《三峡》教学

《三峡》教学设计

【教学目标】

1、熟读课文，学习字词，理解文意。

2、品析课文，领略三峡景色之美。

3、欣赏课文，学习抓住特征描写景物的方法。

【教学重点】

1、熟读课文，学习字词，理解文意。

2、品析课文，领略三峡景色之美。

【教学难点】

欣赏课文，学习抓住特征描写景物的方法。

【教学工具】多媒体

【教学过程】

一、谈话启发，导入新课

同学们都很喜欢旅游吧？（老师根据学生发言情况进行引导）古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去长江三峡游览一番。（板书课题）

二、走近作者

引导学生结合课下注释①，了解作者以及三峡的有关情况。

三、动口朗读，熟悉课文

1、引导学生自读课文，借助工具书解决朗读有困难的生字词。找出朗读拗口的句子。

重点强调：（幻灯片）

阙(quē)处叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄（xiāng）陵沿溯(sù)

素湍（tuān）绿潭飞漱(shù) 属(zhǔ) 引

2、老师领读，引导学生再一次查找朗读上的遗漏。

3、引导学生自读，看看是否会读，一会找同学读。

4、老师找出四名学生朗读课文，其他同学监听，然后评价。

甲生：“自三峡七百里中……不见曦月。”

乙生：“至于夏水襄陵……不以疾也。”

丙生：“春冬之时……良多趣味。”

丁生：“每至晴初霜旦……猿鸣三声泪沾裳！”

四、动心朗读，疏通文意。

1、边读边学，借助于课文下的注释和工具书，疏通课文，找出疑难。

2、小组或者全班交流难句，解决难句。（生生交流、师生交流）

3、检查学习情况：（幻灯片）

（1）解释重点词语含义。

略．无阙．处：略，这里是完全、全部的意思。“阙”

．．同“缺”。

曦．月：早晨的阳光，这里指太阳。

襄．陵：上。

沿．溯．：沿，顺流而下。溯，逆流而上。

虽．乘奔．御风：虽，即使。奔，奔驰的快马。

良．多趣味：的确，实在。

属．引：读“zhǔ”，这里是连续的意思。

（2）试译下面几句话。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译文：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都被隔断了。

虽乘奔御风，不以疾也。

译文：即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船航行的快啊。

清荣峻茂，良多趣味。

译文：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

五、动情朗读，妙点寻踪

1、引导学生边读课文边体会三峡的美，准备用"三峡的……美，美在……"说一句简单的话，要求体现出景物的特点。

老师示范：三峡的山美，美在它的连绵不断（景物特点）。（幻灯片）

继续引导学生交流发言，总结出景物的特点。

（如：山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的等等。）

2、引导学生以导游的身份介绍其中一幅美景，可以适当发挥自己的想象，把握抓住特征写景物的手法。

老师示范：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光……（幻灯片）

（学生小组合作，口头交流，一人执笔记录，自由品析三峡之美）

３、引导学生结合自身的体验和感受，在课文的题目"三峡"的前面加上一个修饰词。

（）三峡

六、背诵课文，积累语言。

多角度引导学生背诵，可以先让学生背出感觉最美的一幅画面。

七、布置作业：

背诵全文，在读书笔记本上积累文中的优美词句。