《视听语言》PPT
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《电影电视剧音乐分析教程》曾田力 中国传媒大学出版 • 《影视类型学》郝健著 北京大学出版社 • 《视听语言》张浩岚 中国电影出版社
四、课程内容
• 第一章 画面造型语言——景别、景深与焦距、构图、色彩色调、
光线、角度、视点
• 第二章 镜头形式——固定镜头、运动镜头、长镜头、场面调度 • 第三章 声音与声画关系——影视声音的构成元素及其功能、声
• 【远景】 • 概念：被摄主题只占画面很小的面积，画
面大幅面积为景物，主要被摄人或物出于 画面远处或深处。能看清基本形状，但看 不清细节。
• 表现功能：主要表现人物与环境的关系和 所处的具体位置。相比大远景，远景的景 别在造型上更为强调空间的具体感和人在 其中的位置感。
• 【全景】 • 概念：被摄主体在画面内中被完全呈
• 【大远景】 • 概念：严格说来是以空间景物为拍摄对象，表现其范围和
广度，是用来交待空间关系的功能性景别。
• 表现功能：适于展示大的空间、环境、交待背景，展示事 件的规模和气氛，表现多层次的景物，给观众留下自由的 想象空间。
• 一般来说，影片的开头和结尾常用大远景，开头需要交待 大环境，而结尾时是因为故事结束需要将观众带出，场景 的宽阔意味着情绪的超脱。
二、发展过程
• 为什么需要不同的“景”？
看戏剧 ← →看电影
↓
↓
（全景、距离、视点）（放大细节）
【被禁锢的摄影机】 • 1895年12月 法国咖啡馆 卢米埃尔兄弟
【被解放的摄影机】 • 鲍特 《火车大劫案》→第一次用14个场景构成一部电影 ，
第一次用了特写。 • 1900年 乔治·史密斯 《老祖母的阅读镜片》→主观特写
现出来，画幅中人物占据主体。在实 际拍摄中，这类景别又被称为“人物 全景”。
• 表现功能：能展示人物的形状、动作， 能带出人物所处的环境，也可以用来 塑造空间环境。
• 远景和全景拍摄的方向、视角将决定 蒙太奇句子里的其他景别的拍摄角度。
• 【中景】 • 概念：人物取到膝盖以上。
• 表现功能：既能交待环境，也专注于人物主体的形体 和表情以及人物之间的交流关系，是叙事性非常强的 功能性景别。
• 中景的类型：两人的中景、三人的中景、三人以上的 中景（趋向于全景镜头，除非有其他人在背景中）。 过肩的中景镜头通常是标准的双人镜头，这种镜头对 于强调一个人控制另一方有很好的表现力。
• 中景比较中性、平稳、客观，相对比较沉闷，缺少感 情色彩和视觉冲击力。
• 【近景和中近景】 • 近景对画面主体人物取景别胸部以上，
• 表现功能：突出表现重要的物件细节 和人物瞬间的神态变化，表现人物的 神态特征，捕捉细微表情变化。
大远景 远景 大全景 全景 中景 中近景 近景 特写 大特写
全景系列
近景系列
全景系列景别
1 抒情的、写意的 2 画面强调“势” 3 表现人物的“形体”关系 4 空间“实”写 5 大景深、背景实像 6 地平线与人物关系很重要 7 画面气氛十分重要 8 环境为主人物为辅 9 构图更注重绘画性 10 画面角度不太重要
《视听语言》
主讲人：冯伟
绪论
一、课程定位
• 是专业基础课，也 是专业概论课。
二、课程目标
• 掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律； • 建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专
业课程间的内在联系； • 建立起视听思维即影像化思维，能运用视听语言方式
进行表达。
三、参考教材
• 《电影的元素》（美）李.R.波布克 中国电影出版社 • 《认识电影》（美）路易斯.贾内梯 中国电影出版社 • 《电影语言》[法]马赛尔.马尔丹，中国电影出版社 • 《电影美学》[匈]贝拉.巴拉兹 中国电影出版社 • 《影视美学》彭吉象 北京大学出版社 • 《电影摄影技巧与理论》葛德 沈嵩生 中国电影出版社 • 《电影摄影画面创作》张会军 中国电影出版社 • 《电影电视剪辑学》傅正义 中国传媒大学出版社 • 《影视录音——声音创作与技术制作》姚国强 北广版
