单韵母i的教法
学习单韵母i的教学计划
学习单韵母i的教学计划一、教学目标1. 认识单韵母i的发音和书写形式；2. 掌握单韵母i在不同位置的发音规律；3. 能熟练运用单韵母i进行听、说、读、写的训练；4. 培养学生对单韵母i正确发音的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握单韵母i的发音和书写形式；2. 难点：理解单韵母i在不同位置的发音规律和正确书写形式。
三、教学内容1. 单韵母i的发音和书写形式；2. 单韵母i在不同位置的发音规律；3. i与其他音节组成的词语；4. i在汉字中的位置和音素组合。
四、教学方法1. 听力训练：播放单韵母i相关的语音，让学生听并模仿；2. 语音训练：指导学生正确发音，并进行反复练习；3. 词语操练：通过游戏、歌谣等形式，让学生熟练掌握i的音节组合；4. 书写练习：引导学生正确书写i相关的汉字和词语。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放i音节的语音，让学生听并模仿发音，引导学生猜测i的字母形式，并简单介绍i 的发音特点。
2. 学习单韵母i的发音和书写形式（15分钟）教师板书i的大小写形式，然后指导学生正确发音，并进行反复练习，纠正学生发音错误的地方。
3. 单韵母i在不同位置的发音规律（20分钟）通过播放示范音频和示范发音，让学生分别发现i在声母和韵母位置的发音规律，进行反复练习。
4. i与其他音节组成的词语（20分钟）教师播放带有i音节的词语音频，让学生听、说、读、写，积极参与词语操练，加深对i 音节组合的印象。
5. i在汉字中的位置和音素组合（20分钟）教师通过举例分析，指导学生认识i在汉字中的位置，及其与其他音节组合的发音规律。
6. 课堂练习（15分钟）教师进行随堂练习，测试学生对i音节的掌握程度，并及时纠正错误。
7. 课后练习（5分钟）布置相关作业，让学生在课后进行反复练习，巩固所学知识。
六、教学手段1. 多媒体教学2. 板书3. 语音示范4. 词语卡片5. 学习资料七、教学评价1. 课堂表现：通过学生的发音和书写练习来评价其在课堂上的掌握程度；2. 语音测试：设置简单的语音测试，测试学生对i音节的发音能力；3. 书面作业：通过学生的书面练习来检验其对i音节的掌握情况。
单韵母i教案
单韵母i教案单韵母i教案一、教学目标：1、能正确拼读并书写单韵母i的拼音字母。
2、能辨别出单韵母i在单词中的位置。
3、能正确诵读包含单韵母i的单词，理解并运用于句子。
4、能用单韵母i初步组词。
二、教学重难点：1、能正确拼读并书写单韵母i的拼音字母。
2、能明确单韵母i在单词中的位置。
3、能诵读包含单韵母i的单词，理解并运用于句子。
三、教学准备：黑板、拼音卡片、字母卡片。
四、教学过程：1、热身导入（5分钟）教师播放一段含有单韵母i的儿歌，引发学生对i音的兴趣和好奇心。
2、提出问题（5分钟）教师向学生提问：“你们知道单韵母i吗？在拼音表中你们找到它了吗？”请学生找出单韵母i的位置，并指读。
3、线索课（10分钟）教师带领学生看字母卡片，指着字母i读一遍：“i”，学生跟读。
辅导学生观察字母i所在的位置，并感受i的发音。
4、认读单词（15分钟）(1) 教师将课前准备的卡片展示给学生。
(2) 理解让学生学习单韵母i的读音，教师将单韵母i的读音读出，并提问学生。
(3) 教师从展示的卡片中选择单韵母i开头的单词进行教学展示，引导学生跟读。
(4) 学生听、说并指指读20个包含单韵母i的单词，培养学生对单词i音的敏感性。
5、拓展练习（10分钟）(1) 教师出示单韵母i的拼音卡片，让学生观察学习。
(2) 教师为学生描述一个单词，让学生猜出这个单词含有单韵母i，并辨别出i的位置。
(3) 学生自己读单韵母i开头的单词，并说出i的位置。
(4) 学生自由发挥，编写一个以单韵母 i 开头的句子。
6、小结反思（5分钟）教师针对本节课的教学目标，对学生的学习情况进行总结，鼓励学生积极发言。
五、课后作业：1、默读包含单韵母i的单词5遍，并注意交流中I的发音和位置。
2、找出至少3个以单韵母i开头的单词，写在练习本上。
【教学反思】这节课通过教师的引导，学生能够清楚地理解并掌握单韵母i 的音、形、位。
通过教师与学生的互动让学生在循序渐进中获得知识，同时也提高了学生学习汉语拼音的兴趣。
单韵母i带声调的读法
单韵母i带声调的读法
在我们汉语拼音中，单韵母i带声调的读法有四种，分别对应不同的声调。
下面我们将详细介绍这四种声调的读法及其发音技巧。
一、阴平调（第一声）
在阴平调中，单韵母i的发音与普通话的“依”字相近，声母与韵母i相拼时，发音要用力，声带振动幅度较大。
