24课最后一分钟的教学设计

24*最后一分钟

教学目标

（一）知识与技能：

1.正确读记词语。

2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

3.有感情地朗读课文，

（二）过程与方法

⒈在朗读中理解诗歌内容。

⒉在吟诵中体会作者的情感。

（三）情感态度价值观

使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

教学准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等

教学方法

自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。

教学课时

一课时

教学过程

看图交流，解题。（约5分钟）

师：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温那激动人心的“最后一分钟”。（板书课题）

★设计意图

从谈话入手，制造悬念，以激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知。（约5分钟）

1.学生自由读诗,要求把字词读准确，把句子读通顺。

2.学生自由提出难点，共同解决。

3.再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）

★设计意图

引导学生自读自悟，了解诗歌内容。

三、品读诗歌，体会情感。（约20分钟）

（一）师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让

我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？

第一处“最后一分钟”

1.指名读第一小节

2.师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

师：大家都在等待，此时大家的心情怎样？

生：急切、企盼的心情。（板书：等待—急切、企盼）

3.齐读第一小节

第二处“最后一分钟”

1.师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的—（学生接说：激动、自豪)(板书：升旗—激动、自豪）请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

2.学生自由读第二小节

3.师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。

4.分角色朗读

5.教师范读

6.有感情地齐读

第三处“最后一分钟”

1.师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。

2.课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。

3.师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。（屈辱的结束）

4.根据学生的回答课件出示相关语句。

出示：百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！（板书：联想—痛苦、欢乐）

（1）指名读一读

（2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解）

（3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，

中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？

在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？

第四处“最后一分钟”

1.师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。（板书：崭新的开始）请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？（板书：展望—骄傲、憧憬）

2.学生自由朗读

3.交流，指导朗读

4.师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！

（二）配乐齐读，再次体会情感

1.师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！

2.配乐齐读诗歌

（三）播放视频，情感升华

师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）

★设计意图

通过朗读、交流，品读诗歌，体会四次出现“最后一分钟”所要表达的情感。通过指导朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课堂练笔、小结（约10分钟）

1.师：同学们，流浪了百年的游子—香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。

2.集体交流

3.师小结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，

那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！

★设计意图

从读学写，课外延伸，让学生学以致用。

七、板书设计

24*最后一分钟

等待—急切、企盼

升旗—激动、自豪屈辱的结束

联想—痛苦、欢乐崭新的开始

展望—骄傲、憧憬

八、课时作业设计

（一）给下面加点的字选择正确的读音，并在正确的读音上画“√”刹．（chὰ shᾱ)那骨髓．（shuί suǐ)

硝．（xiᾱo qiᾱo)烟铸．（zhὺ zὺ)进

悄．（qiᾰo qiᾱo)然叩．（kōu kòu)问

（二）选择排列顺序正确的词语，对的画“√”

1.构思发表投稿写稿 ( )

2.建矿开采炼钢钢材 ( )

3.开花结果生根发芽 ( )

4.准备开始进行结束 ( )

5.播种育苗成熟收割 ( )

九、教学反思