浅谈高中物理教学中存在的问题与解决方法

浅谈高中物理教学中存在的问题与解决方

法

摘要：高中物理教学实践在整个物理学科中有着举足轻重的作用，这一时期的物理教学实践是对初中物理知识的承接，也是大学物理知识的基础。而物理教学方法则好比于航海中船的风帆，指引着学生学习的方向。高中物理教学不仅仅影响着整体的教学气氛，学习氛围，以及学生对物理知识的热情与兴趣，还对学生对于物理知识的终身学习起着举足轻重的作用。

关键词：物理教学；实验；教学现状

纵观我国高中物理教学现状，整体教学环境处于一种压抑、沉闷的气氛中，学生对物理的主动学习随着时间的推移，逐渐变成一种被迫学习和被动接受，完全没有了刚开始学习物理知识时的热情和动力，这一现象必须引起我们在教学上的反思。作为高中物理教学老师，有责任和义务去总结反思教学中存在的问题。本文根据我国高中物理教学现状，进行以下几点问题分析并提出相应的解决方法。

一、存在的问题

1.教学没有新意，学生丧失兴趣

高中物理教学不似初中物理，在知识方面，高中物理

知识更加难懂、严谨，知识的覆盖方面也更加广泛，物理是跟生活息息相关的，我们所学到的物理知识都是与一定的生活实际相联系的，但是并不是意味着每一个物理知识都能找到被我们所能认知和理解的生活实际依托，这对于学生的理解方面首先就是一个挑战，挑战面前就很容易让人失去信心和兴趣。很多教师的教学方法过于死板沉闷，很多学生在刚开始接触物理学习时，都是满怀热情，但是却在逐步学习中，热情逐渐退却，作为教师，不得不反思自己的教学方法，是否没有反馈学生学习物理知识的心理需求和知识需求。

2.用“讲实验”代替“做实验”

我们都知道，高中物理课堂中最有趣也最让人期待的就是实验课，实验课也是加强学生记忆和对重点公式等课程知识的实践，通过动手操作，能够更好地将知识内化吸收。可是在很多高中，由于种种原因，教师逐步用“讲实验”代替了“做实验”，完全将知识理论化，俗话说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这也充分反映了高中物理教学中完全理论化的实验方法是不可取的，并且这还会在一定程度上打消学生的学习积极性。

二、解决的方法

1.增强课堂新意，培养学生兴趣

作为高中物理教师，有责任和义务去帮助学生培养对物理学习的兴趣和信心，让学生在乐趣的指引下，主动学习，

创新学习，快乐学习，提高高中物理课堂教学的效率。比如，在高中物理知识第一章节中的“路程和位移”的知识点中，教师可以将这个知识点生活化讲解，举一个例子，让学生跟着举出相似的例子，就是所谓的举一反三，教师还可以出一些思考题，比如，出租车司机的计价器是根据路程来计价还是根据位移来计价？这样的教学方法不仅将物理知识生活化，还有利于学生区分知识点之间容易模糊的关系。具有新意的课堂，总是能够调动起学生的学习兴趣和热情，有利于更好地实施教学。

2.贯彻落实“做实验”

在高中物理教学中，做实验的过程一定不能被讲实验所取缔，作为学校的管理者，或者是学校的任课老师，一定要多给学生安排“做实验”的课程。只有自己动手实践过的实践知识，才能记得更牢固。比如，在用打点计时器测速度的试验中，如果老师只用理论知识灌输，学生可能连打点计时器长什么样子都不知道，更不要说打点计时器测出的速度对实际生活和应用有什么意义了。教师在做实验的过程中，还要及时地帮助学生解决实验中遇到的问题和困难，让学生迎难而上，调动学习热情，提高课堂教学效率。

高中物理教学中存在的问题，是阻挡学生学习进步和教师教学实施的拦路虎，我们只有正确认识这些困难，才能更好地解决这些问题。为了更好地提高高中物理教学效率，

发现教学中的问题，解决教学中的困难，还有待于全体师生的共同努力。