例如：“一、二、三、十”等字的拼音中的i都属于阴平调。
二、阳平调（第二声）
阳平调的单韵母i发音与普通话的“依”字略有区别，发音时声带振动幅度适中，力度稍小于阴平调。
例如：“一、二、三、十”等字的拼音中的i都属于阳平调。
三、上声调（第三声）
上声调的单韵母i发音与普通话的“依”字有所不同，发音时声带振动幅度较小，力度也较小。
例如：“一、二、三、十”等字的拼音中的i都属于上声调。
四、去声调（第四声）
去声调的单韵母i发音与普通话的“依”字相差较大，发音时声带振动幅度最小，力度也最小。
例如：“一、二、三、十”等字的拼音中的i都属于去声调。
总之，要掌握单韵母i带声调的读法，关键在于熟悉四种声调的发音特点，并在实际发音时注意调整声带振动幅度和力度。
通过多加练习，相信大家
一定能熟练掌握这方面的发音技巧。
单韵母I的教案
篇一：单韵母教案六个单韵母和八个声母复习教学目标1、学会六个单韵母和八个声母，能正确认读和书写；2、知道四个声调，认识声调符号；3、学会认读二拼音节；4、养成正确的书写姿势和书写习惯。
教学重点1、正确认读和书写六个单韵母和八个声母；2、韵母的带调读。
教学难点1、正确书写六个单韵母和八个声母；2、正确区分第二声和第三声。
教学时间：40分钟教学过程一、单韵母（一）发音1、顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。
牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u，最吹口哨? ? ? 。
2、发音方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
发ｉ时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发ｕ时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
?的发音和ｉ基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
注意：单韵母发音时，口形不变；i和?标调时，要去掉上面的点。
3、儿歌圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
（二）书写ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
ｉ占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
ｕ占中格，先写竖右弯，再写竖。
两笔写成。
占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
四笔写成。
（三）声调“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。
发音时，声带绷到最紧，始终没有明显的变化，保持音高。
“＇”是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声。
发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
幼儿园拼音《单韵母 i 》教案
幼儿园拼音《单韵母 i 》教案一、教学目标1.能正确辨认、书写、拼读单韵母i。
2.能在认读字的基础上，自由组合i与其他韵母，形成各类汉字。
3.能在相关情境中准确使用i韵母所在的拼音。
二、教学重点1.单韵母i的发音、书写、拼读。
2.各类汉字的识别与辨认。
3.i韵母在字母组合中的发音和使用。
三、教学难点1.i韵母与其他韵母组合，形成各类汉字。
四、教学方法1.导入法2.问答法3.游戏法4.讨论法5.演示法6.体验法五、学具准备1.单韵母i相关的课件和视频。
2.单韵母i相关的教具。
3.各类汉字卡片。
六、教学过程1. 导入环节1.在黑板上写出单韵母i所在的位置，做出欢迎仪式，引导幼儿开始学习。
2.播放相关的单韵母i的教学视频，给孩子呈现i韵母的形态和读音。
3.利用简单、直观的生动形象的画面，明确i韵母的发音和书写方式。
2. 学习环节1.学习i韵母的读音和书写。
从，开始练习，以增强视觉、听觉、口觉、笔触感的总体体验。
2.开始自由组合i韵母与其他韵母，形成各类汉字。
3.常用i韵母汉字的完成与认读。
3. 巩固环节1.与孩子一起玩各种游戏，多方面巩固其记忆。
例如说唱i韵母的歌曲、拼字游戏、集体配音等等，让孩子在游戏中感受和理解i韵母的使用和拼写。
