)9、古诗四首 (17)10、小读者 (19)生气了 (20)11、寓言三则 (21)12、春燕 (23)听读欣赏美丽的小鸟 (25)13、智取生辰纲 (26)做客 (27)14、中彩那天 (27)第一次 (29)17、我爱牵牛花 (30)18、又见蜻蜓 (33)19、古文二则 (34)20、山泉流过的地方 (36)照片中的 (38)1、快乐的杉树林教学要求：1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带了无穷的快乐，体会我喜欢杉树林的思想感情。
2、了解课文的重点段是按时间顺序来写一年四季的景色。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
4、运用“抓中心学课文”的方法来学习课文。
教学时间：3课时第一课时课时重点：自学生字新词，初步了解课文内容，知道课文内容是围绕总起句或总结句来写的。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
二、预习课文，初步了解课文内容。
11、揭示预习要求（1）自学以下生字新词：倘若毫不在意避暑胜地不约而同粉妆玉砌呼啸而来生机（2）思考下列问题：课文示围绕哪一句话来写的？课文按什么顺序写杉树林一年四季的景色？2、学生预习课文。
三、检查预习情况。
1、检查查字词自学情况。
2、回答问题。
（1）课文是围绕“我家门前有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话来写的。
也可以说是围绕最后一句话来写的。
（2）课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。
四、朗读课文，体会课文的思想感情。
1、自由读课文。
2、选择自己喜欢的一节，读一读。
3、指名读，其他学生评议。
五、小结。
今天，我们通过学习，初步了解了课文的内容，那么这些杉树林的景色到底如何？它给作者带来了那些快乐呢？我们下节课再讲。
六、布置作业。
1、抄写带有生字的新词。
2、朗读课文，体会感情。
第二课时课时重点：有感情地朗读课文，体会我喜爱杉树林的思想感情；并能学习课文中的句式，把句子写具体。
教学过程一、引入新课。
二、学习第二段。
1．读第二段，想想杉树林的景色一年四季有什么变化？2．找找哪些句子可以看出杉树林给作者的童年带来了欢乐？3．几个同学一组小组讨论。
4．学生交流，教师指导。
5．师总结：杉树林给我的童年增添那么多的快乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我为之陶醉，更让我难以忘怀。
板书：喜爱之情三、练习设计。
出示句子：照样子把下面句子的意思写具体。
例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
1．师：我读前半句，你们读划线部分。
边读边想，是怎么写具体写生动的？2．师总结：后半句是把红得怎样写得更具体了，不仅写出了它的颜色，还用比喻写出了它的样子和动态。
请你学习这种方法，做下面的练习。
2出示练习：（1）下雪了，到处一片白，。
（2）春天到了，田里的麦苗绿了，。
（3），。
四、布置作业。
1．背诵课文第四节。
2．找一些你自己或家人在不同季节拍摄的照片，说说衣服和周围景色有什么变化。
2 火烧云教学要求１、培养学生丰富的想象力、审美情趣以及热爱大自然的思想感情。
２、了解课文按时间先后顺序的分段方法，有感情的朗读课文，背诵4~7节。
３、掌握本课生字。
理解下列词语：紫檀色、威武、惶惶惚惚；并能积累课文中一些有关描写色彩的词语。
会用“镇静”、“偏偏”造句。
４、学习本文抓住景物特点，充分发挥想像，有顺序的把景物写具体、写生动的方法。
教学时间2课时第一课时课时重点读通课文，学习生字新词，掌握以时间先后顺序的分段方法理解霞光及火烧云颜色的特点。
教学过程一、启发谈话，揭示课题，简介作者。
二、自读课文，学习生字，尝试读懂课文1、组织学生根据自读提示自学课文。
2、检查自学情况⑴、抽读生字。
⑵、从文中找出一句话来解释什么叫火烧云。
⑶、文中的火烧云是什么时候出现的？⑷、交流分段情况，完成课后练习2。
三、学习第一段，理解火烧云上来时霞光的颜色。
1、自读课文第一段，说说火烧云与霞光有什么区别？2、听课文第一段录音，质疑讨论：霞光有什么特点？课文抓住那些事物的颜色变化写霞光的红？3、句式练习。
仿照“霞光照得小孩子的脸上红红的”，用“霞光照得什么变成什么样”的句式说说第一节中的五个句子。
4、有感情地读第一节，与刚才说的比较，哪种写法好？好在哪里？四、学习第三节，理解火烧云颜色变化多、变化快。
1、默读，读后交流：这节从哪个方面写火烧云的变化极多？32、哪些词语写出火烧云颜色变化多、变化快？交流明确：变化快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……变化多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……3、把描写火烧云颜色的词分成三类，说说这么分的原因。
4、想像“说也说不出来，见也没见过的颜色”，要求学生照样子写几个描写火烧云颜色的词，代入课文说一说，注意火烧云的基本色彩为“红色”。
5、有感情读第三姐，体会火烧云的颜色变化多、变化快。
五、存疑。
火烧云的颜色有那些变化？（回家自学）第二课时课时重点理解火烧云形状变化的特点及课文的叙述顺序，激发学生热爱自然的情感，培养学生丰富的想象力。
