《假如我是》教学设计

《假如我是你》教学设计
唐山市第三十八中学李晓会【版本说明】
本节内容选自教科版七年级上册思想品德第四单元第十课《假如我是你》。

【教材分析】
本节内容意在告诉学生基本的、初步的交往品德，帮助学生学会与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。

【学生分析】
这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的。

七年级有的学生自恃家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲弄。

因此，培养青少年的平等意识，学会平等待人刻不容缓。

在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。

这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。

【设计理念】
1.注重师生合作、生生合作，在合作中学习，在合作中提高，在合作中增进感情。

2.通过分析漫画，启发学生思考，让学生在情境中体验如何与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。

4.创设形式多样、灵活丰富的问题情境，，激发学生的积极性、主动性，培养学生主动探究的意识和能力。

3.注重学生的情感体验。

借助情境，让学生的心理产生强烈的刺激，激起情感体验，从而实现情感的生成和意义的建构，提升学生的道德素养。

【教学目标】
情感目标：
1.树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。

2.初步形成平等待人、尊重他人、与人为善的良好品质。

能力目标：
1.培养学生与他人交往的能力。

2.培养学生通过分析情境，归纳、整理获得新知的能力。

3.培养和提高学生的言语表达能力。

知识目标：
1.把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。

3.懂得平等待人、尊重他人，学会与他人交往的方法和技巧。

【教学重点、难点】
在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。

【教学流程】
一、创设情境，导入新课
师：我先给大家讲一个故事。

已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个衣衫褴褛的黑人老乞丐对其行鞠躬礼.这时林肯总统……假如你是林肯，你会怎么做？
师：为什么会这么做？
师：正是因为林肯的平等待人，他赢得了美国人民的尊重与爱戴，成为美国历史上最著名的总统。

师：今天，我们一起来走进《假如我是你》，学习与他人交往的方法和技巧。

（板书：假如我是你）【通过讲故事导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

】
二、平等待人
师：现实生活中，人与人之间在许多方面都存在着差异，如：在职业、性别、民族、种族、宗教信仰、身体条件、家庭条件等。

但这些差异绝不是人们受到不同待遇的依据和理由。

任何人在人格上都是平等的。

人人生而平等。

正如刚才故事中，一个是美国总统，一个是黑人乞丐，看似天壤之别，但他们在人格上是平等的，没有尊卑贵贱之分。

师：每个人不仅在人格上是平等的，在法律上也是平等的。

下面，找同学读一下《联合国人权宣言》和《中华人民共和国宪法》上的有关规定。

师：《联合国人权宣言》和《中华人民共和国宪法》告诉我们：每个人在法律上也是平等的。

师：那么，什么是平等？
师：人人生而平等，不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。

因此，在社会交往中，每个人都应得到平等的对待，我们都应该平等待人。

【通过分析故事、和了解有关的法律规定，了解平等的含义。

】
师：那么，在现实生活中，是不是如此呢？让我们一起捡拾沉淀的记忆。

（出示投影）你见过不平等待人的事情吗？你有过不被平等对待的经历吗？
师：当你听到、看到、遇到这样的事情时，你有什么样的感受？
师：我们之所以会感到气愤、伤心，是因为在社会交往中，（出示投影）每个人都希望拥有平等的权利，得到平等的对待。

因为：（齐读）平等待人是人类精神需要的反映，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。

因此，我们应该平等待人。

（板书：平等待人）
【通过讲述不平等待人的故事，让学生了解平等待人的重要性。

】
师：那么，我们应该如何平等待人？进入下一环节—设身处地
（出示漫画）你如何评价这些同学的行为？
生：思考、评价。

师：人人生而平等。

因此，在与他人交往时，我们不能因身体、智能、家境等方面的差异而歧视别人，不凌弱欺生，要以真诚、友善的方式对待他人，把别人当成自己一样对待。

【通过分析漫画，培养学生分析能力，学会平等待人。

】
师：平等待人是一朵花，一朵开在心间的花；平等是一条路，一条通向成功的路；平等是一泓清泉，一泓净化灵魂的清泉。

在社会交往中，我们不仅应该平等待人，还应该尊重他人。

师：那么，我们应如何尊重他人？
生：讨论
师：归纳
【通过讨论、探究，既让学生懂得如何尊重他人，又培养了学生合作、探究的能力。

】
师：尊重是一缕无私的风，飘忽在我们的心灵；尊重是一炉有灵性的火，出现在你大雪封门的小屋；尊重是那翩翩的天堂鸟，飞翔在每个人的天空。

然而，在人际交往中，却有着不和谐的现象。

师：进入下一环节——察人思己。

你见过哪些不尊重他人的行为？
生：讨论。

师：尊重他人是一个人的最基本素质，也是最重要的素质。

尊重他人，就要使自己的行为符合道德规范的要求。

尊重他人就是尊重我们自己。

【通过这一环节，帮助学生找出人际交往中的不足，学会尊重待人。

】
师：尊重就要说出来。

生活中，父母给与我们无私的爱，老师给与我们宝贵的知识，朋友给与我们真诚的关心，我们没有理由不尊重他们，此时此刻，，你想对他们说些什么？请把你对父母、老师、朋友、同学的尊重写出来。

送给他们。

生：请制作一张卡片。

写下你对父母、老师、同学、朋友的尊重。

师：我们不仅应该尊重父母、老师、同学和朋友，其实，生活中还有很多人应该也需要我们的尊重，比如清洁工人、看门的老大爷等，哪怕是一个乞丐。

【通过制作卡片，强化学生尊重他人的意识和行为，把尊重他人落实到具体的行动中。

】
师：今天，大家表现的非常出色，因此，我想送给大家一件礼物，一双翅膀，一双隐形的翅膀，平等待人，尊重他人，希望我们每个同学借助这双翅膀，飞的更高，飞的更远，希望我们的社会变得更加和谐与美好。