设计制作小杆秤ppt课件
小实验自制杆秤(精品资料)PPT
大家看她做什么呢？ 秤 东 西
科学点亮智慧人生
告诉你们一个秘密
不同的秤可以称量不同的重物
科学点亮智慧人生
哇！好神奇啊！用杆秤怎样称物体的重量呢？
大家看她做什么呢？ 不同的秤可以称量不同的重物 大家看她做什么呢？ 用杆秤怎样称物体的重量呢？ 用杆秤怎样称物体的重量呢？ 大家看她做什么呢？ 杠杆平衡原理 不同的秤可以称量不同的重物 不同的秤可以称量不同的重物 三、杆秤称重的工作原理 不同的秤可以称量不同的重物 大家看她做什么呢？ 杠杆平衡原理 大家看她做什么呢？ 杠杆平衡原理 不同的秤可以称量不同的重物 三、杆秤称重的工作原理
科学点亮智慧人生
探究实验
一、杆秤的组成
提绳
秤盘 〔秤钩〕
科学点亮智慧人生
刻度
秤杆 秤砣
杆秤的构造
提绳
秤砣 秤盘
探究实验
不同的秤可以称量不同的重物
二、杠杆平衡的条件 三、杆秤称重的工作原理
不同的秤可以称量不同的重物
用杆秤怎样称物体的重量呢？
三、杆秤称重的工作原理
不同的秤可以称量不同的重物
大家看她做什么呢？
杠杆平衡原理
科学点亮智慧人生
ห้องสมุดไป่ตู้
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 定要努力自 己完成！
科学点亮智慧人生
不同的秤可以称量不同的重物
不同的秤可以称量不同的重物
不同的秤可以称量不同的重物
阻力 用杆秤怎样称物体的重量呢？
三、杆秤称重的工作原理
不同的秤可以称量不同的重物
用杆秤怎样称物体的重量呢？
用杆秤怎样称物体的重量呢？
大家看她做什么呢？
三、杆秤称重的工作原理
杆秤
科技小制作：杆秤
人员：王昊轩 13班20号 2.27
目的：探究杠杆原理
原理：杠杆原理
器材：木棒（秤杆），装少量水的矿泉水瓶（秤砣），托盘，细线几根，钩子一个
步骤＆过程记录：将细线绑在托盘上，在木棒右端刻一个凹槽，将细线连上托盘固定。
在左侧近处钻孔放入钩子。
将水瓶绑上细线套在木棍左侧向右移，找到零刻度线的位置。
在右盘中依次放入100g物品一个，两个……完成刻度线。
原理分析：支点为钩子处，托盘＋物品质量为M，支点到托盘绳子为L（已知定长）。
砝码质量为M1（已知质量），支点到砝码细线长为L1。
由杠杆原理得，ML=M1L1。
称重物体需求M，M=M1/L（定值）×L1。
M与L1成正比，所以物体质量越大砝码越靠左。
附：不用烧杯测密度。
需要杆秤及能装下蔬菜水果（我用的橙子）的罐子一个，水。
测橙子质量记m，
测罐子放入橙子加满水质量记m1
测罐子只加满水质量为m2
橙子的密度＝m/v＝m/（m2-m1+m）×水的密度。
1自制杆秤
同学们知道曹冲称 象的故事吗？
曹冲称象用什么称 石头的重量呢？
古代的称重量工具
杆秤
秤的种类有哪些？
秤是测定物体质量的衡器。秤的类型有 杆秤、台秤、案秤、弹簧秤、电子磅秤、 托盘天平、电子秤、装载机电子秤。
秤的种类有哪些？
地磅秤
杆秤的原理和结构？
杆秤是秤的一种，是利用杠杆原理 来
称质量的简易衡器，由木制的带有秤 星的秤杆、金属秤锤、提纽等组成。
木杆秤是鲁班发明的。 另一种说法是范蠡所制。
杆秤为什么能称量？
杠杆
作用力、力臂、支点
杠杆平衡的条件 动力×动力臂=阻力×阻力臂
杆秤是如何保持平衡的呢？
动力×动力臂 =阻力 ×阻力臂
动力臂和阻力（秤砣重量）保持不变，阻力臂随着 动力（重量）增加而增加；阻力臂随着动力（重量） 的减小而减小。
5.以此类推，可以找出50克、60克、70克、80克 的位置。
总结
杠杆平衡的条件
动力×动力臂 =阻力 ×阻力臂
思维拓展
1、杆秤做好了，你会用杆秤秤物体的重 量吗？你的杆秤最多能称物体的重量是多 少呢？
2、同学们，你还见过什么样的杆秤？你会 读数吗？
3.制作秤锤：用一条线绳将秤锤系好。