2.对照相关的图片和卡片，与孩子一起读写i韵母组成的各类汉字，加深孩子对i韵母组合的理解。
4. 结束环节总结当天的教学内容，让孩子互相分享自己的学习心得和体验。
七、课后作业1.识认自己的名字中的i韵母，并认真书写。
2.搜寻常见的i韵母字母卡，进行认读。
八、教学建议1.在教学过程中，要让孩子多多动手、多多体验、真正掌握和应用知识。
2.在辅助教具方面，使用形象生动、简单易懂的教具进行辅助教学，能更好发挥教具在教学中的作用。
单韵母i的拼音教案
单韵母i的拼音教案教案标题：单韵母i的拼音教案教案目标：1. 学生能够正确拼读和书写单韵母i的拼音。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固和运用单韵母i的拼音。
3. 学生能够在日常生活中灵活运用单韵母i的拼音。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板、笔等。
2. 单韵母i的拼音卡片或图片。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示单韵母i的拼音卡片或图片，引导学生观察并念读拼音。
2. 教师与学生一起快速朗读单韵母i的拼音。
Step 2：教学（15分钟）1. 教师通过课件或黑板、白板等方式展示单韵母i的拼音形式，并指导学生正确发音。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生掌握单韵母i的发音规律。
3. 教师与学生一起进行听音辨音练习，让学生通过听声音判断是否为单韵母i 的发音。
Step 3：巩固（15分钟）1. 教师与学生一起进行口头练习，通过问答的方式巩固单韵母i的拼音。
2. 教师出示单韵母i的拼音卡片或图片，让学生根据拼音写出相应的字母形式。
3. 学生自行完成练习册或工作纸上的单韵母i的拼音练习。
Step 4：拓展（10分钟）1. 教师出示一些以单韵母i开头的常见词汇，让学生读出这些词汇并理解其意义。
2. 学生分组进行小组活动，通过编写句子、造句等方式运用单韵母i的拼音。
3. 学生自由阅读一些包含单韵母i的拼音的短文或故事，并尝试在阅读中理解和运用这些拼音。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结单韵母i的拼音规则和发音要点。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学生对单韵母i的拼音是否掌握。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置练习册或工作纸上与单韵母i的拼音相关的练习题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录包含单韵母i的拼音的词汇和句子，并进行口头或书面练习。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生学习和掌握单韵母i的拼音。
通过听、说、读、写等多种练习形式，帮助学生理解和运用单韵母i的拼音。
单韵母i的教案
单韵母i的教案教学目标：能够准确地识别、辨认和发音单韵母i。
教学重点：掌握单韵母i的发音特点和发音方法。
教学难点：正确区分和发音i与其他单韵母的区别。
教学准备：图片或卡片，音频设备。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：- 向学生展示一些图片或卡片，让学生说出图片或卡片上物品的名称并重点关注字首音素i的发音。
2. 学习i的发音特点（10分钟）：- 引导学生观察i的发音时嘴唇、牙齿、舌头的位置，指导学生正确发出i的音。
- 可以结合图片或卡片上物品的名称，让学生模仿正确发音。
- 可以播放音频示范发音并让学生跟读。
3. 训练i与其他单韵母的区别（15分钟）：- 选择一些与i发音相似的单韵母（如a、e、o等），让学生分辨并说出不同的发音。
- 可以使用图片或卡片进行训练，让学生说出图像名称中的单韵母。
4. 拼读练习（15分钟）：- 给学生发放一些字卡，字卡上有含有单韵母i的单词（如石、泥、鸡等）。
- 指导学生根据字卡拼读单词，并让他们将发音正确的单词排列在一起。
- 可以进行小组比赛，看哪个小组先完成任务。
5. 练习与巩固（10分钟）：- 让学生用新学到的韵母i编写句子或短文，展示他们对该韵母的准确理解和运用。
- 鼓励学生在课余时间多读一些含有韵母i的词语和句子，以巩固所学内容。
6. 总结与复习（5分钟）：- 总结单韵母i的发音特点和发音方法。
