七年级语文上册第17课《夏》课件苏教版

合作探究（三）
、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满 紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情 感？
用了对比手法。历代文人的写春秋，而极 少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发 人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水 里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要， 更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之 情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳
动的农民Baidu Nhomakorabea赞美之情。
作者简介
梁衡（1946— ），山西霍县人。 1968 年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在 基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国 作协全委会委员、全国记协常务理事。主要 从事散文创作、散文理论研究。主要作品有 《新闻三部曲》（三卷) 《数理化通俗演义》 (两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼 雄》。
2、理清文章结构。
紧张
景 气势磅礴
热烈
色彩金黄
急促 人 勤劳、忙碌
合作探究（一）
、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天热烈、紧张、急促的特点，总领
下文,奠定全文的抒情基调。
2 、文章第二段抓住哪些典型景物来写大地 的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么 特点？
太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点 描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。
学情检查
你会读吗?
páng bó 磅礴
qiān 芊芊
dài 黛色
dàn 澹澹
pú fú 匍匐
bèng 迸发
zǎi
你会写吗? 主_宰__
màn 轻飞曼___舞
sè 苦_涩__
yì 闲情_逸__致
诵读课文，整体感知
请同学们选择自己最喜欢的方式
朗读课文，并思考以下问题：
1、文章开头总写了夏天的哪些特点？
绿树阴 浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动 微风起，满架蔷薇一院 香。
这首诗描绘了一幅怎样的夏日图景，表 达了诗人怎样的感情？
这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏 日图画，表现了诗人悠闲自在的闲适情 调。
拓展延伸（二）
画面，完成这样的句式：（用文字把它 记录下来 )
我捕捉到 _______________________ 的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感 觉到??）了 ______________________
（美） 紧张、热烈、急促
人 （勤） 收获之已有而希望还未尽
热爱和赞美自然 热爱和赞美夏天 热爱和赞美劳动
热爱生命
热爱和赞美劳动人民
合作探究（二）
3 、在作者的眼里，夏天的色彩是 ( 金黄 ) 的。
你是如何理解的？ 把夏天的色彩与春天的色彩作比较，并且以绘画
的色调来比喻夏的特点。将抽象的、难以解说的事物 以形象的、易于理解的事物来比较，使读者容易理解 接受。
4、第四段紧扣夏的什么特点？从几方面进行写的？
紧张、急促。一方面，从白天到黑夜，人 们的神经都不能松弛；二是在整个夏天里，人 们不但忙夏收，还忙着管理秋收的农作物。
《苦 行》王维
赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦 阴薄。 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 夏 天 2、诗人对夏天感情是怎样的？ 答：只有怨气，没有赞赏
射阳实验初中 初一语文组
学习目标
1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比
品析语言
的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说 说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等）
可以使用下列句式回答：
我喜欢
，因为 ___________.
例：我喜欢 好像炉子上的一锅水在逐渐 泛泡、冒气而终于沸腾一样， 因为用 一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了 从春到夏的过程。
拓展延伸（一）
山亭夏日 高骈