人教新版八年级上册《第15课_散文二篇》2017年同步练习卷

人教新版八年级上册《第15课 散文二篇》2017年同步练习卷
一、积累与运用
1.给加点字注音。

臼⋅齿________ 遏⋅制________ 濒⋅临________ 俯瞰________⋅
震颤________⋅ 洗涤________⋅ 星辰⋅________ 兴⋅
味________。

2. 根据拼音写出汉字。

（1）它充满了希望，永不休止地繁殖着，màn yán________着，随处宣示它的快乐和威势。

（2）生命在那些终于要diāo xiè________的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

（3）我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的shén mì________缩影。

（4）爱情和知识，尽其可能地把我引向yún xiāo________，但是同情心总把我带回尘世。

3.下列句子中对加点词语解释有误的一项是（ ）
A.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠．一些头发，一点点和人开玩笑的兴味⋅
，这意味着他已经失去了那大半个青春． 兴味：兴趣
B.我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽⋅
． 不朽：永不磨灭
C.它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲⋅
生命中的其他一切． 牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命
D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰⋅
那冰冷死寂、深不可测的深渊． 俯瞰：俯视
4.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天．–此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千
B.鸡声茅店月，人迹板桥霜．–此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清
C.要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？–此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的
D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情．–此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情
5.下列句子中，没有语病的一项是（）
A.随着诗词吟诵及茶艺等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化的熏陶
B.中国体育健儿已在积极备战奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，再创佳绩
C.读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品
D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因
6.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（）
A.一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来．
B.把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事．
C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关！
D.大会的口号是一团结、友谊、进步．
7.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最为恰当的一项是（）
①这不是一种羞耻，而是一种光荣。

②这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。

③学会爱自己。

④因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。

⑤可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精
神家园的主人。

A.①④③②⑤
B.③①④②⑤
C.①②⑤④③
D.③④①⑤②
二、课内阅读
8. 阅读《永久的生命》，回答文后问题。

永久的生命
严文井①过去了的时间永不再回来。

一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一
些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失
去了那大半个青春。

有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。

智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱
下它来洗涤，把它再补好。

对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的
印迹。

我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。

我们没有时间悲观。

我们应该看到生命自身的神奇，生
命流动着，永远不朽。

地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去
后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未
存在。

一万年前是这样，一万年以后也是这样！
在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛永远的小牛犊,永
_
③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久。

它是一个不懂疲倦的旅客，
总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。

那些个体消逝了，它却永远存在。

它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。

那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消
灭不了生命。

让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。

我们将要以不声不响的爱情来
赞美它。

生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

（1）第①段的中心句是哪一句话？这一段讲到很多消极悲观的现象，与标题相去甚远，
作者为什么要这样写？
（2）分析文中画线句子的表现手法和表达效果。

（3）如何理解第⑤段“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的意思？
9. 阅读《我为什么而活着》，回答文后问题。

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的
激情支配着我的一生。

这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘
_
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢
愉而牺牲生命中的其他一切。

我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂–那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

我寻求爱情，最后是因为在爱情的结
合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

这就是我所寻求的，虽然它对人生
似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。

我希望知道星辰为什么闪闪发光，我
试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。

这方面我获得一些成就，然而
并不多。

爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。

痛苦的呼号的回
声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，
以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。

我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

这就是我的一生，我觉得我活着值得。

如果有机会的话，我还乐意再活一次。

（1）分析文中画线句子的手法、含义和表达效果。

（2）本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？
三、课外探究
10. 阅读下文，回答问题。

清欢
①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。

友人以山中野菜招待，对此东坡
诗兴大发：“人间有味是清欢。

”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以
物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛，
②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，
坐看云起时”的超然洒脱。

清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。

③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。

美国人普兰特的《简单生活》认
为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。

清
贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。

④其实中国人对清欢的提倡由来已久。

早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面
对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。

孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣
贤对清欢精神的高度肯定。

⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。

只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。

将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快
乐是永久的快乐。

⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，
鸡鸣狗盗者有之,蝇营狗苟者有之,蚕食鲸吞者有之。

结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶
_
不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼？他们的
人生何乐之有？
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。

