教学方法课件
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并不是 对所有 学科都 有效
3
忽视 训练
4
并不是对 儿童发展 的任何阶 段都有效
教学方法
总结
发现
法
讲授 法
练习 法
演示 法
常用的教学 般若黑洞出品
一个关于PowerPoint，Firefox，
方法 Windows的个人博客
教学方法
陶冶 法
THANKS
教学方法
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
教学方法
陶冶法分类
人格感化
文艺熏陶
环境陶冶
教学方法
发现法的概念
发现法是布鲁纳提出来的，这种方 法要求学生在教师的认真指导下， 能像科学家发现真理那样，通过自 己的探索和学习，“发现”事物变化的 因果关系及其内在联系，形成概念， 获得真理。
教学方法
发现法的步骤
D
综合 和发 展
C
分析 和议 论
B
阅读 和观 察
A
设疑和 思考
教学方法
发现法的优点
提高学 生的智 慧，发 挥学生 的潜力
1
使学生产 生学习的 内在动机， 增强自信
心
使学生学会 发现的试探 方法，培养 学生提出， 解决问题的 能力和创造 发明的态度
2
3
教学方法
更好的理 解和巩固 学习的内 容，并能 更好的运
用它
4
发现法的缺点
1
使教学 进程缓
慢
2
教学方法
讲解
描绘情景，叙述事实 解释论证
讲演
（讲授法的最高形式）
教学方法
演示法的概念
演示法是指教师在上课时，出示实 物，挂件，进行示范性实验，或通 过画图，投影，计算机等现代化教 学手段使学生获得知识和学习实验 技能的一种基本教学方法。
教学方法
演示法的运用要求
符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的 使学生都能清晰地感知到演示的对象 要引导学生观察对象的主要特征或事物的发展过程 要重视陈示的适时性 进行讲解和谈话使演示的事物与书本知识的学习结 合
讲授 法
以语 言传 递信 息为 主
演示 法
以直 接感 知为 主
练习 法
以实 际训 练为 主
陶冶 法
以欣 赏活 动为
主
发现 法
以引 导探 究为 主
教学方法
讲授法的概念
讲授法是指教师通过口头语言向 学生描绘情景，叙述事实，解释 概念，论证原理和阐明规律的教 学方法
教学方法
讲授法的具体方式
重在“事”
讲述
心智技能的练习
动作技能的练习
文明行为习惯的练习
如阅读，作文，计算 技能的练习
如体育技能，劳动操 作技能的练习
如卫生习惯，礼貌习 惯，守时习惯的练习
教学方法
陶冶法的概念
陶冶法是教育者有目的的、有计划 的运用情感和环境的因素，以境陶 情，对学生进行潜移默化的熏陶和 感染，使其在耳濡目染中心灵受到 感化，进而促进其身心发展的方法。
教学方法
练习法的概念
练习法是在教师的指导下，学生多 次、多方面地、创造性地应用已学 知识，从而巩固知识、掌握技巧和 技能的方法。
wenku.baidu.com教学方法
练习法的基本要求
明确练习 的目的和
要求
精选练 习材料
正确的 练习方
法
明确
了解
精选 正确
适当
教学方法
了解练习 的结果
适当分 配练习 的分量
练习法的分类
按性质和特点分类
回顾
问题：
什么是教教学方法 学方法？？？
教学方法
教的 方法
两大方面
学的 方法
四个层面
1. 2. 3. 4.
指导 方法
基本 方法
具体 方法
教学 方式
教学方法
4.2 信息技术的常用教学方法
——41412021 詹磊
第50页
教学方法
常用教学方法分类
按照教学方法的外部形态 及其相对应的学生认识活
动的特点分类
3
忽视 训练
4
并不是对 儿童发展 的任何阶 段都有效
教学方法
总结
发现
法
讲授 法
练习 法
演示 法
常用的教学 般若黑洞出品
一个关于PowerPoint，Firefox，
方法 Windows的个人博客
教学方法
陶冶 法
THANKS
教学方法
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
教学方法
陶冶法分类
人格感化
文艺熏陶
环境陶冶
教学方法
发现法的概念
发现法是布鲁纳提出来的，这种方 法要求学生在教师的认真指导下， 能像科学家发现真理那样，通过自 己的探索和学习，“发现”事物变化的 因果关系及其内在联系，形成概念， 获得真理。
教学方法
发现法的步骤
D
综合 和发 展
C
分析 和议 论
B
阅读 和观 察
A
设疑和 思考
教学方法
发现法的优点
提高学 生的智 慧，发 挥学生 的潜力
1
使学生产 生学习的 内在动机， 增强自信
心
使学生学会 发现的试探 方法，培养 学生提出， 解决问题的 能力和创造 发明的态度
2
3
教学方法
更好的理 解和巩固 学习的内 容，并能 更好的运
用它
4
发现法的缺点
1
使教学 进程缓
慢
2
教学方法
讲解
描绘情景，叙述事实 解释论证
讲演
（讲授法的最高形式）
教学方法
演示法的概念
演示法是指教师在上课时，出示实 物，挂件，进行示范性实验，或通 过画图，投影，计算机等现代化教 学手段使学生获得知识和学习实验 技能的一种基本教学方法。
教学方法
演示法的运用要求
符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的 使学生都能清晰地感知到演示的对象 要引导学生观察对象的主要特征或事物的发展过程 要重视陈示的适时性 进行讲解和谈话使演示的事物与书本知识的学习结 合
讲授 法
以语 言传 递信 息为 主
演示 法
以直 接感 知为 主
练习 法
以实 际训 练为 主
陶冶 法
以欣 赏活 动为
主
发现 法
以引 导探 究为 主
教学方法
讲授法的概念
讲授法是指教师通过口头语言向 学生描绘情景，叙述事实，解释 概念，论证原理和阐明规律的教 学方法
教学方法
讲授法的具体方式
重在“事”
讲述
心智技能的练习
动作技能的练习
文明行为习惯的练习
如阅读，作文，计算 技能的练习
如体育技能，劳动操 作技能的练习
如卫生习惯，礼貌习 惯，守时习惯的练习
教学方法
陶冶法的概念
陶冶法是教育者有目的的、有计划 的运用情感和环境的因素，以境陶 情，对学生进行潜移默化的熏陶和 感染，使其在耳濡目染中心灵受到 感化，进而促进其身心发展的方法。
教学方法
练习法的概念
练习法是在教师的指导下，学生多 次、多方面地、创造性地应用已学 知识，从而巩固知识、掌握技巧和 技能的方法。
wenku.baidu.com教学方法
练习法的基本要求
明确练习 的目的和
要求
精选练 习材料
正确的 练习方
法
明确
了解
精选 正确
适当
教学方法
了解练习 的结果
适当分 配练习 的分量
练习法的分类
按性质和特点分类
回顾
问题：
什么是教教学方法 学方法？？？
教学方法
教的 方法
两大方面
学的 方法
四个层面
1. 2. 3. 4.
指导 方法
基本 方法
具体 方法
教学 方式
教学方法
4.2 信息技术的常用教学方法
——41412021 詹磊
第50页
教学方法
常用教学方法分类
按照教学方法的外部形态 及其相对应的学生认识活
动的特点分类