教学过程一、师背课文第二节。
1、问：这句话讲的是什么时候的火烧云呢？2、问：刚上来时的火烧云有什么特点呢？3、问：火烧云上来以后怎么样呢？火烧云颜色变化有什么特点呢？二、学习2~6节。
1、默读、思考，课文这部分又从哪方面写出了上来时的火烧云变化极多呢？2、问：作者把火烧云的形状想象成什么？这三种动物是否同时出现在天空的呢？从那些句子可以看出？从天空中出现马、狗、狮子，又从“一会儿出现，忽然又来了、接着又来了”，可以看出火烧云形状变化有什么特点呢？3、重点学习第四节。
⑴、看一看、理一理段落的写作顺序。
⑵、读一读、想一想像马的火烧云变化的特点。
⑶、按顺序，说一说，复述第四节。
⑷、总结第四节的学法。
4、自学第五、第六节。
⑴、布置自学任务。
⑵、学生自学。
⑶、课堂交流。
5、想象说一段话，说说火烧云形状的变化。
6、小节。
三、学习第七节。
1、抽读。
2、课文最后一句话该读出怎样的思想感情？四、有感情的朗读全文。
让学生质疑。
五、回答学生提出的问题。
4即兴说话慰问教学要求:１、慰问就是对别人进行安慰和问候。
２、学习例话，理解提示，练习说话。
教学过程：一、启发式谈话，揭示课题。
回忆即兴说话的方法：根据情况确定话题结合板书练习说话今天，我们又要学习“即兴说话”板书：慰问二、学习例话１、指名读引子。
２、思考：什么是慰问？３、过渡：春节前夕，梅林小学五（３）中队部分队员想去慰问军属张伯伯，大家听听他们是怎么说的。
（听录音）４、自由读例话，对照提示学习、讨论。
⑴、把称呼、礼貌、问候的词语划出来。
⑵、想一想，为什么梅林小学的少先队员要去慰问张伯伯，他们说了哪些让张伯伯得到安慰的话？⑶、交流。
⑷、个别同学朗读例话。
评读要求：热情、亲切。
５、归纳小结。
（板书）慰问时：要注意礼貌，见面后要先问候；要根据不同对象、不同情况讲合适的话，使人得到安慰；态度要热情，语气要亲切。
６、如果你是张伯伯，听了这些话会怎么样？（板书）：得到安慰表示感谢７、齐读提示。
三、观看录象，创设情景，练习说话。
烈日底下，正在指挥交通的民警叔叔。
寒冷的冬天，正在清扫马路的清洁工人。
时刻为学生操劳的老师。
１、对以上情况进行慰问。
２、在座的同学，如果你们就是被慰问的对象，感到满意吗？四、结合提示，出示课后练习进行说话。
１、看看下列三种情况是否全是安慰对社会有贡献的人？２、生活中还有这样的情况：有人生病、受伤，有人遇到不幸，对于他们，我们也应该进行安慰。
（板书）受到伤害有痛苦的人３、各自选择，在小组内互说互评。
5４、班级交流、评议。
五、实践操作，表演小品。
六、总结。
3、让马教学要求1、理解课文内容，学习贺龙同志关心、爱护小战士的高贵品质。
2、按事情发展顺序，给课文分段，并领会中心思想。
3、学习课文通过描写人物语言、动作和心理活动把事情写具体的方法。
4、有感情地朗读课文。
摘录课文中描写合龙关心、爱护向伢的句子。
教学时间2课时第一课时课时重点自学课文，检查生字掌握情况。
学习按事情发展顺序给课文分段的方法。
教学过程一、交流信息、揭题。
1、交流红军长征途中过草地及贺龙生平的故事。
2、小节过渡，揭示课题。
3、针对课题质疑，教师归纳，并板书：⑴、谁给谁“让马”？⑵、为什么“让马”？⑶、让了几次马？二、自学课文。
1、轻声读课文，自学生字，理解词语。
2、词语质疑，师生合作解答。
3、思考：⑴课文写谁给谁“让马”？贺龙为什么要把马让给向伢呢？⑵课文写了几次“让马”？每次让马的内容是第几节到第几节？除了写“让马”外，课文还写了什么内容？三、交流学习情况。
1、交流、讨论思考题。
2、按事情发展顺序分段。
3、通过贺龙给象牙“让马”这件事，你觉得贺龙是个怎样的人？四、阅读第一段。
1、指名读第一段，思考：第一段主要写什么？2、指到朗读。
五、小节。
六、质疑。
6第二课时课时重点学习课文2~4段，从从中找出关键句体会人物的品质。
学习课文通过描写人物语言、动作和心理活动把事情具体的方法。
教学过程一、阅读理解。
1、阅读第三段。
⑴、指名读第三段，思考：贺龙第一次是在什么情况下“让马”的？⑵、贺龙是怎样给向伢“让马”的？课文是通过描写人物的那些方面把事情写具体的？⑶、找出表现贺龙关心、爱护小战士的有关词句，并加以体会。
⑷、小节：作者通过描写人物的语言、动作和心理活动，不仅把第一次“让马”写具体了，而且让读者深感贺龙对战士的关心和爱护。
⑸、有感情的朗读第三段。
2、用学第三段的方法自学第二、四段。
⑴、轻声读课文，自学。
⑵、交流。
⑶、小结。
⑷、有感情的朗读课文。
二、质疑问难，总结全文。
三、作业。
1、摘录课文中描写贺龙关心、爱护向伢的句子。
用描写人物语言、动作和心理活动把事情写具体的方法，学写一段话，内容、字数不限。
一次的小实验教学要求：1、选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2、语句要通顺，连贯。
3、注意写出实验过程中人物的心情。
教学准备：铁夹、铁架、铁圈、石棉网、酒精灯等。
教学过程：一、谈话引入：同学们，大家想一想，平时我们都做过那些实验？你最感兴趣的是哪一次？为什么？二、阅读文章：1、请同学们自读课文，找一找文章中的小实验分了几步走？2、把文章中的动词用笔划出来。
3、按照先后顺序讲一讲实验过程。
4、找一找文章中体现同学们心情的词句，用浪线划出。
75、做课本28页的练习。
三、讨论交流。
1、哪些小实验比较好写，容易写好。
2、写小实验要注意哪些问题。
3、小组交流，大组讨论。