有效激发教师专业化发展内驱力的策略与实践

有效激发教师专业化发展内驱力的策略与实践

在日常教育管理中，我们不难发现，许多教师怀着曾经的激情，经过一番打拼奋斗，在收获了一些“花朵果实”之后，便流露出一脸的倦怠和困惑，踌躇满志，默默守望着昔日的“家园”，由于缺乏新的憧憬和动力而慢慢产生了职业倦怠感。如果任其发展下去，不仅会影响教师个人的精神状态，也会影响学生的情绪，进而影响到教学效率，更严重的会影响到学校教师队伍的建设和学校的内涵发展。我们必须正视这个问题，激发教师专业化发展内驱力是解决这个问题的有效途径，那么校长在教师专业化发展中如何才能做到有效激励呢？

一、责任激励―竞争的鞭策力

根据教师职业的特点，从责任上激励教师，创造一个竞争奉献的氛围，强化教师的角色意识和对工作职责的认识，激励和鞭策教师敬业乐业。做法是：①以老带新，以老促新，重在培养年轻、优秀、骨干、特色教师。②开展教师经验交流会，树典型，立标兵，使教师学有榜样，干有方向。③建立教师工作量化考核制度，对“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的评选制度。学校对教师工作效果进行客观、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、评选先进、职务晋升

的依据，这不但克服了教师工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，也对教师工作有很大的激励作用。

二、情感激励―领导的感召力

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学校领导坚持严于律己、廉洁奉公的工作作风，为全体教师树立良好的榜样，激励教师更积极、更认真地投入工作。①在工作纪律上，学校领导每天坚持提前一刻钟上班，并常常放弃中午和课间休息时间抓学生行为规范教育；在荣誉和利益面前，学校领导即使自身教学工作成绩非常出色，也要主动放弃评选学校一切先进、优秀教育工作者的机会，不争名不争利。②学校领导坚持从严治校的方针。对工作拖拉、不到位的教师能真诚地与之交换思想，耐心帮教，对工作出色的教师及时肯定和通报表扬，形成良好的班风、校风、教风、学风。③学校领导始终做到理解、尊重、依靠、关心、信任广大教师，既能在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养他们，使他们努力向上，又能在政治上给予关心，在生活上给予关怀和帮助，为教师工作创造良好的外部环境，解决教师后顾之忧，充分调动每位教师的积极性。

三、目标激励―精神的引导力

学校发展是一个团队通过集体拼搏才能实现的团队目标，教师内驱力的激发更是实现目标的关键所在。作为团队

的引领者，我建议：①建立制度保障下的人文管理。学校很多常规工作都是在执行各级行政法律法规和学校管理制度

的过程中完成的，上下都有工作原则的约束，因此体现了制度面前人人平等的良好局面。然而，在实际工作中，很多硬性制度还存在着以人为本的诸多因素需要关注。这时候，我们在坚持原则、执行制度的同时，更要注重教师精神引导。

②关注教师发展需求。无论哪个学科、哪个岗位、哪个年龄段的教师，在工作中都会产生不同的发展需求。学校在管理的过程中，不一定能够完全满足教师的个体发展需求，但是，在学校内涵建设发展的前提下，应该了解教师个体发展的需求，这是教师职业归属感的一部分，可促进教师产生被关注、被重视、受尊重的心理感受，与此同时也会促进其工作不断产生新动力。③努力加强团队精神建设。学校的发展要靠校长的引领，更要靠教师们的不懈努力。要想实现这一目标，就要通过加强团队精神建设，增加教师工作的内驱力。例如，引领教师不断学习教育教学理论，研究专业知识，养成读书的习惯，不断提升自己的职业追求。学校既可以通过各种练兵竞赛活动，激发教师潜力，也可以组织外出交流等活动，释放教师的工作压力，教师保持生命的活力，必定会不断增加工作的内驱力。

四、创新激励―提升的助推力

实施创新性教学，是实现教师创新能力提升的有效途径

和方法。富有创新性的教师在教学中，注重理论联系实际，教学问题不仅富有启发性，而且有幽默感，能体现对学生的热爱、关注、尊重和信任。因此激发教师的创新意识和创新热情对教师突破自我、提升业务品质和素养具有积极的推动作用。创新型教师成长是有着发展过程的，不仅需要自身的努力，更要富有创造的智慧。首先，学校要组织教师进行有关创造教育课程知识的讲座，要对教师实施创造性教育教学培训，使教师逐渐成长为具有创新意识和能力的教师。其次，通过组织教科研活动，建立教师成长记录簿，让教师在对比、碰撞中成长，引导教师发现新知识、形成新认识、传递新信息、研究新方法、解决新问题，最终培养和造就一批敢于实践、勇于探索的好教师。

教育应该是充满激情的事业。教师作为学校发展的不竭动力，其激情与活力来自对职业的认同、对成功的体验、对成长的渴望、对幸福的追求。热情是动力，是教师专业发展的催化剂，有了热情，就有了旺盛的激情，就有了高昂的士气，就有了冲天的干劲，就有了忘我的精神。而校长有效的激励，便是点燃教师工作热情、激发教师内驱力的星星之火，工作热情一旦有了燎原之势，教师就将不断从优秀走向卓越。每一位教师的身上都有着巨大的潜能，如果我们注意用激励的手段不断挖掘教师自身的潜能，积极调动教师的工作积极性、主动性和创造性，那么教师专业发展就会产生极大的内

驱力，就会不断提升自己的工作热情、业务素质和工作能力，学校就会呈现出一种积极向上、崇尚实干、比学赶超的良好发展态势。