对我国的高等教育发展趋势的看法

我国古代经典《大学》提出：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”这一教育思想与1000多年后发祥于欧洲的近代大学开启智慧、弘扬文化和传播知识的精神相通。千百年来这一传统经过历史长河的洗礼而历久弥新。现在历史的脚步已经迈入了一个新世纪，科技迅猛发展，知识经济扑面而来，时代赋予了大学新的使命，也提出了前所未有的挑战和变革要求。那么，新世纪中国高等教育应走向何方?笔者从国际社会、经济和科技中的高等教育、社会主义市场经济条件下的高等教育和高等教育大众化背景下的高等教育三个视阈分析新世纪中国高等教育的发展趋势。

新世纪国际高等教育发展有何趋势?陈学飞先生撰文概括了六大基本趋势：(1)高等教育与产业界以及整个社会生活的关系越来越密切，主要在于高等教育在社会和经济发展中的作用越来越重要，高等教育已从社会的边缘逐步走向社会的中心；(2)高等教育进一步向大众性和普及性的方向发展；(3)高等教育由单一系统向多元系统转变，传统高等教育及其观念已经发生了根本性的变化；(4)高等教育经费主要由政府负担转向更多地由社会和受教育者个人负担；(5)高等教育日益国际化，新世纪是一个高等教育日益国际化的时代；(6)高等教育更注重人文及宽广知识的教育，培养更为全面发展的人才。高荣进先生撰文认为，当前国际高等教育改革的基本趋势主要表现在五个方面：一是高等教育多样化、特性化的发展趋势；二是高等教育课程改革综合化的发展趋势；三是高等教育产学合作化的发展趋势；四是高等教育改革国际协作化的发展趋势；五是高等教育向终身化方向的发展趋势。李季先生撰文指出，世界教育改革和发展的趋势显示，从经济增长到人的发展是新世纪教育的必然趋向。当前世界竞争的焦点集中到经济舞台上来，实质上是科技竞争，归根到底是人才和人才素质的竞争，是教育的竞争。许多国家为了取得经济的优势，都把经济发展的重心放在依靠科技进步和提高人才素质上来。

可见，仅从经济增长视角看待教育的功能和价值具有局限性。因此，近些年来世界发达国家正在改革为经济增长服务的教育模式，逐步从经济增长的教育模式转移到以人的发展为目的的教育模式上来，其主要特点是从偏重知识、智能的教育转到注重年轻一代基本素质和综合素质的发展。刘尧先生撰文认为，高等教育的本质在于促进人的发展。一切为了人的发展和全民族素质的提高，是高等教育在新世纪的必然走向。这是因为在未来推动经济增长的各要素中，人力资本将代替目前的资源和资本，决定着各国在经济竞争中的地位。能否提高人的素质不仅关系到高等教育的未来，而且关系到国家的前途和命运。所以说，素质教育是新世纪国际高等教育发展的主导趋势，也是我国高等教育发展的主导趋势。

随着我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变，高等教育体制也相应地由计划经济体制下的高等教育体制，向社会主义市场经济体制下的高等教育体制转变。著名高等教育学家潘懋元教授撰文指出：“如何更加主动地适应社会主义市场经济，协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾，仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。”

随着我国社会主义市场经济建设的进一步完善，与之相适应的高等教育以新的姿态出现在我们面前。贺争平先生撰文认为，社会主义市场经济引起高等教育的重大变革主要表现在六个方面：一是社会主义市场经济所特有的基本规律、价值取向和思想观念反映、渗透到高等教育领域中来，改变着传统的和现行的思想与观念；二是社会主义市场经济发挥出的对资源配置方式和事业运行机制的重大变化；三是社会主义市场经济体制从客观上促使高等教育通过体制的改革从根本上改变旧体制“包”得过多，“统”得过死的弊端；四是随着社会主义市场经济的日趋完善，经济结构、产业结构和科技结构的变化，引起高等教育的重大变革；五是社会主义市场经济的发展，使人们利益关系日益复杂化，价值观念、思维方式、道德准则和行为规范处于不断的更新和调整之中，这就要求大学的思想政治教育的导向、内容、重点

和方法随之进行改革；六是社会主义市场经济通过对传授科学知识和培养人才素质的不同要求等，来对高等教育提出新的挑战。

社会主义市场经济对高等教育的影响有积极的方面，也有消极的方面。就是说与社会主义市场经济相适应的高等教育，应依照自身的发展规律主动适应市场经济的需求。高等教育不仅受到经济的制约，也受到政治、科技和文化等方面的制约，同时还受到自身的历史背景和现实基础的制约。高等教育的这一相对独立性以及它对外部环境具有反作用，决定了它的发展不会被经济“牵着鼻子走”。但我们同时又要看到，经济对高等教育具有决定性的作用。我们只有充分认识和利用社会主义市场经济对高等教育发展的有效需求，积极吸取市场经济中对高等教育发展有利的新观念、新思想、新机制、新方法等，才能促进高等教育的发展。