2021年秋九年级语文上册人教部编版习题课件：第2课
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九年级语文上册第六单元22智取生辰纲习题pptx课件人教部编版
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(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
fàn( 贩 )枣
厮qù( 觑 )
聒．( guō )噪
扎挣．( zheng )
(2)文段描写的这一幕是用计策的结果，这个计策是
“ 智取生辰纲 ”。
(3)画线句子主要运用了 动作 描写。
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是 A 。”
A. 豪气难羁 B. 朴厚鲁莽 C. 性情急躁 D. 年少轻狂
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3. ［2023·自贡中考改编］下列各句中，没有语病的一项是( C )
A. 一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人 物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
B. 淄博烧烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘与 积淀的结果，是久久为功的厚积薄发。
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10. 下面三句话从不同角度对《秋荷》这篇小说做了点评。 请你任选其中一句，围绕它写一段赏析性文字。(不少于 150字)(6分) *独特的叙述视角，写出主人公在特定环境中的情感 波澜。 *环境描写贯穿全文，巧妙推动了小说情节的发展。 *这是一个普通家庭的故事，更是一个展现红军战士美好 人性的故事。
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【变式问】本文有两条线索交织进行，请概括出来，并分析 这样安排的妙处。
答案：参考第5题答案。
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6. 【中考趋势·新角度】结合小贴士，用“酒”来分析 “草蛇灰线法”在“智取生辰纲”中的运用。
【小贴士】“草蛇灰线法”是古典小说结构技法之 一，用草中之蛇的变化不定和手抓灰烬画线的时有时 无来比喻故事中若隐若现、时断时续的线索。如用 “哨棒”串起的“武松打虎”。“哨棒”忽隐忽现， 将武松打虎这一波澜壮阔的情节自然巧妙地推进。 “哨棒”引导人们随武松去打虎，当哨棒折断的时 刻，读者的紧张程度一定是和武松一样到达顶点，武 松勇武非凡的英雄形象也同时成功塑造。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
fàn( 贩 )枣
厮qù( 觑 )
聒．( guō )噪
扎挣．( zheng )
(2)文段描写的这一幕是用计策的结果，这个计策是
“ 智取生辰纲 ”。
(3)画线句子主要运用了 动作 描写。
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是 A 。”
A. 豪气难羁 B. 朴厚鲁莽 C. 性情急躁 D. 年少轻狂
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3. ［2023·自贡中考改编］下列各句中，没有语病的一项是( C )
A. 一部小说的优劣或是高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人 物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
B. 淄博烧烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘与 积淀的结果，是久久为功的厚积薄发。
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10. 下面三句话从不同角度对《秋荷》这篇小说做了点评。 请你任选其中一句，围绕它写一段赏析性文字。(不少于 150字)(6分) *独特的叙述视角，写出主人公在特定环境中的情感 波澜。 *环境描写贯穿全文，巧妙推动了小说情节的发展。 *这是一个普通家庭的故事，更是一个展现红军战士美好 人性的故事。
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【变式问】本文有两条线索交织进行，请概括出来，并分析 这样安排的妙处。
答案：参考第5题答案。
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6. 【中考趋势·新角度】结合小贴士，用“酒”来分析 “草蛇灰线法”在“智取生辰纲”中的运用。
【小贴士】“草蛇灰线法”是古典小说结构技法之 一，用草中之蛇的变化不定和手抓灰烬画线的时有时 无来比喻故事中若隐若现、时断时续的线索。如用 “哨棒”串起的“武松打虎”。“哨棒”忽隐忽现， 将武松打虎这一波澜壮阔的情节自然巧妙地推进。 “哨棒”引导人们随武松去打虎，当哨棒折断的时 刻，读者的紧张程度一定是和武松一样到达顶点，武 松勇武非凡的英雄形象也同时成功塑造。
人教部编版四年级语文上册第一单元第2课《走月亮》课件
不同角度
看到 听到 闻到 想到
练笔展示
夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月 亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒 满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月， 像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在 说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧， 明天一大早我就要走了，你难道不想我吗？” 树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么 美妙的夏夜，多么可爱的星空……
“我”和阿妈看到 （天上）有（一轮圆月 ）、 还有闪闪烁烁的 （ 小星星 ） ， 可 以 用 “（ 月亮牵星 ）”概括。
课堂小结
这节课，我们初读了《走月亮》， 不但认识了生字词，还知道了课文描 写了月亮升起图、月下溪边图、月下 田园图和月亮牵星图四幅画面。
课堂演练
一、生字组词。 牵（牵手） 跃（飞跃） 填（填空） 洼（水洼）
小星星
天上的 月亮
啊，在我仰起脸看阿妈 的时候，我突然看见，美丽 的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着， 走着……
浓浓的亲情
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美 亲情浓 丰收喜
美好的生活 美好的日子
课堂小结
读着这篇文章，使人不由自主地走进一 幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细 细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园 图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更 看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己 的妈妈!