• 讲授 • 影视作品观摩 • 课堂作业（影像化思维训练）
六、考核方式及成绩评定方法
• 平时成绩（课堂作业+考勤）：40% • 期末开卷考试：60%
第一章 画面造型语言
第一节 景别
• 概念 • 发展过程 • 类型划分与功能 • 景别的意义 • 景别的剪辑规则
一、概念
• 景别是指被摄主体在画面 中呈现的范围。
并占据画幅面积一半以上；中近景介 于中景和近景之间，一般对主体人物 的取景到腰部，又称“人物半身镜 头”。
• 近景和中近景主要用来突出主体，强 调细节，展示人的内心世界，可以制 造交流感。
• 【特写与大特写】 • 特写通常是指表现人物肩部以上的头
像，画面构图是头肩关系；大特写表 现人物或景物的局部画面或西部画面。
画关系
• 第四章 蒙太奇——蒙太Biblioteka 的产生依据、蒙太奇的发展、剪辑工作
的意义、精典剪辑与苏联蒙太奇理论、影视时空的假定性和真实性
• 第五章 电影语言的叙事系统——整体质感、结构感、风格感 • 第六章 电影视听语言分析实例——美国、欧洲、亚洲 • 第七章 电视视听语言分析实例——纪实类、文艺类、新闻类
五、学习方法
和远景相结合手法的交替使用 • 1905年 爱森斯坦 《战舰波将金号》→大远景、近景以及
特写等不同景别的灵活转换
三、景别的划分与功能
• 景别的大小是由摄影机与拍摄对象间的距离决定的，电影 技术的发展又使它同时取决于所用光学镜头的焦距。
• 一般来讲，景别的划分有两种标准，一种以被摄主体在画 面中所占的面积大小为标准，凡拍摄主体全貌均为全景， 凡拍摄其局部则为中景和近景；另一种以成年人在画面中 所占位置大小为标准，将景别划分为：大远景、远景、全 景、中景、近景、特写。一般情况下，多采用后一种划分 法。
近景系列景别
叙事的、纪实的 画面强调“质” 表现人物的“神态”关系 空间“虚’写 小景深、背景虚像 地平线与人物关系不重要 画面构图十分重要 人物为主环境为辅 构图更注重随意性 画面构图十分重要
四、景别的意义
• 暗示、描绘电影空间及人物关系 • 建立影片与观众、人物间的情感距离 • 建构整体视觉风格和导演风格 • 影响画面视觉节奏
四、课程内容
• 第一章 画面造型语言——景别、景深与焦距、构图、色彩色调、
光线、角度、视点
• 第二章 镜头形式——固定镜头、运动镜头、长镜头、场面调度 • 第三章 声音与声画关系——影视声音的构成元素及其功能、声
• 【远景】 • 概念：被摄主题只占画面很小的面积，画
面大幅面积为景物，主要被摄人或物出于 画面远处或深处。能看清基本形状，但看 不清细节。
• 表现功能：主要表现人物与环境的关系和 所处的具体位置。相比大远景，远景的景 别在造型上更为强调空间的具体感和人在 其中的位置感。
• 【全景】 • 概念：被摄主体在画面内中被完全呈
• 【大远景】 • 概念：严格说来是以空间景物为拍摄对象，表现其范围和
广度，是用来交待空间关系的功能性景别。
• 表现功能：适于展示大的空间、环境、交待背景，展示事 件的规模和气氛，表现多层次的景物，给观众留下自由的 想象空间。
• 一般来说，影片的开头和结尾常用大远景，开头需要交待 大环境，而结尾时是因为故事结束需要将观众带出，场景 的宽阔意味着情绪的超脱。
二、发展过程
• 为什么需要不同的“景”？
看戏剧 ← →看电影
↓
↓
（全景、距离、视点）（放大细节）
【被禁锢的摄影机】 • 1895年12月 法国咖啡馆 卢米埃尔兄弟
【被解放的摄影机】 • 鲍特 《火车大劫案》→第一次用14个场景构成一部电影 ，
第一次用了特写。 • 1900年 乔治·史密斯 《老祖母的阅读镜片》→主观特写
现出来，画幅中人物占据主体。在实 际拍摄中，这类景别又被称为“人物 全景”。
• 表现功能：能展示人物的形状、动作， 能带出人物所处的环境，也可以用来 塑造空间环境。
• 远景和全景拍摄的方向、视角将决定 蒙太奇句子里的其他景别的拍摄角度。
• 【中景】 • 概念：人物取到膝盖以上。
• 表现功能：既能交待环境，也专注于人物主体的形体 和表情以及人物之间的交流关系，是叙事性非常强的 功能性景别。
