照相机与眼球视力的矫正教案

第四节照相机与眼球视力的矫正
一、设置情境，引入新课
师：同学们，时下正是秋冬交替时节，秋天在带给人们最绚丽的美景后就要谢幕了，人们用眼睛观赏秋色，更希望能留住这精彩的秋色，怎么办呢？（幻灯片2）
生：用照相机拍照
师：是的，那么照相机是怎么工作的呢？人的眼睛又是怎样看到物体的，你对眼睛了解多少呢？今天我们就一起来学习探究照相机和眼球的奥秘。

（幻灯片3）
师：要学好今天的知识，我们需要复习一下上一课学习的凸透镜成像规律。

（幻灯片4）二、照相机和眼球的成像原理
活动一：认识照相机和眼球成像原理。

师：我们的眼睛就是一架随身携带的照相机，那我们就先来了解照相机的有关内容
1、照相机
出示相照机后投影照相机的结构图片，请同学指出相应的凸透镜、光屏。

并分析出照相机的成像原理。

小结：
照相机的成像原理：利用凸透镜能成缩小实像
2、眼睛：我们随身携带的照相机
（1）请同学结合生物课上学过的与眼睛相关知识，谈一谈你对眼球的认识：
（用多媒体投出眼球的结构及其成像图）
（2）照相机与眼睛相类比
镜头相当于_____________
胶片相当于______________
问：我们的眼睛又是如何看到远近不同的物体的呢？请同学们跟着老师做这样的动作，把书本从离你稍远处慢慢靠近你的眼睛，看书本上的字，你的感觉有什么不同？
为什么呢？
原来：因为晶状体的平凸程度是可以调节的，（投影）看远处物体时，晶状体放松就像这个气球一样，变薄，对光线的会聚能力减弱，使远处物体的光线，恰好在视网膜成清晰的像。

而在看近处物体时，晶状体变厚，就像这气球一样，肌肉拉伸，对光线的会聚能力增强，
通过秋天的美景将照相机和眼睛联系起来。

老师用白板动态演示，学生口头展示规律。

让学生结合图片，思索后发表自己的看法。

观看视频，阅读教材，完成思考题。

学生之间可相互补充；对于学生提出的问题，先让学生讨论，
学生比较后得出结论。

使近处物体的光线，恰好在视网膜成清晰的像。

所以会感觉眼睛酸。

“假如我的眼睛的晶状体的调节功能不够理想，那又会出现什么问题呢？”
三、视力的缺陷与矫正
活动二：模拟探究近视眼的缺陷
（1）近视眼的看物感受
请一位近视眼的同学来和我们介绍一下他摘下眼镜后看近处物体和远处物体时的感受
吧！
（2）近视眼的形成
指出实验之前首先要明确实验任务
1）给“近视眼睛”戴上凹透镜,移动光屏,使光屏上出现物体清晰的像,记下此时光屏的
位置1。

2）拿走凹透镜，此时在光屏上还能成像吗?
3）移动光屏,使光屏上呈现清晰的像,记下此时像的位置2,比较位置1和2，此时的像是
远离还是靠近晶状体(凸透镜)?
（3）近视眼的矫正：
利用类似的方法研究远视眼睛的矫正
2、远视眼：
远视眼与近视眼的过程刚好相反：
（1）远视眼的形成
看近处物体时，晶状体想凸而凸不了了，
会聚能力较______，使得近处物体的成像在视网膜的_________面。

从而形成远视眼（投
影）
活动并感受：
看近处物体
时，觉得眼睛
很酸。

学生思考后回
答：
晶状体想平的
时候平不了或
想凸的时候凸
不了。

（2）远视眼的矫正
利用类似的方法研究远视眼睛的矫正。

同学们都已经明白了近视眼和远视眼的形成原因，也知道近视眼和远视眼有很多不便的地方，因此我们一定要保护好我们的眼睛！！！
讨论一下：以后你将如何来保护你的视力？
很好，希望同学们以后都能拥有一双明亮的大眼睛。

那我们随身携带的这一架照相机——眼睛，又是怎样看到一个又一个连续的画面的呢？
生活物理社会
请同学们阅读课本P.91了解电影的制作及人能看到一个连续的画面的原因。

看近处书本上的字还比较清楚，而看远处就比较模糊了。

讨论后相互补充，形成共识：晶状体比较凸，会聚能力强，那我们可将远处的光先发散一下，从而可以将远处物体的像恰好落在视网膜上了。

从而看清远处物体了
动手实验后得出结论：
此实验说明,近视眼看远处的物体成像在视网膜的_前_(前/后)方
通过比较可以得出,利用凹透镜可以使物。