结构梳理
走 月亮升起图——明亮柔和 照亮大地
月下溪边图——溪水流香 水塘抱月
月
浓 浓 的
月下田园图——果香四溢 丰收在望
亮 月亮牵星图——秋夜奇妙 幸福温馨
亲 情
主题概括
这是一篇充溢着诗情画意的散文。作者用 优美的语言，描写了 阿妈牵着“我”的手 在 云南洱海的月光下 散步 的场景。表达了“我” 和阿妈之间 浓浓的亲情 和作者 对生活的热爱 。
看到 听到 闻到 想到
练笔展示
夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月 亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒 满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月， 像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在 说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧， 明天一大早我就要走了，你难道不想我吗？” 树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么 美妙的夏夜，多么可爱的星空……
“我”和阿妈看到 （天上）有（一轮圆月 ）、 还有闪闪烁烁的 （ 小星星 ） ， 可 以 用 “（ 月亮牵星 ）”概括。
课堂小结
这节课，我们初读了《走月亮》， 不但认识了生字词，还知道了课文描 写了月亮升起图、月下溪边图、月下 田园图和月亮牵星图四幅画面。
课堂演练
一、生字组词。 牵（牵手） 跃（飞跃） 填（填空） 洼（水洼）
小星星
天上的 月亮
啊，在我仰起脸看阿妈 的时候，我突然看见，美丽 的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着， 走着……
浓浓的亲情
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美 亲情浓 丰收喜
美好的生活 美好的日子
课堂小结
读着这篇文章，使人不由自主地走进一 幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细 细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园 图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更 看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己 的妈妈!
结构梳理
走 月亮升起图——明亮柔和 照亮大地
月下溪边图——溪水流香 水塘抱月
月
浓 浓 的
月下田园图——果香四溢 丰收在望
亮 月亮牵星图——秋夜奇妙 幸福温馨
亲 情
主题概括
这是一篇充溢着诗情画意的散文。作者用 优美的语言，描写了 阿妈牵着“我”的手 在 云南洱海的月光下 散步 的场景。表达了“我” 和阿妈之间 浓浓的亲情 和作者 对生活的热爱 。
最新人教部编版九年级上册语文第2单元《君子自强不息》精品课件课时1
悬梁刺股
东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲
倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书，想
出了一个特别的办法，他就找一根绳子，
一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住头发。
当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮
扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。
活动内容
准备材料
中国古代自强不息人物故事：
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜， 很疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法， 准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的 大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自 己清醒起来，再坚持读书。后人将这两个故事 合成“悬梁刺股”这个成语，用以激励人发愤 读书学习。
活动内容
准备材料
关于自强不息的名言、格言
生命不止，奋斗不息。
——[苏格兰]卡莱尔
我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一
想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇
气。——[美]海伦·凯勒来自活动内容准备材料
关于自强不息的古诗文名句
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
采访自强不息人物
小记者：每个生活在世界上的人都是一个不普通的个体，每个人都是与众 不同的，所以不用因为自己在别人眼中很平凡而自卑。不畏惧困难，迎难 而上，相信“世上无难事，只怕有心人”，自信自己能做到。今天我要采 访的就是这样一位同学。你能给大家作个自我介绍吗？ 高 珊：大家好！我叫高珊，是一名普通的初三学生。
活动内容
展示成果
如何才能做到自强不息？
①做自强不息的人，应该把握自己的命运。 ②做自强不息的人，应该树立自信的理念。 ③做自强不息的人，应该保持独立和自我。 ④做自强不息的人，应该善于扬长避短。 ⑤做自强不息的人，应该勇于自省。 ⑥做自强不息的人，应该积极奋进。
部编人教版九年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件
第3课 乡 愁
1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇
•
(A.chún B．zhūn)____A____。当游子徘徊• (A.huí B．huái)____B____在异乡的十字路口时，母亲的 dīng níng___叮__咛___会穿过万水千山，回荡在游子
第2课 我爱这土地
1．给加点字注音，用“____”标出语段中的三个错别字，
并改正在横线上。
想起故乡，一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古 树、乡亲的笑容如在眼前，父母的呼唤萦( yíng)绕耳
•
旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕—哑，歌唱到
示例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 _______示__例__：__春__风__又__绿__江__南___岸__，__明__月__何__时__照__我__还__。__改__写： ___乡__愁__是__王__安__石__独__望__明__月__思__故__里__的__惆__怅__。_____________
5．【2019•杭州】下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是( ) A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养 天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了 “亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克 服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