追求清欢，要不为世俗所困，不为
名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。

像苏东坡那样，虽遭受打
击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。

⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。

（1）赏析文中第⑥段画线句子的表达效果。

（2）第⑦段作者的主要观点是什么？是怎样阐述的？
答案
1. 【答案】jiù,è,bīn,kàn,chàn,dí,chén,xìng
【解析】考查给加点字注音．此题考查识记现代汉语字音的能力．主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字．
【解答】答案
jiù èbīn kàn chàn dí chén xìng
2. 【答案】蔓延; 凋谢; 神秘; 云霄
【解析】考查根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于
易错的形近字，难写字要重练习．; ; ;
【解答】答案
（1）蔓延
（2）凋谢
（3）神秘
（4）云霄; ; ;
3. 【答案】C
【解析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字．
【解答】A、解释正确；
B、解释正确；
C、解释不正确，句中用的是本义，应指放弃的意思；
D、解释正确；
答案： C
4. 【答案】C
【解析】此题考查的是修辞效果的辨析．
【解答】A准确．运用夸张的修辞，写出了瀑布的雄伟气势．
B准确．对偶的修辞，写出了早行之景，环境的寂静．
C有误．句子运用了反问的修辞，强调了这个人地心很难变软，难以说服．
D准确．把汉字比喻成画笔，把标点比喻成音符．“写生”“作画”“叙述”“抒情”等人格化的词语，写出了对汉字与标点的喜爱之情．
答案：C．
5. 【答案】B
【解析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高
修改病句的语感能力．现对句中出现的病句类型作以下介绍：（1）成分残缺．成分残缺，
常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语．（2）语序不当．语序不当是多种
多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析．常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；
修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当．（3）句式杂糅．句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，
意思不清．
【解答】A．成分残缺，应该把“随着”或“让”去掉．
B．正确．
C．语序错误．改为“深受读者喜爱”
D．句式杂糅，应该把“的原因”去掉．
故选：B．
6. 【答案】A
【解析】本题要结合标点符号的知识来分析．在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等．注意标点符号的特殊用法．
【解答】A．错误；这两句话是陈述语气，没有疑问语气，不应用问号，而是逗号
B．正确；
C．正确；
D．正确．
7. 【答案】B
【解析】本题考查学生句字的排序，注意语言要简明、连贯、得体．
【解答】通读所有内容，明确本语段的中心内容是“学会爱自己这不是一种羞耻，而是一种光荣”，然后论述原因，最后论述这样做的好处．③①是观点，④是原因，②⑤是结果．所以可以是：③①④②⑤．
故选：B．
8. 【答案】（1）本题考查中心句和写作手法．一段的中心句就是能概括本段中心的句
子．一般会出现面段首和段末．这一段的第一句话就是中心句．结合全文分析可知，第一
段感叹生命逝去的无可奈何，从第二段开始感叹生命的神奇与美好，这是欲扬先抑的写法，第一段的悲观是在为后文的赞美蓄势．; （2）本题考查赏析句子．作答时，可从修辞，描
写和富有表现力的词语等方面来分析其在表情达意上的效果．这句话中的“跳跳蹦蹦“是对
小牛犊的动作找描写，“炫耀“把他们人格化．这是拟人的手法．两个永远的强调了生命的
美丽永存这一哲理．; （3）本题考查理解句子的含义，作答时，需结合句子的关键词语，
然后根据具体的语境分析其表情达意上的效果即可．这句话中的凋谢指是的个体生命的消失，而不朽是说生命现象是永远存在的，在这个世界上，凋谢与不朽共存，又是如此的完美，这不得不让人慨叹．
答案：
（1）第一段的中心句是“过去了的时间永不再回来．”这一段讲到很多消极悲观的现象，感叹个人对生命逝去的无可奈何，这是伏笔，欲扬先抑，为后文歌颂生命的不朽铺垫蓄势．（2）这句话描写了春天山坡上小牛犊活泼的动作，并用“炫耀”一词以拟人手法突出它们外
形的美丽可爱．两个“永远的”以反复修辞强调了生命的美丽永存这一哲理．
（3）“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存．这句话是说个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，这让人慨叹．
【解析】过去了的时间永远不再回来，我们不应为此感动悲观，因为生命是如此的神奇，我们要感谢生命的奇迹，心里应该感到舒畅，因为生命正在不断给世界带来色彩和芬芳．全文表现了作者对生命的思考和达观的生活态度．; ;
【解答】（1）本题考查中心句和写作手法．一段的中心句就是能概括本段中心的句子．一般会出现面段首和段末．这一段的第一句话就是中心句．结合全文分析可知，第一段感叹生命逝去的无可奈何，从第二段开始感叹生命的神奇与美好，这是欲扬先抑的写法，第一段的悲观是在为后文的赞美蓄势．; （2）本题考查赏析句子．作答时，可从修辞，描写和富有表现力的词语等方面来分析其在表情达意上的效果．这句话中的“跳跳蹦蹦“是对小牛犊的动作找描写，“炫耀“把他们人格化．这是拟人的手法．两个永远的强调了生命的美丽永存这一哲理．; （3）本题考查理解句子的含义，作答时，需结合句子的关键词语，然后根据具体的语境分析其表情达意上的效果即可．这句话中的凋谢指是的个体生命的消失，而不朽是说生命现象是永远存在的，在这个世界上，凋谢与不朽共存，又是如此的完美，这不得不让人慨叹．
答案：
