物质分离与除杂教案(最新整理)
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【提问】如何正确选择除杂试剂呢？ KNO3 溶液 （ K2SO4） 试剂： Ba(NO3) 2
仔细思考,回答
课堂练习巩固
学以致用
课堂总结
作业布置
3
【课后札记】 本堂课的引入，考虑到在初中化学中学生已经接触过一些关于物质分离的 实验，，与生活密切
相关， 所以节课从初中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法切入，既可以引导学生回顾总结初 中已学过的知识，又能在学生的交流讨论过程中顺利地引入将除杂，整节课的内容较多，不能充 分让学生消化吸收，导致课堂上巩固练习机会较少，所以只能让这个工作留到课后让学生加强学习 。 其次在知识的罗列上，以后会注意重点突出，部分知识可进行淡化，另外就是注意调节上课的语 速，以及讲课内容与课件展示内容节奏要一致，整堂课下来，还有很多值得改正提升之处，我会 不断学习，使自己快速成长。
（2）结晶（降温结晶和蒸发结晶） （3）蒸馏 （4）其他：磁铁吸引，气体干燥
归纳,总结
以上这些方法都是不发生化学反应达到分离目的， 接下来我们再介绍一些利用化学反应除杂的。刚才说到选
2
用气体干燥剂时不能喝呗干燥气体反应，那如果想除去某 种气体呢？
比如：CO(CO2) 课件出示：吸收法
【提问】如果他们的位置颠倒一下，CO2(CO)又该如何除杂 呢？ 课件出示：还原法
4
【交流与讨论】
【引导】这两种物质不同之处是什么？（沸点）
培养学生知识延伸
能力
课件出示：蒸馏法
通 过 问 题 设 置 ,引 导学生逐步解决问 题
【拓展】介绍其他一些分离方法，如磁铁吸引，分离有磁 性和无磁性的混合物，气体的干燥试剂的选择及装置。
仔细思考,回答
培养学生整理和归 纳的能力
【归纳总结】分离物质物理常用方法 ※ （1）过滤
【交流与讨论】请根据要求设计分离和提纯下列物质的实 验方案，并将 你的方案与同学交流讨论。
课件出示 例 1：如何除去碳酸钙粉末中混有的少量的碳酸钠？ 例 2： 氯化钾固体（二氧化锰为杂质）
【提问】除了这些方法以外，你还知道哪些分离方法？试 仔细思考,回答 想混合中都是液态的，比如：水和酒精的混合物如何分离？ 问题
初三化学专题复习：物质的分离与除杂
1. 初步学会过滤、结晶、蒸馏等分离物质的物理方法，及化学除杂方法。
教
学
2. 初步了解根据混合物的性质，能正确选择不同的分离方法或者正确的试剂对物
目
质进行分离，除杂。
标
对混合物进行分离是研究化学物质的第一步，化学家常要用各种不同的方法对混合
教 物进行分离。这节课将通过实验，以“从生活中的实际”的方式出发，依次引出了过滤、 学 任 结晶，沉淀法等重要的物质分离和提纯方法。最后学生对各种方法的适用条件、操作目 务 的进行比较和归纳，并加以巩固练习。 分 析
【提问】我们在初中化学中也学过一些简单的实验方法， 可用于混合物的分离与提纯。请同学们回忆一下，你学过 哪些有关混合物的分离的方法？
出示生活中常用的茶杯（含过滤网）
课件出示：分离 除杂的目的及定义，原则
分离：将混合物中的各物质彼此分开，最终分别得到各种Baidu Nhomakorabea成分的过程
思考，回答 思考,回答
引导同学展开讨 论，充分表现学生 的聪明才智和想象 力。
目标达成 导入新课
教学过程 教师活动
【引入】我们所见到的各种各样的物质，无论是自然界存 在的，还是人工制备的，大多数情况下都是混合物。化学 家研究物质的组成和性质时，首先需要将被研究的物质 从 混合物中分离出来并加 以提纯。
学生活动 观察
引导同学们回顾 已有知识，在新旧 知识之间架起桥 梁，联系自己原有 的经验，激发探究 的欲望。
置换法、气化法、溶解法、加热法、沉淀法及 各自的使用范围和实例运用
通 过 问 题 设 置 ,引 导学生逐步解决问 题
引导学生对以前零 散的知识系统化
【思考讨论】混合溶液中常见离子的除去方法
SO42- 一般用 Ba2+转化为 BaSO4 沉淀 Cl- 一般用 AgNO3 转化为 AgCl 沉淀 Ba 2+ 一般用 SO42-或 CO32-转化为 BaSO4 或 BaCO3 沉淀 Mg2+ Fe3+ 一般用可溶性碱转化为沉淀 Cu2+ CO32- 一般用 Ca2+、 Ba2+沉淀或用酸转化为 CO2 气体 Ag+ 一般用 Cl-转化为 AgCl 沉淀
提纯：将混合物中的杂质除去，最终得到主要成分
原则：不增不减易分
【提问】过滤、结晶、蒸馏等方法分别适用于分离什么样 的混合物？如何应用这些方法进行分离？
交流与讨论
1
【总结】不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不 同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离和提纯。