部编版2019年秋九年级语文上册：第2课《我爱这土地》(备课素材)
《我爱这土地》相关资料索引一、艾青生平简介 (1)二、《我爱这土地》节奏划分 (2)三、《我爱这土地》赏析（一） (2)四、《我爱这土地》赏析（二） (3)五、《我爱这土地》赏析（三） (4)六、阅读延伸一：艾青《北方》赏析 (5)七、阅读延伸二：艾青《复活的土地》赏析 (9)一、艾青生平简介1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。
1917年就读于金师附小。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1928年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《北风》《大堰河》《火把》《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》《光的赞歌》等。
1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》。
抗日战争爆发后，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等。
1941年赴延安，任《诗刊》主编。
他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗集。
1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》《古罗马的竞技场》等二百余首诗作。
出版了《艾青选集》等。
另有论文集《诗论》《论诗》《新诗论》等著作。
1957年被错划为右派。
曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。
直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。
1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。
创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》、《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
2019年秋人教版九年级语文上册课件：第一单元第2课(共26张PPT)
考 点 链 接
考点链接
【考点3】对比手法
考 诗歌开篇描述了鸟的顽强抗争，结尾突出 点 “我死了”，生前和死后，形成了强烈的 链 对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯 接 之的乃是“鸟”对 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现 代著名诗人。早期诗歌风格浑厚质朴，调子深沉 忧郁；抗战时期的诗作，格调昂扬；1949年后， 作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要 诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰 河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多 等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影 响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国 授予艾青文学艺术最高勋章。
名师导学
1.背景解读 本诗写于1938年，日本侵略者连续攻占了华北、 华东、华南的广泛地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
名师导学
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象 地抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用 “嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达出诗 人为祖国前途、命运的担忧，心力交瘁的情状。 全诗共两节：
名师导练
4. 仿照画线句的句式，续写两句，使之构成排比。 冬的代表——雪，簌簌落落扑向人间。落在了树上，
给树枝穿上外套，使挺立的光秃秃的树枝更加帅气；
_______________ ，___________________________ ， 落在了田里 将小麦种子捂得严实
部编人教版九年级语文上册第二单元 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信【习题课件】
(1)英法联军：远征中国的将士们在圆明园收获巨大。 (2)雨果：英法联军已将圆明园洗劫一空。 (2)中国政府：英法强盗侵我国土，夺我国宝。
注意不同对象应该具有不同的感情色彩。
语言建构·能力练
二、精段品读
阅读课文“这个奇迹已经消失了……以上就是我对远征中 国的全部赞誉”，回答问题。 9．选文第一段在结构和内容上有何作用？
以说是琳琅满目，叫人________；街的两边全是摊点，摆着的挂
着的东西万紫千红，令人________；细瞧花盆，那千奇百怪的模
样令人________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用
过的可口可乐罐……
A．眼花缭乱 B．应接不暇 C．应接不暇 D．美不胜收
应接不暇 眼花缭乱 眼花缭乱 应接不暇
D．本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
语言建构·能力练
一、语文要素训练
7．【训练点：品析议论文的语言】分析文章的结尾。 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
要在理解全文的基础上，理解这两句话所表达的内容。 作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的 无耻的偷窃，其中“赞誉”一词是反语，表达了作者对英法 联军强盗行为的辛辣讽刺。再就是从结构上来理解其作用： 以辛辣的讽刺点明主旨，收束全文。
结构上承上启下，“奇迹”是对上段描写的圆明园的总 括赞美，“消失”引出下文的英法强盗。这一句独立成段， 在内容和语言上与前一段形成强烈对比，造成一种震撼人心 的效果，表达了作者的极端愤慨之情。
语言建构·能力练
10．结合选文内容，说说下面句子的深刻含义。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野
蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“制高点”。
注意不同对象应该具有不同的感情色彩。
语言建构·能力练
二、精段品读
阅读课文“这个奇迹已经消失了……以上就是我对远征中 国的全部赞誉”，回答问题。 9．选文第一段在结构和内容上有何作用？
以说是琳琅满目，叫人________；街的两边全是摊点，摆着的挂
着的东西万紫千红，令人________；细瞧花盆，那千奇百怪的模