• 中景的类型：两人的中景、三人的中景、三人以上的 中景（趋向于全景镜头，除非有其他人在背景中）。 过肩的中景镜头通常是标准的双人镜头，这种镜头对 于强调一个人控制另一方有很好的表现力。
• 中景比较中性、平稳、客观，相对比较沉闷，缺少感 情色彩和视觉冲击力。
• 【近景和中近景】 • 近景对画面主体人物取景别胸部以上，
• 表现功能：突出表现重要的物件细节 和人物瞬间的神态变化，表现人物的 神态特征，捕捉细微表情变化。
大远景 远景 大全景 全景 中景 中近景 近景 特写 大特写
全景系列
近景系列
全景系列景别
1 抒情的、写意的 2 画面强调“势” 3 表现人物的“形体”关系 4 空间“实”写 5 大景深、背景实像 6 地平线与人物关系很重要 7 画面气氛十分重要 8 环境为主人物为辅 9 构图更注重绘画性 10 画面角度不太重要
《视听语言》
主讲人：冯伟
绪论
一、课程定位
• 是专业基础课，也 是专业概论课。
二、课程目标
• 掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律； • 建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专
业课程间的内在联系； • 建立起视听思维即影像化思维，能运用视听语言方式
进行表达。
三、参考教材
• 《电影的元素》（美）李.R.波布克 中国电影出版社 • 《认识电影》（美）路易斯.贾内梯 中国电影出版社 • 《电影语言》[法]马赛尔.马尔丹，中国电影出版社 • 《电影美学》[匈]贝拉.巴拉兹 中国电影出版社 • 《影视美学》彭吉象 北京大学出版社 • 《电影摄影技巧与理论》葛德 沈嵩生 中国电影出版社 • 《电影摄影画面创作》张会军 中国电影出版社 • 《电影电视剪辑学》傅正义 中国传媒大学出版社 • 《影视录音——声音创作与技术制作》姚国强 北广版
• 讲授 • 影视作品观摩 • 课堂作业（影像化思维训练）
六、考核方式及成绩评定方法
• 平时成绩（课堂作业+考勤）：40% • 期末开卷考试：60%
第一章 画面造型语言
第一节 景别
• 概念 • 发展过程 • 类型划分与功能 • 景别的意义 • 景别的剪辑规则
一、概念
• 景别是指被摄主体在画面 中呈现的范围。
并占据画幅面积一半以上；中近景介 于中景和近景之间，一般对主体人物 的取景到腰部，又称“人物半身镜 头”。
• 近景和中近景主要用来突出主体，强 调细节，展示人的内心世界，可以制 造交流感。
• 【特写与大特写】 • 特写通常是指表现人物肩部以上的头
像，画面构图是头肩关系；大特写表 现人物或景物的局部画面或西部画面。
画关系
• 第四章 蒙太奇——蒙太Biblioteka 的产生依据、蒙太奇的发展、剪辑工作
的意义、精典剪辑与苏联蒙太奇理论、影视时空的假定性和真实性
• 第五章 电影语言的叙事系统——整体质感、结构感、风格感 • 第六章 电影视听语言分析实例——美国、欧洲、亚洲 • 第七章 电视视听语言分析实例——纪实类、文艺类、新闻类
五、学习方法
和远景相结合手法的交替使用 • 1905年 爱森斯坦 《战舰波将金号》→大远景、近景以及
特写等不同景别的灵活转换
三、景别的划分与功能
• 景别的大小是由摄影机与拍摄对象间的距离决定的，电影 技术的发展又使它同时取决于所用光学镜头的焦距。
• 一般来讲，景别的划分有两种标准，一种以被摄主体在画 面中所占的面积大小为标准，凡拍摄主体全貌均为全景， 凡拍摄其局部则为中景和近景；另一种以成年人在画面中 所占位置大小为标准，将景别划分为：大远景、远景、全 景、中景、近景、特写。一般情况下，多采用后一种划分 法。
近景系列景别
叙事的、纪实的 画面强调“质” 表现人物的“神态”关系 空间“虚’写 小景深、背景虚像 地平线与人物关系不重要 画面构图十分重要 人物为主环境为辅 构图更注重随意性 画面构图十分重要
四、景别的意义
• 暗示、描绘电影空间及人物关系 • 建立影片与观众、人物间的情感距离 • 建构整体视觉风格和导演风格 • 影响画面视觉节奏