4.画刻度：先放1个螺母在秤盘中，（每个螺母重
20克）盘中重物重20克，调节秤锤的位置，直到秤 杆平衡，标示出此时秤锤的位置即为20克，再放两 个螺母在秤盘中，盘中重物重40克，调节秤锤的位 置，直到秤杆平衡，标示出此时秤锤的位置即为40 克，以定盘星的位置为标准，划分杆秤的刻度。
杆秤的称量方法
0刻度
20刻度Βιβλιοθήκη 20克40刻度40克
杆秤的组成
1、一定确保秤盘上的三根线绳长度相等。 2、用绳子绑秤砣时要在秤砣的突出处绑紧，打死 结。
拓展性课程：自制小杆秤
制作与优化
零刻度画在哪里？ 其他的刻度应该怎样确定？ 如果小杆秤不准确，怎样调整？
展示与评价 1.展示你的小杆秤作品。
2.对活动表现作出评价。
拓展与应用
民间传说，木杆秤是鲁班发明的，根据北斗 七星和南斗六星在杆秤上刻制13颗星花，定 13两为一斤；秦始皇统一六国后，添加“福 禄寿”三星，正好十六星，改一斤为16两。 直到20世纪50年代，国家才实行度量衡单位 改革，把秤制统一改为10两一斤。
自制小杆秤
问题与聚焦
杆秤
杆秤
这是什么?
问题与聚焦
杆秤是中国最古老也是人们仍然在 使用的称量工具。 杆秤是根据杠杆原理制造出来的。
分析与设计
秤杆
提绳
秤钩
秤盘
杆秤由带有秤星的秤杆、 秤锤、提绳等组成。
秤锤
分析与设计
自制一杆小杆秤
需要哪些材料？
该怎么做呢？
材料与工具
制作与优化
*用线和纸盘制成秤盘，在竹棒一端用线系住， 把秤盘挂上。 *在秤盘一端确定提钮位置，系上线作为提绳。 *用螺母作为秤砣，把秤杆、秤盘、秤砣挂好。 *在秤盘内每次加一个钩码,移动秤砣使秤平 衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记。
配套器材： 纸盘，小棒，线，螺母，水彩笔， 钩码（20克），工字钉。 自备器材：剪刀
自制小杆秤
在力的作用下可以绕一个固定点转动的硬棒叫杠杆。 杠杆的三个要素：作用力、支点、力臂。 杠杆平衡的条件：动力ｘ动力臂＝阻力ｘ组力臂。
三、公平交易—杆秤称重的实验原理
杆秤称重的原理就是杠杆平衡的条件。 称重时根据被称物的轻重，使砣绳在秤杆上移动以保持平 衡。根据平衡时砣绳所对应的秤杆上的星点，就可读出被称物 的重量数。
一、说生活中观察一下，杆秤与天平的作用有什 么相同和不同之处？
三、试一试，用什么办法扩大杆秤的量程呢？
大 家 看 她 在 做 什 么 ？
一、杠杆原理
在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫杠杆。 给我一个支点我能撬起整个地球！
一、杠杆原理
杠杆五要素：动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。 杠杆平衡的条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
二、认识杆秤各个部件的作用
秤杆：刻度、秤盘
提绳：拎起杆秤
秤砣：相当砝码
秤盘：盛重物
三、学习使用杆秤称 重
定盘星
定盘星的位置：把秤砣挂在这里时，正 好使不盛重物的杆秤保持平衡状态。 称较轻的物品时秤砣的位置离提绳较近 称较重的物品时秤砣的位置离提绳较远
称的物品重，秤砣离提绳较远； 称的物品轻，秤砣离提绳较近。
一、杆秤的结构
杆秤是由木制的秤杆、秤钩、提绳、秤砣及刻度构成的。
六上一3常见材料制作小杆秤的方法
制做杆秤2018.91根竹棒（或一次性筷子）壹·1个50g钩码（或重6g的一元硬币若干）贰·4-5根棉线和1个一次性纸杯（一次性纸盘）叁·1把钥匙（或小螺帽）肆·以上四图为大体流程，详见后续指导。
根据杠杆平衡原理，F1×L1=F2×L2结合身边常见的材料制作小杆秤。
具体制作材料棉线竹棒1元硬币钥匙纸杯找找家中还有哪些小重物可以代替？它的替换物还可以有哪些？步骤：（1）纸杯钻孔 （最好3个,成正三角）（2）用棉线穿过空绑住纸杯，在最上面打结。