样令人________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用
过的可口可乐罐……
A．眼花缭乱 B．应接不暇 C．应接不暇 D．美不胜收
应接不暇 眼花缭乱 眼花缭乱 应接不暇
D．本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
语言建构·能力练
一、语文要素训练
7．【训练点：品析议论文的语言】分析文章的结尾。 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
要在理解全文的基础上，理解这两句话所表达的内容。 作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的 无耻的偷窃，其中“赞誉”一词是反语，表达了作者对英法 联军强盗行为的辛辣讽刺。再就是从结构上来理解其作用： 以辛辣的讽刺点明主旨，收束全文。
结构上承上启下，“奇迹”是对上段描写的圆明园的总 括赞美，“消失”引出下文的英法强盗。这一句独立成段， 在内容和语言上与前一段形成强烈对比，造成一种震撼人心 的效果，表达了作者的极端愤慨之情。
语言建构·能力练
10．结合选文内容，说说下面句子的深刻含义。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野
蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“制高点”。
秋人教部编版九年级上册语文习题课件：第一单元知识归纳(共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 7:32:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/8-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 7:32:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/8-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
语文：第2课《我用残损的手掌》ppt课件(人教新课标九年级上册)
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗人看到破碎的 山河感到心寒
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田，你当 年新生的禾草是那 么细，那么软…… 现在只有蓬蒿；
用对比的手法写出 衰败的景象,表达 出痛苦的内心。
用拟人的方法写 出诗人的痛苦和 山河的破败
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
我蘸着南海没有渔船的苦水
海水的咸涩味作者称 之为“苦水”,实则是 作者内心的映照。
1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗 歌以这两行开头，有什么作用？
（1）统摄全诗。这两句为实 写，确立了“用残损的手掌摸 索土地”这一中心意象，从而 展开以下的虚写和想像。（2） 为抒情定调。对敌人的痛恨， 对祖国的炽爱。
一部分是已经 遭受敌人蹂躏、 变成灰烬、充 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 满血和泥的土 地；一部分是 什么？ 温暖明朗、蓬 勃生春、依然 完整的辽远的 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些 一角。
戴望舒全家照
作者简介:
戴望舒(1905-1950)，原名戴 梦鸥。生于杭州，祖籍南京。1923年秋 入上海大学中文系。1925年加入共产 主义青年团，做宣传工作。1931 年加入中国左联。1942年，因在 报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日 本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。 《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在 侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有《雨 巷》、《我的记忆》，其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人 也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之 一，是象征派现代诗人。
1941年12月报15日，香港英国当局向 日本侵略者投降。日占港后，大肆搜 捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕， 在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈 服，在狱中，他写下了几首诗，本文 就是其中之一。
部编人教版语文九年级下册第2课《梅岭三章》说课稿3
部编人教版语文九年级下册第2课《梅岭三章》说课稿3一. 教材分析《梅岭三章》是部编人教版语文九年级下册第二课的一篇课文。
这是一首描写梅岭景色和诗人情感的诗。
诗人陈抟在诗中以梅岭为背景，表达了自己对家乡的热爱和对生活的乐观态度。
这首诗语言优美，意境深远，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。
在教材中，这首诗放在九年级下册，是为了让学生在学习古典诗词的基础上，进一步提高对诗词的理解和欣赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗词基础，他们对于古典诗词的语言、结构和意境有一定的了解。
但同时，他们也存在一些问题，比如对一些古代词汇的理解不够，对诗人情感的把握不准等。
因此，在教学这首诗时，需要考虑学生的这些特点，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解课文的基本内容，掌握一些重点词汇，了解诗的结构和意境。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗词的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受诗人对家乡的热爱和对生活的乐观态度，培养他们的爱国情怀和积极的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：课文的基本内容，重点词汇的理解，诗的结构和意境的把握。
2.难点：诗人情感的把握，对诗句深层含义的理解。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、朗读法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示梅岭的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示梅岭的图片，引导学生谈论对梅岭的印象，从而引出课文。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的基本内容，掌握重点词汇。