- 与学生一起复习所学内容，确保他们对该韵母的理解和掌握。
教学延伸：可以添加一些游戏、歌曲或节奏训练，以便更好地巩固单韵母i的发音。
拼音教案——单韵母i
拼音教案——单韵母i活动内容：单韵母i的学习活动目标：1．掌握单韵母i的发音，并读准四个声调。
2．规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。
3．养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。
知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。
活动难点：音韵母i的书写。
活动准备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。
活动过程：一、游戏复习导入。
1．小朋友学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。
（ɑ o e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。
游戏：拍手做动作教师在黑板上同时出示单韵母宝宝ɑ o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。
教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后，迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。
2．你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今天老师来带你们认识第四个，我们一起欢迎它。
二、探索新知（一）单韵母i的认识。
1．小朋友今天都穿着漂亮的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件漂亮的花衣服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣”跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。
i就是一个小竖头上加个小圆点。
2．小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。
跟老师一起读，牙齿对齐i i i。
老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。
3．记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。
（二）学习i的四个声调。
1．单韵母i和ɑ o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示īíǐì）i上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。
教师领读，幼儿跟读。
2．练习四声。
教师范读，小朋友跟读：ī这件衣服真好看！í咦！我的小姨在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
（三）学习i的书写。
1．小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样，ɑ o e三个的家在中间一层，小i 头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。
拼音教案i的教案精选6篇
拼音教案i的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!拼音教案i的教案精选6篇优质的教案可以帮助我们更好地评估学生的学习情况和学习成果，为个别辅导和差异化教学提供依据，一个完整的教案能够帮助教师更好地进行教学评估和反思，及时调整和改进教学方法，本店铺今天就为您带来了拼音教案i的教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班拼音单韵母i的教案
幼儿园中班拼音单韵母i的教案教案标题：幼儿园中班拼音单韵母i的教案教学目标：1. 认识拼音单韵母i的发音和书写形式。
2. 能够正确区分和发音i韵母所在的音节。
3. 能够运用所学的i韵母进行简单的拼音组词。
教学重点：1. 正确发音和书写单韵母i。
2. 区分i韵母所在的音节。
3. 运用i韵母进行简单的拼音组词。
教学准备：1. 拼音教具：拼音卡片、拼音字母磁贴等。