（3）把杯子挂到竹棒偏左一端，固定做好记号。
步骤：重物上绑好棉线作为秤砣（棉线不宜过长，不然秤砣易晃动难调平），秤砣完成后挂在秤杆上用手指大致找出平衡点，稍后做支点使用。
3. 确定提绳位置阻力点支点用力点步骤：（1）秤盘不装任何物品，在大概支点处绑好棉线，再挂上秤砣，并移动至平衡，（2）在支点、用力点分别做出标记，防止棉线移动。
秤砣位置代表0刻度。
注意：提绳位置（支点）尽量靠近秤盘的固定点（阻力点），这样可以保证秤杆上有足够的距离画刻度。
4. 制作刻度杯内放4枚一元硬币，6g*4枚=24g 或者是已知重量的重物（如50g 钩码、10g 钩码等）在秤砣平衡处标记24g 代表的刻度（或是50g 、10g 的刻度）方法：（1）放上4枚硬币后（或者是已知重量的重物），移动秤砣至平衡，找出24g （或重物的重量）代表的刻度位置。
（2）此时已经知道了杆秤0~24克代表的刻度（或是0~50g 、0~10g ）。
空杯，此时秤砣代表0刻度均分刻度，画刻度线步骤：（1）量出0~24g代表（或0~50g、0~10g ）的长度为**cm，用重量÷长度，算出1cm约多少g。
（2）在0~24g代表（或0~50g、0~10g ）的长度内每1cm做标记。
（3）小杆秤制作完成5.测试步骤1：放入10枚回形针（只测1枚误差太大，多测可以减小误差），调节秤砣位置至平衡，读出秤杆上的刻度，记录此时总重量。
【课件】跨学科实践_制作简易杆秤课件+--2024-2025学年人教版物理八年级下册
综合应用题
A. 自制杆秤的每一格约表示2.08 g
√B. 称中药时B端翘起应减少中药恢复水平平衡
C. 如果秤砣磨损则测量结果会比真实质量偏小 D. 若将提纽移到O点右侧可以增大杆秤的量程
综合应用题
【点拨】在O到B两条刻线之
间均匀地画上49条刻度线，则
共50格，则每一格代表的质量
为m
=
100 g 50
=
G物 g
=
6N 10 N/kg
=
0.6 kg = 600 g；往秤盘中再增加
20 g的物体后，秤盘中物体的总
质量m总 = m物 + Δm = 0.6 kg + 0.02 kg = 0.62 kg，
此时秤砣距O点的距离
综合应用题
BO′ = G总×AO =
G砣
0.62 kg×10 N/kg×10 cm = 31 cm，
基础题
由上述继续推导x与Gx关系可知，杆秤的刻度是__均__匀__的__ （填“均匀的”或“不均匀的”）。
基础题
（3）操作过程中，小丹在右侧挂钩上挂一重物，测得OA为 5 cm，x为50 cm，又已知秤砣质量为50 g；请通过计算帮助 小丹标注此位置所代表的物体质量为_5_0_0__g。
基础题
创新拓展题
【点拨】
根据G = mg可得(m + m杯)g × OA = m砣gx，根据m = ρV可
得(ρV
+
m杯)g
×
OA
=
m砣gx，整理可得x
=
(ρV+m杯)×OA，
m砣
分析可知，x与ρ 是一次函数关系，但不是正比例函数关系，
【解】如图所示。
综合应用题
杆秤磅秤案秤PPT课件
江河湖泊、
参天大树，
第1页/共22页
还有人类赖以生存的衣、食、住、行所需的生活用品。
第2页/共22页
第3页/共22页
板块一：质量的定义及单位
自主学习：
1、物理学中质量这个物理量的定义是什么？ 用什么符号表示？ 2、质量的单位有哪些？符号分别是什么？ 它们之间的换算关系是什么？ 3、了解国际上1kg的标准？课本P104相关链接
4、了解并感受一些常见物体的质量：
一元 初三物 一个 你的 成年人 地球 硬币 理课本 鸡蛋 体重 体重
太阳
约10g 0.2 . 约 g
50-70 kg 6×1024 kg 2×1030 kg
第4页/共22页
在国际上，最初规定在 4℃时1dm3纯水的质量为 1kg。