3.合作学习：分组讨论，让学生通过讨论的方式，理解诗的结构和意境，把握诗人的情感。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情感体验：让学生通过朗读课文，体验诗人的情感，理解诗人对家乡的热爱和对生活的乐观态度。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
人教部编版语文六年级上册第一单元第2课《丁香结》PPT课件
点拨： 本题考查对句子的理解能力。A项和B项对应了丁香
在微雨中“格外妩媚”的特点，C项中“坚强、高洁”的描 述与此不符，故答案选C。
任务四：悟花中之情 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花
扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些
诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈 子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香 结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
从生活实际想开去
丁香结和人生有 什么相似之处？
从所读的内容想开去
丁香结引发了你对人生怎样的思考？ 联系自己生活实际，说说你的理解。
拓展延伸 具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第一单元
2. 丁香结
任务一：想象院中美景 一、 读语段，完成练习。
又是一年春来到，雨后薄. 雾中的花草①diǎn zhuì着 【yōu yǎ】的小院。芭. (bā bō)蕉的叶子.参(cān cēn shēn).
5. 联系生活实际，说说你在生活中遇到过怎样的“结”， 又是如何解开的。 ______示__例__：__有__一__次__，__我__考__试__没__有__考__好__，__心__里__特__别___ _难__受__。__后__来__，__我__冷__静__地__分___析__了__考__得__不__好__的__原__因__，___ _积__极__面__对__，__更__加__努__力__地__学___习__，__终__于__取__得__了__好__成__绩__。_
思考：作者为什么说“丁香确实该和 微雨连在一起”？借助图片说说你的看法。
九年级语文上册第六单元23范进中举教材习题pptx课件人教部编版
教材习题讲解
报录人 （随声附和）是啊是啊，胡老爹你就变通一下，治 治范老爷的病给自己立个功德吧！
胡屠户又看看范进的母亲。 范进母 你就依了他们吧！但要打轻些，只是吓吓他，别真 把人打伤了。 胡屠户听众人这样一说，也就壮起胆来，喝了两碗酒，露 出了平时那副恶狠狠的凶相，卷卷衣袖，走上集市去。
教材习题讲解
众人 （拍手笑）这倒是个好办法！ 邻人 （笑着、相顾）范老爷平日里最怕的人莫过于那杀猪 的胡老爹了，我们现在就去找他来治范老爷的病。
教材习题讲解
邻人自告奋勇去找胡老爹，结果走到半路就遇见了胡屠户， 他一手拿着四五千钱，一手提了七八斤肉，一脸笑容地赶来贺 喜。邻人便迎上去，讲明了现状，胡屠户慌起来，急忙去找范 进的母亲。
教材习题讲解
（1）生动地描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了 他的丑态百出，可悲可叹，也深刻地揭露了封建科举制度对读 书人的迫害。
（2）主要是对动作的细节描写，以漫画式的写法，讽刺了 胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。
（3）这里主要通过揭示胡屠户语言和动作的矛盾——银子 已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个 市侩小人嗜钱如命的本性。
是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩小人，范进中举前，被他视
为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是他“带
挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄之能事，说他
“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”“不三不四，就想天鹅
屁吃”，一派粗鄙的话，不堪入耳。
教材习题讲解
待到范进果真中举了，他忽然一百八十度大转弯，称范进为 “贤婿老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进 真的捧上了天——说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态 度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不 得有人把银子送上门来给他用”。由此看来，此人身上的每一 个细胞都充满了金钱欲。通过对比手法，揭示了他嗜钱如命、 嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格，反映了当时世态的炎凉，深 刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
期末专题六修辞、仿写与对联习题课件—部编版九年级语文上册(共15张PPT)
人教版
专题六 修辞、仿写与对联
一、修辞 1．(2019·泰安中考)根据提示，完成下列题目。 请从“幸福 自信 成长 土壤 感恩 成功”中选取词语(不少于三个)，连缀成 一段话，并且运用比喻的修辞手法。(不超过50个字)
示例一：幸福是一粒渺小的种子，感恩的心便是土壤，将幸福的种子植根于感恩 的土壤，幸福的大树就会苗壮成长。
C．古往今来，多少英雄人物，功名利禄真亦假；天长地久，却看儿女柔情，离合
悲欢实还虚。
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
D
3．(2019·朝阳中考)下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是( ) A．美丽中国的壮丽画卷正在华夏大地徐徐展开。(比喻) B．发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。(排比) C．青年人，珍重地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔！(拟人) D．在与人交往过程中，我们应该扪心自问：“诚信，我做到了吗？(反问)
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
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6．结合语境，在横线上仿写句子。 活力是雨丝，飘落到哪里都萌生绿意；活力是雷电，出现在哪里都撕破黑暗； _______活__力__是_，秋_风______吹__到__哪__里__都_；滚_动__麦__浪_____活__力，是__冬__阳______照__到__哪__里。都荡漾暖意
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
