人教新版八年级上册《第15课_散文二篇》2017年同步练习卷

人教新版八年级上册《第15课 散文二篇》2017年同步练习卷

一、积累与运用

1.给加点字注音。

臼⋅齿________ 遏⋅制________ 濒⋅临________ 俯瞰________⋅

震颤________⋅ 洗涤________⋅ 星辰⋅________ 兴⋅

味________。

2. 根据拼音写出汉字。

（1）它充满了希望，永不休止地繁殖着，màn yán________着，随处宣示它的快乐和威势。

（2）生命在那些终于要diāo xiè________的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

（3）我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的shén mì________缩影。

（4）爱情和知识，尽其可能地把我引向yún xiāo________，但是同情心总把我带回尘世。

3.下列句子中对加点词语解释有误的一项是（ ）

A.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠．一些头发，一点点和人开玩笑的兴味⋅

，这意味着他已经失去了那大半个青春． 兴味：兴趣

B.我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽⋅

． 不朽：永不磨灭

C.它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲⋅

生命中的其他一切． 牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命

D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰⋅

那冰冷死寂、深不可测的深渊． 俯瞰：俯视

4.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天．–此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千

B.鸡声茅店月，人迹板桥霜．–此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清

C.要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？–此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的

D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情．–此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情

5.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.随着诗词吟诵及茶艺等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化的熏陶

B.中国体育健儿已在积极备战奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，再创佳绩

C.读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品

D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因

6.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（）

A.一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来．

B.把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事．

C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关！

D.大会的口号是一团结、友谊、进步．

7.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最为恰当的一项是（）

①这不是一种羞耻，而是一种光荣。

②这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。

③学会爱自己。

④因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。

⑤可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精

神家园的主人。

A.①④③②⑤

B.③①④②⑤

C.①②⑤④③

D.③④①⑤②

二、课内阅读

8. 阅读《永久的生命》，回答文后问题。

永久的生命

严文井①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一

些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失

去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。

智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱

下它来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的

印迹。我们都非常可怜！

②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生

命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去

后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未

存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！

在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛永远的小牛犊,永

_

③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，

总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。

它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消

灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来

赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

（1）第①段的中心句是哪一句话？这一段讲到很多消极悲观的现象，与标题相去甚远，

作者为什么要这样写？

（2）分析文中画线句子的表现手法和表达效果。

（3）如何理解第⑤段“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的意思？

9. 阅读《我为什么而活着》，回答文后问题。

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的

激情支配着我的一生。

这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘

_

我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢

愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂–那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结

合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生

似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我

试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而

并不多。

爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回

声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，

以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

（1）分析文中画线句子的手法、含义和表达效果。

（2）本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？

三、课外探究

10. 阅读下文，回答问题。

清欢

①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡

诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以

物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛，

②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，

坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。

③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认

为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清

贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。

④其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面

对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。