第5页/共22页
铂圆柱体
并且，用铂制作了标准千克原器。 1889年，第一届国际计量大会决定， 以保存在国际计量局的国际千克原器 为质量的单位标准。
小试牛刀二:
测量下列物体的质量：
物体
一小块冰 橡皮泥
质量（g）
第18页/共22页
板块三：质量的特点
提出问题：当物体的形状、状态、位置改变了， 它的质量会改变吗？
科学猜想： 设计实验： 进行实验：
分析数据，得出结论： a:当物体形状改变了，它的质量不变 ； b:当物体状态改变了，它的质量 不变 ； c:当物体位置改变了，它的质量 不变 ； （改变或不改变）
太阳
约10g 0.2 kg . 约 50 g
50-70 kg 6×1024 kg 2×1030 kg
第7页/共22页
课外延伸：
生活中还有一些质量的单位：
小杆秤的制作2
首选你要准备一组砝码，最大的一个应该是你制作的秤的最大的刻度，在秤盘里没有重物时，把秤砣在秤杆上移动到恰好秤杆水平为止（大体上如此，专门制作衡器的可不是这样做的啊）刻上刻度；接着把最大的砝码在秤上称一下，然后把秤砣移动到恰好秤杆水平为止，刻上刻度。
如此你可以把在最大量程范围内的所有刻度都刻上。
另外你也可以用均匀分割秤杆上0刻度和最大刻度的方法来确定其他刻度的位置。
）选取一次性筷子一根，用刀及砂纸打磨光滑；（2）把铁皮剪成圆形制成秤盘，用细绳在圆盘四周绑好吊起；（3）在打磨好的秤杆的一端钻上一个洞，把圆盘挂上；（4）用一颗5克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；（5）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上钻上小洞，挂上绳子作为提纽；（6）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；（7）放上20克的物体，找出20克物体平衡时秤砣的位置，此处即为20克物体的位置；（8）在零刻度线到20克位置之间平均画上20个刻度，每一刻度即为1克。
在《称量工具》这一课中要求学生通过观察比较认识杆秤的结构，发现杆秤的特点及其工作原理，然后就要让学生们动手制作一架简易小杆秤。
相对于前面做过的简易天平来说，这架小杆秤对于学生们来说是有一定难度的，除了要有一定的动手能力外，还更需要耐心与细心。
如何让他们都能顺利地制作成功并体验到动脑动手的快乐呢？在课前准备的过程中，我针对学生的实际特点与教材上的不合理之处，自己摸索、改进方法，寻找制作中的小窍门，在教授学生的过程中取得了不错的效果。
小杆秤制作过程：1、在秤杆上挂上秤盘。
材料：筷子（或圆木棒）、塑料小盘（或纸盘、一次性杯子等）、棉线、玻璃胶方法：用一根筷子作秤杆，在小盘子上打三到四个小孔并将棉线穿过作秤盘，将秤盘上的棉线系在秤杆上，用玻璃胶固定住位置。
注意点：如果筷子有粗细，要将秤盘系在粗的一端；秤盘要保持平衡。
2、在秤杆上挂上提纽，确定支点。
材料：棉线方法：剪一段棉线作提纽，系在秤杆上，移动提纽靠近秤盘，寻找到支点的位置，用玻璃胶固定住位置。
杆秤小制作
杆秤小制作1制作目的1.锻炼动手能力 2.加深对杠杆原理的理解2材料准备杆、钩/挂盘、提钮、秤砣（质量稍大的物体均可）3制作方法制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。
在孔中固定穿钉。
用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上；用一根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。
再用细线吊一个0．25千克的重物的秤砣。
提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。