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10．(2019·广东中考)阅读下面的文字，完成题目。 历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国大宗传统商品的出口集散地，也是 世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广 东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。 1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场， 就备受青睐。欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为 时尚。19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇 子出现在夏日晚会或时装舞会上。
专题六 修辞、仿写与对联
一、修辞 1．(2019·泰安中考)根据提示，完成下列题目。 请从“幸福 自信 成长 土壤 感恩 成功”中选取词语(不少于三个)，连缀成 一段话，并且运用比喻的修辞手法。(不超过50个字)
示例一：幸福是一粒渺小的种子，感恩的心便是土壤，将幸福的种子植根于感恩 的土壤，幸福的大树就会苗壮成长。
C．古往今来，多少英雄人物，功名利禄真亦假；天长地久，却看儿女柔情，离合
悲欢实还虚。
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
D
3．(2019·朝阳中考)下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是( ) A．美丽中国的壮丽画卷正在华夏大地徐徐展开。(比喻) B．发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。(排比) C．青年人，珍重地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔！(拟人) D．在与人交往过程中，我们应该扪心自问：“诚信，我做到了吗？(反问)
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
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6．结合语境，在横线上仿写句子。 活力是雨丝，飘落到哪里都萌生绿意；活力是雷电，出现在哪里都撕破黑暗； _______活__力__是_，秋_风______吹__到__哪__里__都_；滚_动__麦__浪_____活__力，是__冬__阳______照__到__哪__里。都荡漾暖意
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
期末专题六修辞、仿写与对联习题课 件—部 编版九 年级语 文上册( 共15张 PPT)
10．(2019·广东中考)阅读下面的文字，完成题目。 历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国大宗传统商品的出口集散地，也是 世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广 东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。 1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场， 就备受青睐。欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为 时尚。19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇 子出现在夏日晚会或时装舞会上。
人教部编版九年级语文上册综合性学习：走进小说天地 习题课件
示例：不赞同。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未 来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交 织着科学事实和预见、想象，看科幻小说可以增强我们 这方面的能力。
2．班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你 完成下列题目。
(1)有人拟写了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材 于《水浒传》，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经 路”，与之对应的下联是( A ) A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲
(3)活动结束后，有同学写下两句读书感悟。请你以此为 例，仿写一个句子，表达你的读书体会。 【点拨】仿写句子要求有三：一是所述事物属于同类事 物，二是句子的结构要相同，三是语气要一致。有的还 要求写作手法相同，比如修辞手法相同。根据前面例句 “读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质” 可知，句式为“读书就是……，可以……”，需运用比喻修 辞，内容要与前两句相谐，谈读书的意义。
(1)为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写活动主题。
示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
(2)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在 手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。 ①栏目一：__________________________
读《水浒传》，除了应该记住作者施耐庵的名字外， 还有两个人应该了解。
劝说时既要把自己的想法告诉对方又要使对方愉快地接受你的意见因此劝说语应委婉明确称呼对方要有礼貌说话要客气要用和对方商量的口气要把劝说的理由明确告诉对方切忌用命令强迫的口气
综合性学习：走进小说天地
提示：点击 进入讲评。
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1．学完本单元的几篇文章后，九年级某班开展了一次“走 进小说天地”的综合性学习活动，请你参加并完成以下 任务。
部编人教版九年级上册语文优质课件：第一课 沁园春· 雪
文题解说 “沁园春”，词牌名。“雪”，题目。沁园，相传是 东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取， 后人作诗以咏其事，调名由此而得。又名“东仙” “寿星明”“洞庭春色”。曲调舒展大方，格调宏伟 奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，寄托光明磊落的胸 怀，为豪放派词人所喜爱。“雪”，是这首词的题目， 内容与“沁园春”无关。
（shǔshù）数数 数 （shù）数量
（shuò）数见不鲜
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么？
•停顿 •节奏 •重音 •感情
北国/风光，(豪迈，高而慢) 千里/冰封，（拉长） 万里/雪飘。（高昂）
划分节奏
北国/风光，
江山/如此/多娇，
千里/冰封，
沁
万里/雪飘。园望/长ຫໍສະໝຸດ /内外，春惟余/莽莽；
.