2. 课件或黑板、粉笔。
3. 幼儿园中班学生的练习册或纸张。
4. 图片或实物：以字母i开头的物品或图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物，引导学生认识以字母i开头的物品（如：鸡、鱼、衣服等），并鼓励学生说出物品的名称。
2. 引导学生观察物品名称的发音，并与学生一起发现这些物品名称中有一个共同的发音，即/i/音。
Step 2：教学单韵母i的发音和书写形式（10分钟）1. 准备拼音卡片或拼音字母磁贴，出示字母i的卡片。
2. 模仿发音：教师先发音/i/，学生跟读。
3. 观察字母形状：让学生仔细观察字母i的形状，并模仿书写在空中或纸上。
4. 学生练习发音：教师出示其他以字母i开头的拼音卡片，让学生模仿发音。
Step 3：辨音练习（10分钟）1. 准备一些以i韵母开头的拼音卡片和其他韵母的拼音卡片。
2. 教师出示一张拼音卡片，学生辨认并说出该拼音的发音。
3. 学生分组进行游戏，每个小组轮流辨认拼音卡片。
Step 4：拼音组词（15分钟）1. 准备一些以i韵母开头的拼音卡片和其他韵母的拼音卡片。
2. 教师出示一张以i韵母开头的拼音卡片，学生根据卡片上的字母，结合其他韵母的拼音卡片进行组词。
3. 学生分组进行游戏，每个小组轮流进行拼音组词。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 学生打开练习册或纸张，完成相关的练习题。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正发音和书写。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾所学内容，强调单韵母i的发音和书写形式。
大班幼小衔接《单韵母i》教案
大班幼小衔接《单韵母i》教案活动目标：1. 认识i的形状和颜色，能够正确发音。
2. 学会i与不同声母、韵母组成的音节，能够准确拼读。
3. 激发幼儿上小学的愿望，培养幼儿勇敢、自信等品质。
活动重点：认识i的形状和颜色，能够正确发音。
活动难点：学会i与不同声母、韵母组成的音节，能够准确拼读。
活动准备：字母卡片，课件准备，实物准备（苹果、椅子和爱）活动过程：一、导入新课：出示苹果，这是什么？你们喜欢吃苹果吗？请几个小朋友吃苹果（实物）。
吃完后，请小朋友说一说苹果核的形状像什么？引出i的形状和颜色，发音。
板书字母卡片i。
二、教学字母i1. 认识i的形状和颜色：苹果核是i形的；i是紫色的。
2. 学习i的发音，请一幼儿示范发音，教师纠正。
3. 练习i的发音，跟读。
发给幼儿每人一张字母卡片，让幼儿练习发音，并分组到老师跟前读准i的发音。
三、字母i与声母、韵母的拼读1. i与不同的声母相拼念什么？如：i与b相拼念bi（板书），请一名幼儿示范拼读，纠正。
ei与b相拼，组成音节bei（板书），请幼儿拼读。
i与不同的韵母相拼还有别的音节，如：小椅子i在前面，它在和我们玩捉迷藏的游戏，请你把它找出来吧。
（课件演示）它还和我们玩了很多音节朋友，请你来找找看！如：yi（衣）、xi（西）、li（李）等。
请幼儿示范拼读。
2. i在三拼音中怎样拼？如：给i写一个朋友bǐ（笔），请一名幼儿示范拼读。
再给i写几个三拼音节音节朋友，请小朋友自己拼读。
3. i在二拼音节中怎样拼？出示爱吃的水果“梨”让孩子们自己拼读。
再给“梨”找一些朋友，如：练习词组“爱吃梨”等。
4. 区别iu和ui的发音。
教师示范发音，请小朋友听一听，老师发音时嘴巴里有什么悄悄话？再听一听，区别iu和ui的发音。
教师小结：iu和ui都是复韵母，它们发音时有什么秘密呢？iu发音时短音在前，响音在后；而ui发音时长音在前，响音在后。
小朋友可以试着发发看！再请小朋友听一听这两个音节的发音区别并找出相应的汉字卡片。
幼小衔接 大班拼音《单韵母i》教案
（二）教师带领幼儿熟读i的四声，学习小儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
三、单韵母i的书写指导。
（一）教师引导幼儿学习单韵母i的笔顺笔画及占格。
发音提示：发i的音时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿）舌尖接触下齿背，嘴角微微张开。
（二）学习单韵母i的形。
1、教师出示单韵母i的卡片请幼儿观察。
教师：小朋友们，我们怎样才能记住单韵母i的样子呢？大家想一想单韵母i的形状像什么呢？谁来说一说？（像蜡烛在燃烧）
二、学习单韵母i的四个声调。
（一）教师引导幼儿学习单韵母i的四个声调。