此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点。
标刻度将质量为0．5千克、1千克、1．5千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。
根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0．05千克。
扩展量程为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二组），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上Π形穿钉和提纽。
按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1千克的刻度。
*标定精确度杆秤刻度标定后，可用标准秤校准，得出自制杆秤的误差范围。
【课件】跨学科实践：制作简易杆秤++课件人教版物理八年级下册
B. 物体受到摩擦力为1.5N
第3题
C. 在匀速拉动过程中，物体的机械能不变
D. 若以2m/s的速度匀速拉动物体，斜面机械效率仍为75％
1
2
3
4
5
6
7
8
D ）
二、 填空题（每空6分，共24分）
4. （甘肃中考）用如图所示的扳手拧螺丝时，一只手稳住扳手的十字
交叉部位，另一只手用同样大小和方向的力在
＝
20N 。
第5题
1
2
3
4
5
6
7
8
，F2
三、 作图题（8分）
6. 如图甲是一款机械鼠标，它的按键可看作简单的杠杆。图乙是简易
构造图，A处为按键，O为支点，B点下有一复位弹簧。请画出按下按键
时A点的最小动力F1及其力臂l1、复位弹簧对按键的阻力F2的示意图。
第6题
1
2
3
4
5
6
7
8
四、 实验题（24分）
第十二章
第2节
简单机械
跨学科实践：制作简易杆秤
一、 选择题（每小题8分，共32分）
1. 《墨经》最早记述了杆秤的杠杆原理，如图所示。把物品挂在挂钩
上，将秤砣拨到合适位置，待秤杆平衡后，根据秤砣绳所对应的刻度就
可得出物品的质量。下列有关说法正确的是（ B ）
A. 增大物重时，应把“权”向左端移
B. 增大物重时，应把“权”向右端移
C
（填“A”“B”或
“C”）点更容易拧动螺丝，原因是 阻力和阻力臂一定时，动力臂越
长越省力
。
第4题
1
2
3
4
5
6
12.2 跨学科实践制作简易杆秤 课件 2024-2025学年人教版物理八年级下册
10
11
12
返回目录
12. 如图所示，在桌面上施加一个最小力，使桌子一端稍微离开地面，
请作出该力的示意图（保留作图痕迹）。
（第12题）
（第12题答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
返回目录
解：（1） 立方体静止时对水平地面的压力F＝G＝mg＝400kg×10N/kg
＝4000N，受力面积S＝1m×1m＝1m2，立方体静止时对水平地面的压
强p＝ ＝ ＝4×103Pa
（第9题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
返回目录
（2） 翻滚立方体时，使立方体一边刚刚离开地面，所用最小力F的
为
10 N，此时G1对地面的压强为2×104Pa。现用一水平拉力F＝
10N，使G2以5cm/s的速度向右匀速直线运动，经过 10
对地面的压力恰好为零；拉力F做的功为 5
s后，可使G1
J。
（第3题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
返回目录
4. 如图所示，重力不计的杠杆OAB，可绕O点在竖直平面内转动。质量
史悠久的称重器具之一。如图所示为杆秤的结构示意图，秤盘上不放重