大河/上下，
千里冰封，万里雪飘。 “千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员的广大， 也反映了诗人视野的辽阔。“冰封”凝然安静，“雪飘” 舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
山舞银蛇，原驰蜡象。 比喻、对偶。山”喻为“银蛇”、“原”喻为“蜡象”。写 出群山、高原蜿蜒起伏，突出活泼奔放的气势。“山舞”对 “原驰”、“银蛇”对“蜡象”；对仗工整，朗朗上口，突 出群山、高原生气勃勃，生动活跃。
欲与天公试比高。 运用拟人的修辞方法，“欲”字把“山”“原”人格 化，生动地写出了它们生机勃勃的精神面貌和昂扬奋 发的气概。
理解文意
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这一句采用欲抑 先扬的写法，在起伏的文势中非常传神地表现了成吉思汗只 恃武功而不知文治的形象，如果将这句中的“只”字去掉或 改为“却”、“竟”，好不好，为什么？ 不好。“只”在句中又扬而抑，带有嘲讽之意，很好 地转入写成吉思汗长于武功而短于文治的形象，去掉后，语 句过于平淡，达不到上述的表达效果。“却”、“竟”有转 折之意，使前后语义发生冲突，也与前文的“惜”不相吻合。
最新人教部编版九年级上册语文第5单元《中国人失去自信力了吗》精品课件课时2
第2课时
17.中国人失掉自信力了吗
统编版语文九年级（上）
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.理解重要语句的含义，品味本文犀利泼辣的语言风格，结 合写作背景和当时的社会背景对文中一些句段进行深层理解。 （重难点） 2.弘扬爱国主义精神，增强民族自信心。
2．议论文常见的驳论方法有：（直接反驳 ）（间接反驳）
精读课文
分析讨论
品味第三部分
鲁迅先生说“这一类的人们，就是现在也何尝少呢”你能举一两个例子吗？
1932年“1·28”事变前，日军叫嚣“上海一旦发生战事，4小时即可了 事”，然而蔡廷铠、蒋光鼎率领第十九路军慷慨赴难，英勇抵抗，使日本 侵略者受到沉重打击，死伤一万人，四度更易司令，坚持了一个多月，粉 碎了侵略者的美梦。他们用鲜血和生命捍卫了中华民族的尊严。 国民党二十九路军的长城抗战。军长宋哲元面对强敌时的誓词“宁为战死 鬼，不作亡国奴。”二十九路军大队面对敌人飞机大炮，敢于英勇赴死。
跟踪检测
2.比较下列句子在表达效果上的不同之处。
原句：这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ 改句：这一类的人们，就是现在也不少。
原句是反问句，改句是陈述句。 原文说明现在有自信力的人，有而且很多，语气强烈，表意更加 肯定。
积累拓展
人造太阳
2018年11月12日，中科院发布了重大消息，我国的“人造太阳”取得了重大突 破，加热功率已经可以实现达到10兆瓦以上，储能等离子体已经上升到300千焦， 等离子体中心电子温度首次达到了1亿度！这是多么动人的一刻，多年的研究终 于使“人造太阳”可以持续地稳定地运行而且标志着“人造太阳”已经从实验室 朝着未来的清洁核聚变能源迈出了重要的一大步！
17.中国人失掉自信力了吗
统编版语文九年级（上）
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.理解重要语句的含义，品味本文犀利泼辣的语言风格，结 合写作背景和当时的社会背景对文中一些句段进行深层理解。 （重难点） 2.弘扬爱国主义精神，增强民族自信心。
2．议论文常见的驳论方法有：（直接反驳 ）（间接反驳）
精读课文
分析讨论
品味第三部分
鲁迅先生说“这一类的人们，就是现在也何尝少呢”你能举一两个例子吗？
1932年“1·28”事变前，日军叫嚣“上海一旦发生战事，4小时即可了 事”，然而蔡廷铠、蒋光鼎率领第十九路军慷慨赴难，英勇抵抗，使日本 侵略者受到沉重打击，死伤一万人，四度更易司令，坚持了一个多月，粉 碎了侵略者的美梦。他们用鲜血和生命捍卫了中华民族的尊严。 国民党二十九路军的长城抗战。军长宋哲元面对强敌时的誓词“宁为战死 鬼，不作亡国奴。”二十九路军大队面对敌人飞机大炮，敢于英勇赴死。
跟踪检测
2.比较下列句子在表达效果上的不同之处。
原句：这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ 改句：这一类的人们，就是现在也不少。