主题活动
一、学习单韵母i的音和形。
（一）学习单韵母i的音。
1、教师伸出一根手指，请幼儿说一说这是什么？
2、教师出示单韵母i的卡片，并示范单韵母i的发音。
教师：小朋友们真棒！这个就是我们今天要学习的单韵母i，它的发音跟“一”的发忆儿歌“一根手指，iii；1上加点还念i，发音牙齿要对齐。”。
活动名称
单韵母i
教案设计
教学科目
拼音
教学对象
大班
教学课时
第一课时
教学目标
1、学习单韵母i，读准音，认清形，正确地书写。
2、学习单韵母i的四个声调，并能正确地读出带有四个声调的i。
三、愿意参与拼音的学习活动，观察和体会学习拼音的乐趣。
核心议题
掌握单韵母i标声调符号 时，要去掉上面的点的规则。
教具准备
经验准备：已掌握了单韵母a、o、e。
物质准备：小鼓和球，分别标有a、o、e、i的卡片及单韵母a、o、e的四个声调的卡片各若干，黑板，《幼小衔接整合教材》练习册
单韵母i的教案
单韵母i的教案单韵母i的教案在学习拼音的过程中，单韵母i是一个非常重要的音素。
掌握了i的发音规律和应用场景，对于学生后续的语言学习和阅读能力的提升都有着积极的影响。
本文将为大家介绍一份关于单韵母i的教案，帮助学生更好地掌握这个音素。
一、教学目标1. 学生能正确发音并区分单韵母i在不同音节中的发音规律。
2. 学生能准确地拼写单韵母i所在的音节。
3. 学生能在实际语境中运用单韵母i正确地朗读和拼写相关单词。
二、教学准备1. 教师准备一张包含单韵母i的图片卡片，如“鸡”、“铁”等。
2. 准备一些与单韵母i相关的单词卡片，如“鱼”、“衣”等。
三、教学过程1. 引入教师出示单韵母i的图片卡片，让学生观察并说出图片中的物品名称。
引导学生注意这些单词中的韵母i，并与其他音素进行对比。
2. 发音规律讲解通过示范和比较，教师向学生介绍单韵母i在不同音节中的发音规律。
例如，“鸡”中的i发/i/音，“铁”中的i发/ie/音。
教师可以请学生模仿发音，并进行反复练习。
3. 拼写练习教师出示与单韵母i相关的单词卡片，让学生观察并尝试拼写。
教师可以逐个指导学生拼写，并纠正他们的错误。
通过拼写练习，学生能更好地理解单韵母i 在不同音节中的应用。
4. 句子朗读教师设计一些句子，包含了单韵母i所在的单词。
让学生朗读这些句子，并注意单韵母i的发音。
教师可以提问学生，让他们思考单韵母i在句子中的作用和意义。
5. 综合运用教师设计一些情境，让学生在实际语境中运用单韵母i。
例如，教师可以扮演顾客，学生扮演店员，进行购物对话。
学生需要正确地朗读和拼写与购物相关的单词，如“鱼”、“衣”等。
6. 拓展延伸教师可以引导学生思考单韵母i在其他音节中的发音规律，并进行相关的拼读练习。
同时，教师可以鼓励学生自主探索和发现其他包含单韵母i的单词，并进行朗读和拼写。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确发音并区分单韵母i在不同音节中的发音规律。
他们也能准确地拼写单韵母i所在的音节，并能在实际语境中运用单韵母i 正确地朗读和拼写相关单词。
单韵母i教案
单韵母i教案教案标题：探索单韵母i的教学教学目标：1. 学生能够准确辨认和书写单韵母i。
2. 学生能够正确发音和运用单韵母i构成简单的音节。
3. 学生能够在阅读和拼写中正确运用单韵母i。
教学准备：1. 单韵母i的拼音卡片。
2. 单韵母i相关的图片或实物卡片。
3. 黑板、白板或投影仪。
4. 学生的练习册或纸张。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆前面学过的韵母，并与单韵母i进行对比，让学生感受单韵母i的发音特点。
2. 准备一些与单韵母i相关的图片或实物卡片，让学生观察并说出卡片上物品的名称，重点关注单韵母i的发音部分。
探索单韵母i：1. 展示单韵母i的拼音卡片，并重复发音，让学生模仿发音。
2. 引导学生观察和感受嘴唇、舌头的位置和发音时的气流，帮助他们正确发音。
3. 练习发音：让学生跟读单韵母i的发音，注意音调、语音的连贯性和清晰度。
巩固练习：1. 让学生在纸上或练习册上书写单韵母i，并边写边念。
2. 给学生一些单韵母i开头的字母卡片，让他们根据卡片上的字母写出相应的单韵母i的字。
3. 给学生一些单韵母i的拼音卡片，让他们根据卡片上的拼音找出同音字或近音字。
拓展活动：1. 给学生一些单韵母i的拼音卡片和图片或实物卡片，让他们进行配对游戏，将相应的拼音和图片或实物卡片进行匹配。
2. 让学生自由发挥，编写一段含有单韵母i的句子，并与同学分享。
总结：1. 复习单韵母i的发音和书写。
