高中生物 第三节 水盐调节教研中心 中图版

高中生物第三节水盐调节教研中心中图版

第三节水盐调节教研中心中图版教学指导

一、课标要求

1、举例说明水盐平衡的过程。

2、描述水盐平衡调节的过程。

3、举例说明水盐平衡的意义。

二、教学建议

1、注意知识的归纳与对比，水分和无机盐的来源与排出途径的差异，如脱水和渗透压变化之间的关系等。

2、尝试对教材中的图形与文字进行相互转化，达到以图解文，以文释图，以提高总结概括能力。

3、要引导学生回忆已学过的知识，并提供必要的知识基础。例如，学生要讨论水盐平衡的调节，需要知道尿液的形成过程，特别是肾小管的重吸收作用，这些知识是初中学过的，需要教师引导学生回忆；垂体分泌抗利尿激素及抗利尿激素的作用对学生来说是新的，必须由教师告诉学生或学生通过看书获得。如果不具有这些相关的知识，那么讨论就无法深入。

4、注意与生活实际的联系。与实际联系的问题应用举例如下：（1）夏天剧烈运动后很渴时喝水，往往“越喝越渴”，这是怎么回事？怎么办？（2）为什么要给剧烈呕吐、严重腹泻的病人注射大量的生理盐水？（3）海洋中有的是水，为什么航海时还要

带大量的淡水？海水为什么不能喝？（4）前几年有些人以喝尿为时髦。你认为他们这样做科学吗？为什么？（5）造成水肿的主要因素有哪些？资源参考知识拓展

1、水和无机盐平衡的调节正常成年人每天滤过肾小球的水、Na+和K+等有99％以上被肾小管和集合管重吸收。

肾小管和集合管对水的重吸收，是随着体内水的出入情况而变化的。当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高，使下丘脑中的渗透压感受器受到刺激。这时，下丘脑中的渗透压感受器一方面产生兴奋并传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面使由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加，从而促进了肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿的排出，保留了体内的水分，使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常。相反，当人因饮水过多或是盐丢失过多而使细胞外液的渗透压下降时，就会减少对下丘脑中的渗透压感受器的刺激，也就减少了抗利尿激素的分泌和释放，肾脏排出的水分就会增加，从而使细胞外液的渗透压恢复正常。

当血钾含量升高或血钠含量降低时，可以直接刺激肾上腺皮质，使醛固酮(一种盐皮质激素)的分泌量增加，从而促进肾小管和集合管对Na+的重吸收和K+的分泌，维持血钾和血钠含量的平衡。相反，当血钾含量降低或血钠含量升高时，则使醛固酮的分泌量减少，其结果也是维持血钾和血钠含量的平衡。

由此可见，人体内水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。

2、水和无机盐平衡的意义当人在高温条件下工作、剧烈运动或是患某些疾病(如剧烈呕吐、严重腹泻)时，都会丢失大量的水和无机盐(主要是钠盐)。这时如果不及时补充水和食盐，就会导致机体的细胞外液渗透压下降并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，严重的甚至昏迷。这时只要及时补充生理盐水，就可以缓解上述症状。因此，对于在高温条件下工作的人、重体力劳动者或是某些病人来说，应当特别注意补充足够的水和食盐。