原句是反问句，改句是陈述句。 原文说明现在有自信力的人，有而且很多，语气强烈，表意更加 肯定。
积累拓展
人造太阳
2018年11月12日，中科院发布了重大消息，我国的“人造太阳”取得了重大突 破，加热功率已经可以实现达到10兆瓦以上，储能等离子体已经上升到300千焦， 等离子体中心电子温度首次达到了1亿度！这是多么动人的一刻，多年的研究终 于使“人造太阳”可以持续地稳定地运行而且标志着“人造太阳”已经从实验室 朝着未来的清洁核聚变能源迈出了重要的一大步！
人教部编版九年级语文上册第22课 《智取生辰纲》教学课件
墨剑飘雨
liyon被gqia戴ng宗请回。
李永强
主要人物 墨剑飘雨 晁盖，liyo梁ngqi山ang 泊的总寨主。武功超群， 李永强
神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天， 专爱结交天下好汉，闻名江湖。是一位真 正敢于为民请命的好汉。传说邻村西溪村 闹鬼，村人凿了一个青石宝塔镇在溪边， 鬼就被赶到了东溪村。晁盖大怒，就去西 溪村独自将青石宝塔夺了过来在东溪村放 墨剑飘下雨，因此人称托塔天王。
李永强
墨剑飘雨
主旨归纳 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
本李永文强 通过对杨志与晁盖一行人围绕“生辰
纲”斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、
小心谨慎、见识过人、粗暴蛮横的性格特点，
形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识
和团结协作，生动地塑造了英雄好汉的形象，
墨剑飘讴雨 歌了他们的大智大勇。
liyongqiang
李永强
板书设计 墨剑飘雨
liyongqiang
李杨永强志押送
智
生辰纲
取
生
辰
纲 好汉智取
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
生辰纲
上路 中计 失纲
定计 施计 劫纲
小心谨慎 足智多谋
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
丢失 生辰纲
斗 智 斗 勇 获取 生辰纲
课后习题
一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣， 押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，
liyon被gqia戴ng宗请回。
李永强
主要人物 墨剑飘雨 晁盖，liyo梁ngqi山ang 泊的总寨主。武功超群， 李永强
神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天， 专爱结交天下好汉，闻名江湖。是一位真 正敢于为民请命的好汉。传说邻村西溪村 闹鬼，村人凿了一个青石宝塔镇在溪边， 鬼就被赶到了东溪村。晁盖大怒，就去西 溪村独自将青石宝塔夺了过来在东溪村放 墨剑飘下雨，因此人称托塔天王。
李永强
墨剑飘雨
主旨归纳 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
本李永文强 通过对杨志与晁盖一行人围绕“生辰
纲”斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、
小心谨慎、见识过人、粗暴蛮横的性格特点，
形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识
和团结协作，生动地塑造了英雄好汉的形象，
墨剑飘讴雨 歌了他们的大智大勇。
liyongqiang
李永强
板书设计 墨剑飘雨
liyongqiang
李杨永强志押送
智
生辰纲
取
生
辰
纲 好汉智取
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
生辰纲
上路 中计 失纲
定计 施计 劫纲
小心谨慎 足智多谋
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
丢失 生辰纲
斗 智 斗 勇 获取 生辰纲
课后习题
一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣， 押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，