物时，提起提纽，秤砣移至D处时杆秤恰好可以水平平衡。关于杆秤，
下列说法中正确的是（ C
）
A. 杆秤上的零刻度线就在提纽O处
B. 被称物体质量一定大于秤砣质量
C. 被称物体质量越大，秤砣离提纽越远
12 .2 跨学科实践：制作简易杆秤 第1课时 杠杆及杠杆的平衡条件课件 人教版八年级下册物理
第十二章 简单机械
第1节 杠杆 第2节 跨学科实践:制作简易杆秤
第１课时 杠杆及杠杆的平衡条件
初中物理
基础过关全练
知识点1 杠杆
1.关于杠杆,下列说法正确的是 ( D ) A.杠杆一定是一根直的硬棒 B.杠杆的支点一定在杠杆上,且在杠杆的中间位置 C.作用在杠杆上的动力一定与杠杆的阻力方向相反 D.力臂可能在杠杆上也可能不在杠杆上
初中物理
解析 杠杆可以是直的,也可以是弯的,但必须是坚实物体, 故A错误;支点是指杠杆可以绕其自由转动的点,支点一定在 杠杆上,但不一定在杠杆的中间位置,故B错误;动力和阻力的 作用点都在杠杆上,分别使杠杆向相反的方向转动,但二者的 方向不一定相反,故C错误;力臂是支点到力的作用线的距离, 力臂可以在杠杆上,也可以不在杠杆上,故D正确。
初中物理
解析 由题图可知,两个重物对杠杆施加的力与自身重力大 小相等,AO=OB,由几何知识可知,质量为m1的重物对杠杆施 加的力的力臂大于质量为m2的重物对杠杆施加的力的力臂, 由杠杆的平衡条件可知,质量为m2的重物对杠杆所施加的力 较大,又因为G=mg,则m1<m2,故选B。
初中物理
重点实验 探究杠杆的平衡条件 5.小何同学所在实验小组在“探究杠杆的平衡条件”时,选 取了10个重为5 N的钩码、弹簧测力计、杠杆(带有刻度)、 支架、细线等实验器材。
验探究: ①如图乙所示,将弹簧测力计挂在杠杆右端,沿竖直向下的方
向拉弹簧测力计使杠杆处于平衡状态,当弹簧测力计沿逆时
针缓慢转动时,观察到弹簧测力计的示数逐渐变大,原因是
见解析
;
②如图丙所示,同学们发现测出的拉力与杠杆的平衡条件不
符合,原因是 见解析 。
初中物理
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、教学重点、难点 教学重点：设计和制作小杆秤。 教学难点：学生制作出较为准确的小杆秤。
.
三、制作准备 粗棉线、钩码、大剪刀、小刀、筷子、 笔、直尺。
.
四、制作过程
1．首先大致讲解一下秤的组成部分和结构，让学生对秤有
一个大致的了解 2．让学生明白小秤杆的原理即杠杆原理 和重心、0刻度位 置的确定方式 3.小组进行制作并给出制作的要求，老师就具体情况作出适 当讲解要求20分钟内完成秤杆的制作
能使用工具，制 作的小杆秤
小杆秤的0刻度和最高刻 度正确，刻度标识均匀， ，存在一定 的误差
小杆秤的0刻度 和最高刻度不正 确，刻度标识不 太均匀，误差较 大
能在规定时间内完成任务，制作时间超过5分钟，
相互合作好，遵守纪律， 还能相互合作，纪律
克服困难，制作结束自觉 较好，克服困难，制
整理工具与材料
作结束还能整理工具
与材料
还能相互合作， 制作结束还能整 理工具与材料
.
设计制作小杆秤
.
1、知识目标
学生在亲身制作过程中，掌握设计和制作小杆 秤的程序和方法，认识到小杆秤的秤砣、秤盘及提 绳的重量或位置等都会对小杆秤的称量准确性产生 一定影响。
2、技能目标
经历设计和制作过程，不断修正和改进，制作
出较为准确地称量重物的小杆秤。 3、情感目标
体验设计和制作的艰辛，体会成功的愉悦，发 展设计和制作的兴趣。
结构简图
选择材料
4.进行一个作品的展示和经验的交流 5.修正我们的小杆秤
.
五、评价方式
任务 外观 准确性
习惯
优秀
良好
合格
在20分钟时间内制作一杆小杆秤。
能准确使用工具，合理选 择材料，制作的小杆秤结 构完整，做工较细，装接 牢固
能较好地使用工具， 选择一定的材料，制 作的小杆秤结构较完 整，装接较牢固