养成教育精细化管理实施方案

养成教育精细化管理实施方案

一、指导思想：

根据教育局关于中小学校实施养成教育精细化管理工作意见精神，为进一步搞好我校养成教育精细化管理，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来”的教育精细化管理氛围。深刻反思我们的教育工作，找出差距，在全校学生中强化养成教育的重要性，使养成教育管理工作具体化，明朗化，并且具有可操作性。

二、管理目标：

（一）行为习惯养成教育精细化管理

1. 制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则

根据初中学生的年龄特点和认知水平，结合我校的德育工作实际情况，编印出台《校本德育手册》。该手册对“学生文明礼貌行为要求”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块，分“上学、出操、上课、课间”等小板块。它是对《中学生守则》及《规范》等德育内容的具体细化，也更切合学生实际，让学生行动中有所参照，判断哪些行为是对的，哪些事情是不应该做的，定得具体细致、至y位实在。

2. 学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位”

对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施，其一是通过学校、家庭、社会三结合，做到教育“横向到边”；其二通过学生从上学进校门，到放学出校门这一天来进行“纵向到

位”的教育管理。

（1）“横向到边”的精细化管理。

明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络，发挥家庭教育和社会教育带来的功效。通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流；通过邀请法制副校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身说法，教育学生不良行为规范的害处，并且在《校本德育手册》的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。

（2）“纵向到位”的精细化管理。

对学生行为规范精细化教育“纵向到位”通过“国旗下讲话”、

“干部谈话”、“班会活动”、“课堂教学”、“班级民主管理”等途径来加以落实。国旗下讲话：每周一升旗仪式，在“国旗下讲话” 中提出本周一个行为规范的教育主题，讲话时首先对上周教育之后出现的好人好事进行表扬，并且通过学校广播站进行广播表扬；然后再布置教育另一个主题。

思想教育：当“国旗下讲话”启动一周教育主题后，紧接着班主任老师要利用班会时间进行反复教育，在学生中广泛开展唱“三歌

（国歌、红歌、民歌）”活动、诵“规范”活动、树典型活动。把抽象的教育、行为规范与身边的范例结合起来，起到现身说法的形象教育效果，升华学生德育认识，强化落实，让每周的教育主题通过班主任去落实，通过班主任去监督学生的言行举止。班会活动：学生对每周一个主题的行为规范要求，容易理解和接受，都表示能做好的积极心态。再通过班会活动组织学生说出心声、谈谈实际行动，使要求进一步细化，并注重言行一

致，体现在行动上。

课堂教学：每周一个行为教育主题还通过课堂教学这一重要渠道，渗透行为规范教育，每位任课老师都必须支持配合这项工作，针对《校本德育手册》的具体条款加以监督与教育。班级民主管理：任何外在的教育形式要达到内化学生的行为品质要求，让学生自己明白做事的对错与好坏，还需要学生的亲身实践和相互监督。教师要借助学生的好胜心理和积极心态，发挥学生在实践过程中的自我教育和民主管理、相互监督的作用，以实现内化的要求。

心理辅导教育：初中教育须重视对学生的心理健康教育。虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长，因此需要对全体学生进行心理健康教育。课堂是学生心理健康教育的主渠道。包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要活动在教室中进行；第二是指班级，即学生的班级集体，班级集体活动有课外、校外活动，但主要还是在课堂班级里活动。也就是说，重视学生心理健康教育是每一位教师的职责，不仅仅是班主任的工作任务，所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。学校心理健康教育的途径和方法是：

团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，

激发群体向上的精神。

心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作更加专业化，教师培训上岗。心理辅导室有

专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。

个案教育。学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生。学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的教师，因此学生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主，几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育一定做好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。记录一定要真实，还可以写记录者的感受，要妥善保管学生的个案资料。

测试与矫治。采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状，而后找出存在的普遍意义的问题。测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的量表，测试的数据资料仅供参考而已，所有的数据都不可全信，因为学生是活生生的人，是不可能用数据表现的。通过测试调查发现的问题，分别进行团体辅导、心理辅导俱乐部活动、个案教育等，进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。

心理健康教育课。开设心理健康教育课。老师根据各班的不同特点开展心理健康教育活动。

家长会：学校非常重视家庭教育，发挥家长在德育工作中的作用。

在行为规范教育中，学校通过召开“家长会”这一形式与家长进行沟通，利用“家校联系册”与他们进行交流孩子在家、在校的行为表现、学习表现，真正做到家、校一致，形成合力。

3. 我校根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展养成教育

活动，使各年级养成教育内容专题化、规范化

各年级主题分别是：

七年级：迈好成长第一步一一以“行为习惯”的训练为主题；

七、八年级：迈好学习第一步一一以“学习习惯”的训练为主题；

七、八年级：迈好人生第一步以“生活习惯”的训练为主题；

九年级：迈好成才第一步一一以“品德习惯”的训练为主题；

（二）常规管理精细化

1. 班级管理规范化。进一步充实和改进以往管理方法，通过对班级实行量化管理、民主管理来约束学生的行为，加大学生管理的自主权,环境卫生、组织纪律、课外活动、文明礼仪等各项管理实行学生监督、检查评比的办法，班级量化成绩实行日清、周结、月公示制度, 进一步促进学校日常工作走向规范、走向科学。

2. 实行领导干部巡查制、教师课堂负责制和班级学生值班制三结合的值日制度。负责管理学生的学习、休息、活动等，及时处理学生中出现的问题，并做好记录。班主任对班级学生实行全方位管理，重视学生自主学习习惯的养成教育，同时，班主任要做好控制学生抬头率的训练，培养学生养成入门即静、一心向学的学习品质。

（三）安全管理精细化

全校师生员工牢固树立安全意识，坚持“生命压倒一切，安全重于泰山”，加大宣传力度，认真落实学校安全工作的各项规章制度，建立和完善应急预案机制，做到思想上高度重视，行动上狠抓落实，责任上明确具体。从校园治安保卫、交通、消防、饮食、校舍以及辅助设施、日常教