人教版五年级上册《假如没有灰尘》说课稿

五年级上册《假如没有灰尘》说课稿

临湘市第二完全小学方辉

一、说教材

《假如没有灰尘》一课，是新课标人教版五年级上册第三单元最后一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点和作用，从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”与人类密不可分的关系。同时，向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

二、说教学目标

1、通过自读自悟，了解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、，继续引导学生学习说明文的表达方法，重点体验“假设”这一说明方法的使用，并体会表达作用。

3、让学生明白人类与灰尘的关系，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

4、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。

三、说教学重难点

教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。

四、说教法和学法

由于《假如没有灰尘》是本单元最后一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及表达作用，已经有了一定的认识。所以教学时，我主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生自主学习、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自主读书，自主学习、自主发展的目的。

五、说教具、学具准备：

（1）多媒体课件。

（2）学生上网查和查阅书籍了解灰尘的其它作用。

六、说教学过程：

围绕教学目标、教学重难点，依据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分四大环节：

一、谈话导入，激发兴趣

教师首先板书“灰尘”一词，然后引导学生说说平时对灰尘看法和感受。学生从灰

尘危害的角度谈得较多，教师接着说：灰尘这么讨厌，大家都不喜欢它，那么假如没有灰尘，这个世界会变成什么样子呢？教师补充课题生：齐读课题

二、自读课文，印证设想

这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，并想想，自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些相同之处和不同点？

三、合作探究，展示交流

（一）小组探究交流，完善表格内容，教师巡视指导。

提出交流要求：

1、同桌同学一组，选择一个你们最感兴趣的特点探究交流，合作完善表格内容，讨论怎样读才能读出灰尘的特点和重要作用，并练习朗读。

2、讨论小组汇报方式。

3、合作解决不懂的问题。

4、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。

（二）全班展示交流，教师点拨，指导朗读。

师小结：《假如没有灰尘》一课，作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点和作用，介绍了人见人烦的“灰尘”与人类密不可分的关系，希望同学们能够把在课文中学到的表达特点运用到本单元的习作中去。

四、拓展延伸，感受哲理

师语言过渡：多么奇妙的灰尘啊！从灰尘的危害和作用中，你明白了什么？

1、是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！（边小结边出示课件）。

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样具有两面性呢？谁能举例说说。（如鸟粪、电视、网络……）

师总结：事实上，世界上任何事物、人都没有绝对的好与坏，从不同的角度去分析可能就会出现截然相反的结果。所以同学们要学会从不同角度、多方面去认识事物，全面、科学地认识世界。

五、布置作业: 小练笔：（任选一题）

（1）用掌握的说明方法仿写一种事物，假如没有（电话、电视、书、飞机、高速公路、游戏机、网络等）

（2）根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。