利用经纬网定位的教学反思

《利用经纬网定位》的教学反思
这节课的学习，是初中地理教学中的一个难点。

对于刚接触地理，并且空间思维能力不强的初中学生来说，学习上是比较难理解的；这一课本身的学习内容并不多，但它是上一课经线和纬线的延续也是上一课学习的目的，所以，只要上一课的学习基础打好了，这一课就简单多了；另外，这节课也是课标和考试的一大重点，让学生学会用经纬网确定任意地点的位置。

基于以上三点，我是这样设计的：首先通过经纬网课件师生互动，利用已有的生活经验引导学生明白利用经纬网定位的原理。

然后，通过一系列练习，让学生在快乐的活动中熟练的掌握知识。

经过教学实践，收获很大，具体反思如下：
首先，成功点主要表现在：
1、学生的学习是从一进入课堂就开始了。

他们利用已有的生活经验凭票找座位（第几排第几列），这一活动的设计目的有两个：一是利用学生已有的生活经验，由浅入深学会新知识。

因为找座位的原理与经纬网定位的原理是一致的；二是让学生从一进入课堂，还没有紧张的时候，就开始学习，在不知不觉中已学会知识。

2、复杂问题简单化。

本课的教学内容是初中学生较难理解的，如果讲深了，学生就学不明白。

所以，将教学内容做简单化处理。

即利用排列交叉点的找座位方法，引导学生理解经线和纬线交叉点的经纬网定位原理，之后，再通过多个活动让学生熟练掌握。

这样，有利于学生理清学习思路。

3、学生的学习兴趣浓厚。

课堂中设计了多个活动，这些活动有趣、简单、有效，调动了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，让学生在轻松的环境中学会知识。

其次，也有不完善的地方：
1、有遗漏的地方。

例如，在讲到经纬网定位的注意事项，让学生说出如果不写明东西经和南北纬，就会找到四个点时，本来设计的让学生在图上找到是哪四个点，结果给遗漏了。

2、缺少总结性评价。

课堂上，由于活动和练习占用的时间较长，结果没有给本课进行总结，使学生没能更好的理解归纳本课的知识点。

我想在备每一节课时，教师都应该充分挖掘学生个体潜力，使他们有机会表现自己，并激发他们的学习兴趣和学习潜能。

这将会大大提高教师的教学效果和学生的学习效果。

再上这一课时，我一定注意以上这些问题。