（1）第一段的中心句是“过去了的时间永不再回来．”这一段讲到很多消极悲观的现象，感叹个人对生命逝去的无可奈何，这是伏笔，欲扬先抑，为后文歌颂生命的不朽铺垫蓄势．（2）这句话描写了春天山坡上小牛犊活泼的动作，并用“炫耀”一词以拟人手法突出它们外形的美丽可爱．两个“永远的”以反复修辞强调了生命的美丽永存这一哲理．
（3）“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存．这句话是说个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，这让人慨叹．
9. 【答案】（1）本题考查赏析修辞．作答时，需先明确是哪种修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．第一段划线句把三种感情的强大力量以及不确定性比作飓风，把难深重的社会现实比作深深的苦海．这是比喻的修辞手法．生动形象的表现了这三种情感对我产生的影响，让我深刻的认识到理想与现实之间的矛盾．; （2）本题考查对文本内容的理解与掌握．细读文本可知，本文的第二段到第四段具体介绍了这三种情感对我产生的影响．爱情带给我狂喜，知识让我能了解别人心灵，而同情心把我带回到尘世，这些都让我感受到活着的意义，虽然我不能减轻人类的不幸，但我毕竟体验了生活的种种，努力过，追求过，这样的人生就是有意义的人生，就是值得的人生．答案：
（1）这句话用“飓风”来比喻三种感情的强大力量以及不确定性，用“深深的苦海”来比喻苦难深重的社会现实，指出这三种感情是“我”生活的动力，是“我”所追逐的理想，但也摆布着“我”的命运，使“我”在现实中遭遇各种困窘，有时甚至感到绝望．这句话形象地揭示了理想与现实之间的差距与矛盾．
（2）首先，苦中伴随着乐，例如追求知识有艰辛，但发现会使人欣喜；爱情会让人付出代价，但是也会带来欢愉，这种苦乐相伴的追求是值得的．其次，体验苦难会使人更有同情心，征服苦难也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的．第三，作者即使没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟体验过、努力过、追寻过，这样的人生也是值得的．
【解析】第一段总领全文，介绍了支配我一生的三种情感．第二段到第四段具体论述这三
种情感对我产生了哪些影响．最后一段总结全文．与第一段相照应．;
【解答】（1）本题考查赏析修辞．作答时，需先明确是哪种修辞，然后结合修辞本身的特
点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．第一段划线句把三种感情的强大力量以
及不确定性比作飓风，把难深重的社会现实比作深深的苦海．这是比喻的修辞手法．生动
形象的表现了这三种情感对我产生的影响，让我深刻的认识到理想与现实之间的矛盾．; （2）本题考查对文本内容的理解与掌握．细读文本可知，本文的第二段到第四段具体介
绍了这三种情感对我产生的影响．爱情带给我狂喜，知识让我能了解别人心灵，而同情心
把我带回到尘世，这些都让我感受到活着的意义，虽然我不能减轻人类的不幸，但我毕竟
体验了生活的种种，努力过，追求过，这样的人生就是有意义的人生，就是值得的人生．
答案：
（1）这句话用“飓风”来比喻三种感情的强大力量以及不确定性，用“深深的苦海”来比喻苦
难深重的社会现实，指出这三种感情是“我”生活的动力，是“我”所追逐的理想，但也摆布着“我”的命运，使“我”在现实中遭遇各种困窘，有时甚至感到绝望．这句话形象地揭示了理想与现实之间的差距与矛盾．
（2）首先，苦中伴随着乐，例如追求知识有艰辛，但发现会使人欣喜；爱情会让人付出
代价，但是也会带来欢愉，这种苦乐相伴的追求是值得的．其次，体验苦难会使人更有同
情心，征服苦难也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的．第三，作者即使没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟体验过、努力过、
追寻过，这样的人生也是值得的．
10. 【答案】（1）本题考查赏析句子的表达效果．作答时，需先明确修辞，然后结合修辞
本身的特点和具体的语境分析其表情达意上的效果即可．划线句格式相同，语义相关，这
是排比的修辞，这句话在内容上概括了那些追名逐利者的种种表现，排比的运用增加了说
明力和感染力．; （2）本题考查筛选信息和论述过程的理解．根据第七段中的“追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任．“可知作者的主要观点．这段文字共三句，第一句先否定了一些错误的认识．第二句表明作者
的观点也就是正确的作法．最后一句用苏东坡的例子具体论证．
答案：
（1）运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力．
（2）主要观点是：追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神
世界，勇于承担自己的责任．阐述的过程是：先否定种种错误的认识，再指出正确的做法，最后用苏东坡的事例加以具体论说．
【解析】这是一篇说理散文，先用苏东坡的事例引出论题：清欢，再解释什么样的生活是
清欢，最后号召大家追求清欢的生活状态．;
【解答】（1）本题考查赏析句子的表达效果．作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身
的特点和具体的语境分析其表情达意上的效果即可．划线句格式相同，语义相关，这是排
比的修辞，这句话在内容上概括了那些追名逐利者的种种表现，排比的运用增加了说明力
和感染力．; （2）本题考查筛选信息和论述过程的理解．根据第七段中的“追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任．“可知作者的主要观点．这段文字共三句，第一句先否定了一些错误的认识．第二句表明作者的观
点也就是正确的作法．最后一句用苏东坡的例子具体论证．
答案：
（1）运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力．
（2）主要观点是：追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神
世界，勇于承担自己的责任．阐述的过程是：先否定种种错误的认识，再指出正确的做法，最后用苏东坡的事例加以具体论说．。