2. 强调学生在日常学习和阅读中要注意单韵母i的运用。
评估：1. 观察学生在课堂上的发音和书写表现。
2. 收集学生完成的练习册或纸张，检查他们对单韵母i的掌握程度。
教学延伸：1. 可以结合其他相关的韵母进行教学，帮助学生更好地理解和运用单韵母i。
2. 可以设计一些游戏和活动，加深学生对单韵母i的理解和记忆。
单韵母i的教案
单韵母i的教案《单韵母 i 的教案》一、教学目标1、让学生学会认读单韵母 i ，能够准确发音。
2、学生能够正确书写单韵母 i ，掌握其书写规范。
3、培养学生通过观察和模仿，提高自主学习能力。
二、教学重难点1、重点（1）单韵母 i 的发音方法，要读得又长又响。
（2）单韵母 i 的书写规范，包括笔顺和占格。
2、难点（1）纠正学生容易出现的发音不准确问题，如发音过短、声音不够响亮等。
（2）帮助学生理解 i 的书写特点，特别是其在四线三格中的位置和形状。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让学生更加清晰地感知单韵母 i 的形状和发音特点。
2、示范模仿法教师进行准确的发音和书写示范，让学生模仿练习。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
四、教学过程1、导入（1）展示一幅衣服的图片，问学生：“这是什么？”引导学生回答“衣服”，引出“衣”的发音，从而导入单韵母 i 。
（2）播放一段包含“i”发音的儿歌，让学生在欢快的氛围中初步感受“i”的发音。
2、新授（1）发音教学教师示范发音，让学生观察教师的口型：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，发音时声音又长又响。
然后让学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（2）字形教学展示单韵母 i 的卡片，让学生观察其形状，像什么？（像蜡烛、像数字 1 等）教师在黑板上的四线三格中示范书写单韵母 i ，边写边说笔顺：先在中格写一竖，再在上格和中格写一点。
让学生用手指在空中跟着比划书写。
学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
3、巩固练习（1）读儿歌“一件衣服 i i i ，牙齿对齐i i i ”，让学生边读儿歌边做动作，加深记忆。
（2）游戏“找朋友”把写有单韵母 i 的卡片和其他韵母卡片混合在一起，让学生找出单韵母 i ，找对的同学给予奖励。
（3）书写比赛在规定时间内，看谁写的单韵母 i 最规范、最漂亮，评选出“书写小明星”。
单韵母i的教案
单韵母i的教案
《单韵母 i 的教案》
嘿，咱今天就来讲讲单韵母 i 哈。
就说有一天啊，我带着小侄子出去玩。
走着走着，看到一只小蚂蚁在努力地搬着一粒米，嘿哟嘿哟的，可有意思了。
我就指着那只小蚂蚁对小侄子说：“看呀，小蚂蚁在搬米呢，这就像我们今天要学的单韵母 i 哟。
”小侄子瞪着大眼睛看着，似懂非懂的。
然后我就开始正式教啦。
我告诉小侄子，单韵母 i 就像那粒米一样，小小的，很可爱。
发音的时候呢，嘴巴要微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，然后发出“衣”的音。
我一边说一边示范，小侄子也跟着学，发出那稚嫩的“衣”的声音，太好玩啦。
为了让小侄子更好地记住，我还编了个小歌谣：“小蚂蚁，搬大米，单韵母 i 在这里。
”小侄子听了可高兴了，跟着我一遍又一遍地唱。
接着呢，我又在纸上写了好多好多的 i ，让小侄子看看，这个字母像不像那粒米呀。
他还真的仔细瞧了瞧，说像呢。
学了一会儿后，我们又看到那只小蚂蚁已经把米搬到它的小窝里啦，小侄子开心地拍手。
我就趁机说：“看呀，小蚂蚁多厉害，我们也要像它一样努力记住单韵母 i 哟。
”
就这样，通过这只可爱的小蚂蚁搬米的事情，小侄子对单韵母 i 有了很深刻的印象呢。
哎呀，教小朋友学东西还真挺有意思的，能从生活中的小事情找到学习的乐趣。
希望小侄子以后看到单韵母 i ，就能想起那只努力搬米的小蚂蚁呀。
这就是我关于单韵母 i 的教案啦，有趣又好玩，嘿嘿。
幼儿快乐拼音《单韵母i》教案
幼儿快乐拼音《单韵母i》教案教学目标：1.能准确听辨单韵母i，在运用中避免混淆。
2.能正确把握笔画的方向、顺序及书写方法，掌握写字规范。
3.能正确朗读字母和拼音。
4.通过生动形象的游戏和活动，增加幼儿对音素i的熟悉感和学习兴趣。
教学重点：准确区分i音及其发音规律。
教学难点：对i音的吐纳与语音练习。
教学准备：PPT课件，拼音卡片，卡片游戏道具。
