如何让学生在快乐中学习英语

如何让学生在快乐中学习英语

现行的初中英语教材内容健康积极，具有时代气息，贴近学生的实际，处处渗透着育人的道理。因此我们教师要充分利用教材，挖掘教材中内在的教育因素，采取良好的教学策略，让我们的教学更贴近生活，使课堂教学成为一种享受而不是漫长煎熬，让学生在快乐中学英语。我国教育家陶行知认为，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。所以我认为，要想让学生在快乐中学习英语就必须让教学内容生活化，教学活动贴近生活实际。下面谈谈我在这方面的看法与尝试。

一、让生活化的内容走进英语课堂

内容生活化是指在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活背景知识，将学科课程变为学生认识生活的一种体验。就现用的教材来说，在安排教学内容时，就充分考虑到这一点，即内容比较生活化。比如，一开始接触的个人情况、家庭、数字、颜色、食物、动物等方面的内容，都来自于家庭生活和社会生活，选择了这样的内容，就自然地将知识和生活联系在了一起。我们在教学过程中应体现学习“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此激发学生学习的兴趣。学科教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的学校学习、家庭生活、社会生活有机结合起来，缩短课本知识与实际生活的距离。

1.朝夕相处的校园生活内容

学生的大部分时间是在校园里度过的，在学校这个大家庭中，

他们可以学习、生活、运动、认识新的朋友等等，校园中的设施包含着学生想学到的语言，如：building，playground，library，computer room等等。当然还有些能在学校生活中使用的语言，如：miss lin is our english teacher. i love my chinese teacher，miss zhang.

2.贴近学生自身的生活内容

在生活当中，我们会碰到新的朋友，这就需要介绍自己。学生

的自身生活内容，包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等方面，教师可以结合教材内容以及生活的需要，通过丰富的句型，让学生学会表达自己。比如：my name？蒺s ... i am a boy/girl. i am 10 years old. i like singing and dancing. 让学生结合实

际进行英语交流。

3.来自家庭的生活内容

家是学生最熟悉的地方，因此如何用英语表达家庭成员及其职业、居住环境、家具摆设等都是学生想学习的内容。比如说我们在学习家庭成员的时候，让学生带上自己家庭成员的照片进行介绍：this is my father. he is a teacher. he is 38 years old. i love my father and my mother. they love me. 又比如在学了有关房

间的一些单词后，让学生设计一个属于自己的生活环境，并用英语介绍：look！ there are four rooms. this is my beautiful bedroom.

this is my bathroom. i can take a shower here. this is my living room. i can watch tv here. this is my dining room. i can have meals here.这些可以让枯燥的教学内容显得生动有效。

4.学生熟悉的实际日常生活内容

在学生所生活的环境中，包含很多学生熟悉的实际日常生活内容，比如公园、商店、书店、医院、邮局等等。这些设施的英语单词也是学生在生活当中想知道的。在学校的教学中，教师可以先让学生自己观察周围的环境，让他们自己发现身边的英语。看到店名先自己记下来，这样学生在课堂中学的时候，就更加有目的性了，学习的积极性也会随之增强。在课堂里学的内容，也可以在生活当中运用。比如，邀请同学到自己家里玩，就可以用英语来表达。再如购物时，可以很熟练地说：“how much is it？ here？蒺s your money.”

在教学实践中生活化只是实现教学目标的手段，千万不能为生活化而生活化。生活化要围绕教学目标来展开，要避免虽然联系了生活，但忽视了生活化是为学生发展服务、为教学内容服务的要旨。

二、让学生积极参与，勇于展示

只有在实践过程中语言的魅力才能体现出来。现在学生的表演欲望较强烈，所以每节课前给学生几分钟时间让其自我介绍或演讲，叫学生当评委进行点评、打分或提问。也可以给学生布置小组表演任务，并进行打分和评比。还可在元旦或圣诞晚会时表演一个英语戏剧或唱一首英语歌，让学生们把平时学到的知识用出来，积

极参与到其中，从而使他们学习的热情高涨。

三、让学生积极动手实践

课本中的很多英语知识和日常生活紧密相关，如家庭生活用品、学习用品等等。学过这类单词后，可以布置他们为这些物品贴标签，如：bed，table，pencil box，english book ... 为了达到美观，孩子们用心书写单词，并精心装裱，贴到各类物品上。这样既可帮助他们记忆单词，也能提高他们的书写水平。还可以设计这样一些问题： what does your father do？where does he work？does he like his job？why or why not？what do you think of this job？what do you want to be？让学生设计一份记录表进行采访或者调查，最后在班内交流。学生们在实践活动中不仅掌握了一些生活技能，同时还轻松快乐地学到了英语，提高了学习兴趣。

四、让学生勇于挑战自己

在教学方法的采用方面，教师应有意识地让学生在做事情的过程中自然而然地运用语言和发展语言能力，让学生“为用而学，运用中学，学了就用”。就拿学生的作业来说，我们要让学生敢于挑战自己，可以让学生自由组合成小组，编写、表演对话，制作贺卡，编写英语小报，表演短剧。学生在完成作业的过程中，精心策划，各显神通，创新能力得到了培养，交际能力也得到了提高。这样不但活跃了学生的思维，让他们活用了所学知识，而且还培养了学生的创新能力。

总之，在英语课堂教学中，贴近生活实际是学生乐于接受的教