人教版高中语文必修二总复习提纲完美版

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微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺
茫的歌声似的 。
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通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联
想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，又叫“移
觉”。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎
会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，
也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”
和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或
语言学的术语来说，这些都是“通感”。
• 再比如：你笑得很甜。
• “甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉 的词来形容视觉，这就是通感。
风来花底鸟语香（嗅觉形容视觉）
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《故都的秋》
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郁达夫（1896-1945），原名郁文，幼名荫生、阿
凤，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文
家、诗人。代表作《沉沦》(自传体小说)、《故都的秋
韵味。《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中 浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。 《囚绿记》写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的 “灵性”。
《荷塘月色》
朱自清(1898--1948),原名朱自华，字佩弦, 号秋实。中国现代散文家、诗人、学者、民主战 士。1948年8月拒绝接受美国救济粮，因贫病在北 平逝世。毛泽东曾称他“表现了我们民族的英雄 气概”。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》等。
• （5）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来， 会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有 ，只能感到一点点极微细极柔软的触觉。 （调动各种感觉器官来感受景物。）
第二单元
这个单元学习的是先秦至南北朝的诗歌作品。 这些作品，或叙事诗，也有抒情诗；有民歌，也 有文人创作；有鸿篇巨制，也有短小之作；有四 言、五言，还有骚体。其中《诗经》、《楚辞》 是中国古典诗歌的两大源头，五言诗的产生与发 展，又为唐代五言格律诗的繁荣奠定了基础。
秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （学会使用“文眼”，总领全文。） （3）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明
月，钱塘江的秋潮，普陀Biblioteka Baidu的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色 彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 （学会使用对比的手法，突出要描写的事物。）
比喻发现一点预兆就料到事物发展的 趋向。
【写作广场】素材积累
• 课内素材： （1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。…… 遮住了
，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 （学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排
描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。） （2）秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的
》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》等。
作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓
废色彩；文学观和审美观方面，他提倡“静的文学”，
写的也是“静如止水似的文学”。
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1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去
北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。作
者在对北平秋的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物和对
美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。“故都
”表明描写的地点，含有深切的眷恋之意；“秋”字确
定描写的内容。全题点出地点和节令，洗练含情。
• 字音
zhè chuán
xùn
• 潭柘寺 一椽
驯鸽
• sī
zhuó niàn
• 嘶叫 着单衣 廿四桥
lǐn
房檩
hùn dùn
混混沌沌
词语 混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 不能自已（yǐ ）：不能控制自己的感情。 疏疏落落：非常稀疏的意思。稀疏零落。 一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天要来 临了。
深浅不一的意思。也写作“班驳”。 脉脉：这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子 蓊蓊（翁）郁郁：形容树木茂盛的样子。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 妖童媛（yuàn)女，荡舟心许：艳丽的少男和美貌
的少女，摇着小船互相默默地传情。妖，艳丽。 媛女，美女。 许，默认。 敛裾：这里是提着衣襟的意思。裾，衣襟。
• （4）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的 日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的 蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了 牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之 ，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
• （描写景物要细致，要有自己的主观感受。）
修辞
层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。
博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设喻 去说明一个本体，又叫连比。博喻不同于明喻、 暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当，能给 人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添 气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同 侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻 所无法达到的。它的特点是：连续性。
chàn zhàn
mí mò léng
颤动 “颤栗” (同“战栗”) 弥望 脉脉 峭楞楞(同
“棱”）
yuàn yì zhào
jū
妖童媛女 鹢首 櫂( 通“棹” ) 敛裾
pō
shà
ē
hān
颇不宁静 霎时
梵婀玲
酣眠
词义
弥望：充满视野，满眼。 田田：形容荷叶相连的样子。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有
《荷塘月色》写了荷塘月色美丽的景象，含蓄 而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想 超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留 下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足 迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想,也寄 托了作者对荷塘月色的喜爱之情。
字音
xiè wěng
duó niǎo nuó
小煤屑路 蓊蓊郁郁 踱 着 袅 娜
高中语文必修2复习提纲
第一单元
这个单元学习写景状物散文。 这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。 尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率， 但都情景交融。二是意蕴深。这些课文不仅展现了景之美 情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自 然、人生、社会的多方面思考。三是语言美。尽管各类散 文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高， 这些散文将语言美发挥到了很高的境界。 《荷塘月色》写景状物精彩，意境优美，语言富有