教学过程：一、引入：1.讲故事引入（故事中多涉及i音）。
2.播放拼音儿歌，让孩子们跟唱。
3.课堂布置“捉迷藏”。
老师先把10个卡片藏起来，几个小朋友按老师的指示，寻找卡片，并读出所捉到卡片名字的发音。
二、认知i音1.先出示笔画i的写法，在黑板上或课件上写出字母i和i的拼音。
2.教师带领幼儿听、说、练单韵母i音。
3.出示包含i音的20个汉字卡片，并要求幼儿发音。
三、认读i音单词1.出示单词卡片游戏，教师示例发音，并要求孩子们模仿。
2.老师手拿卡片，让幼儿用竹签指出卡片中依次出现的i音。
3.老师动手做，教会幼儿在写i音汉字时描红i的手法。
四、i音汉字讲解1.学习i音汉字课本例词的拼音及读音。
2.在i音的基础上，尝试默写和书写。
四、游戏活动1.老师与孩子们一起表演游戏，关注音素i互相转化对读音的影响，调整学生发音习惯。
2.配合游戏活动展开趣味教学，增加课程趣味性。
五、结束语1.教师总结课程中所学，问孩子们感受。
2.给予一定的表扬与鼓励，激励他们的学习动力。
单韵母i的课件ppt
拼读示例
bi
b-i-bi，标调：bī、bí、bǐ 、bì。
mi
m-i-mi，标调：mī、mí 、mǐ、mì。
di
d-i-di，标调：dī、dí、dǐ 、dì。
拼读练习
练习一
拼读b-i-ba、p-i-pa、m-i-ma、f-i-fa。
练习二
拼读d-i-da、t-i-ta、n-i-na、l-i-la。
练习三
拼读g-i-ga、k-i-ka、h-i-ha、j-i-ja。
04
单韵母i的扩展知识
i在拼音中的位置
01
i通常位于声母和韵母之间，作为 介母，用于拼写复韵母和鼻韵母 。
02
在拼音中，i是一个独立的音节， 可以单独成音。
i与其他拼音的组合规则
单韵母i的课件
contents
目录
• 单韵母i的发音 • 单韵母i的书写 • 单韵母i的拼读 • 单韵母i的扩展知识 • 单韵母i的练习题
01
单韵母i的发音
发音方法
01
02
03
嘴型
发音时嘴巴微张，上下牙 齿分开，嘴角向两边展开 。
舌头位置
舌尖抵住下齿龈，舌面抬 起靠近硬腭，形成阻塞， 同时声带震动发出声音。
避免混淆
单韵母i与单韵母e在发音上有一 些相似之处，但它们的嘴型和舌 位有所不同，需要注意区分。
注意音调变化
在拼读时，要注意音调的变化， 尤其是与声母拼读时，要适应声 调的变化。
02
单韵母i的书写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书写规则
从左到右，从上到下，先横后竖，先外后内，先中间后两边。 占中格，上下左右要留空。
幼儿园语文教案：认识韵母“i”
幼儿园语文教案：认识韵母“i”一、引言在幼儿园的语文教学中，帮助幼儿认识和掌握韵母是非常重要的一环。
本教案将重点介绍幼儿园语文教学中的韵母“i”，并提供一些具体的教学活动，以帮助幼儿更好地理解和运用这个韵母。
二、认识韵母“i”1. 韵母“i”的发音韵母“i”是一个单元音，发音时舌头位置高，靠近上颚。
发出的音是“i”的音。
2. 学习“i”字韵母的拼音让幼儿跟着教师一起学习拼音，例如：“i”字在拼音中的位置是在“a、o、e、i”之后，所以可以用“aeiou”来记忆。
教师可以通过歌曲、游戏等方式帮助幼儿记忆。
三、韵母“i”的认知活动1. 猜字游戏教师准备一些与韵母“i”相关的物品图片，例如“鸡、牛、鸭、雨”等。
教师拿出一张图片，让幼儿猜一猜图片名称的最后一个音是不是“i”。
幼儿们可以回答“是”或“不是”，并解释他们的答案。
2. 手指操练教师引导幼儿用手指按压声带，模仿韵母“i”的发音。
教师可以用手指敲打桌面或其他发出清晰声音的物体，帮助幼儿更好地理解和模仿发音。
3. 识字游戏教师准备一些含有韵母“i”的拼音字卡，例如“枝、设、鸡、诗”等。
将字卡扩散在桌子上，然后让幼儿根据发音找到相应的字卡。
这样既可以巩固幼儿对韵母“i”的认识，还可以培养他们的观察力和动手能力。
四、韵母“i”的运用1. 练习识字幼儿已经初步掌握了韵母“i”的发音和认识，请教师给幼儿展示一些含有韵母“i”的字词，帮助幼儿正确阅读和书写。
2. 唱歌游戏教师可以选择一些歌曲，尤其是那些含有韵母“i”的歌曲，让幼儿跟着歌曲的节奏念唱。
这样可以既锻炼幼儿的口齿能力，也提高他们对韵母“i”的敏感度。
3. 造句练习教师给幼儿提供一些含有韵母“i”的词语，让幼儿用这些词语造句。
教师可以选择一些简单的词语，帮助幼儿更好地理解和掌握韵母“i”的运用。
五、总结通过本教案的学习，幼儿们对于韵母“i”的认识和运用将得到较好的提高。
教师还可以结合实际情况，设计更多的教学活动，以帮助幼儿在语文学习中更好地掌握韵母知识。