课件：几种物理方法及各自的使用范围，实例
仔细思考,回答
课堂练习巩固
学以致用
课堂总结
作业布置
3
【课后札记】 本堂课的引入，考虑到在初中化学中学生已经接触过一些关于物质分离的 实验，，与生活密切
相关， 所以节课从初中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法切入，既可以引导学生回顾总结初 中已学过的知识，又能在学生的交流讨论过程中顺利地引入将除杂，整节课的内容较多，不能充 分让学生消化吸收，导致课堂上巩固练习机会较少，所以只能让这个工作留到课后让学生加强学习 。 其次在知识的罗列上，以后会注意重点突出，部分知识可进行淡化，另外就是注意调节上课的语 速，以及讲课内容与课件展示内容节奏要一致，整堂课下来，还有很多值得改正提升之处，我会 不断学习，使自己快速成长。
（2）结晶（降温结晶和蒸发结晶） （3）蒸馏 （4）其他：磁铁吸引，气体干燥
归纳,总结
以上这些方法都是不发生化学反应达到分离目的， 接下来我们再介绍一些利用化学反应除杂的。刚才说到选
2
用气体干燥剂时不能喝呗干燥气体反应，那如果想除去某 种气体呢？
比如：CO(CO2) 课件出示：吸收法
【提问】如果他们的位置颠倒一下，CO2(CO)又该如何除杂 呢？ 课件出示：还原法
4
【交流与讨论】
【引导】这两种物质不同之处是什么？（沸点）
培养学生知识延伸
能力
课件出示：蒸馏法
通 过 问 题 设 置 ,引 导学生逐步解决问 题
【拓展】介绍其他一些分离方法，如磁铁吸引，分离有磁 性和无磁性的混合物，气体的干燥试剂的选择及装置。
仔细思考,回答
培养学生整理和归 纳的能力
【归纳总结】分离物质物理常用方法 ※ （1）过滤
【交流与讨论】请根据要求设计分离和提纯下列物质的实 验方案，并将 你的方案与同学交流讨论。
课件出示 例 1：如何除去碳酸钙粉末中混有的少量的碳酸钠？ 例 2： 氯化钾固体（二氧化锰为杂质）
【提问】除了这些方法以外，你还知道哪些分离方法？试 仔细思考,回答 想混合中都是液态的，比如：水和酒精的混合物如何分离？ 问题
初三化学专题复习：物质的分离与除杂
1. 初步学会过滤、结晶、蒸馏等分离物质的物理方法，及化学除杂方法。
教
学
2. 初步了解根据混合物的性质，能正确选择不同的分离方法或者正确的试剂对物
目
质进行分离，除杂。
标
对混合物进行分离是研究化学物质的第一步，化学家常要用各种不同的方法对混合
教 物进行分离。这节课将通过实验，以“从生活中的实际”的方式出发，依次引出了过滤、 学 任 结晶，沉淀法等重要的物质分离和提纯方法。最后学生对各种方法的适用条件、操作目 务 的进行比较和归纳，并加以巩固练习。 分 析
【提问】我们在初中化学中也学过一些简单的实验方法， 可用于混合物的分离与提纯。请同学们回忆一下，你学过 哪些有关混合物的分离的方法？
出示生活中常用的茶杯（含过滤网）
课件出示：分离 除杂的目的及定义，原则
分离：将混合物中的各物质彼此分开，最终分别得到各种Baidu Nhomakorabea成分的过程
思考，回答 思考,回答
引导同学展开讨 论，充分表现学生 的聪明才智和想象 力。
目标达成 导入新课
教学过程 教师活动
【引入】我们所见到的各种各样的物质，无论是自然界存 在的，还是人工制备的，大多数情况下都是混合物。化学 家研究物质的组成和性质时，首先需要将被研究的物质 从 混合物中分离出来并加 以提纯。
学生活动 观察
引导同学们回顾 已有知识，在新旧 知识之间架起桥 梁，联系自己原有 的经验，激发探究 的欲望。
置换法、气化法、溶解法、加热法、沉淀法及 各自的使用范围和实例运用
通 过 问 题 设 置 ,引 导学生逐步解决问 题
引导学生对以前零 散的知识系统化
【思考讨论】混合溶液中常见离子的除去方法
SO42- 一般用 Ba2+转化为 BaSO4 沉淀 Cl- 一般用 AgNO3 转化为 AgCl 沉淀 Ba 2+ 一般用 SO42-或 CO32-转化为 BaSO4 或 BaCO3 沉淀 Mg2+ Fe3+ 一般用可溶性碱转化为沉淀 Cu2+ CO32- 一般用 Ca2+、 Ba2+沉淀或用酸转化为 CO2 气体 Ag+ 一般用 Cl-转化为 AgCl 沉淀
提纯：将混合物中的杂质除去，最终得到主要成分
原则：不增不减易分
【提问】过滤、结晶、蒸馏等方法分别适用于分离什么样 的混合物？如何应用这些方法进行分离？
交流与讨论
1
【总结】不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不 同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离和提纯。
课件：几种物理方法及各自的使用范围，实例