用爱心呵护幼苗

用爱心呵护幼苗

一位教育家说过：“人民教师的一双手，是传承文明的手，是指点未知苍穹的手，是设计人类灵魂的手，您呵护的是今日的幼苗，托起的是祖国明天的希望！”一个缺乏爱心的班主任想亲手带出一批对祖国、对社会、对事业有信心，有责任感的学生是不可能的，而且没有爱心，就不会从心底去理解学生，尊重学生，也就更做不好班主任工作。小学生像一张白纸，充满着对班主任的信赖和崇敬，而班主任就是在这张白纸上描绘祖国未来蓝图的第一人。今天，班主任不再单纯是知识的传播者，师生之间需要平等尊重、互动沟通。只有互动沟通，只有充满爱心，近距离接触幼苗，才能将幼苗呵护得枝繁叶茂，才能收到令人满意的预期效果。

我的工作单位是尹集镇李大庄小学，长期做班主任工作，近年来，由于开放市场经济，农村孩子的父母一年当中三分之二的时间都在外地打工，有的甚至一年到头有家不归，把孩子扔给爷爷奶奶，外公外婆，可他们对孩子唯一有爱心的就是经常给孩子寄钱，却不知道这无形之中又滋长了孩子的花钱如流水，生活有依赖的惰性。如一些留守儿童生活散漫，贪玩，成绩差，海吃零食，乱扔垃圾，不愿参加班队活动，小毛病天天犯……面对着这些留守儿童的现状，班主任需冷静的面对、细心观察，寻找突破口，发现闪光点，进行细细的滋润、渗透。

记得上学期教六年级时的一节体育课，上半时间教学生纠正上广播体操《初升的太阳》前几节做的不规范的动作，因学生累了，下半

时改为自由活动，几个学生发现操场的地面上有许多小洞，便拿长约寸许的草茎去，不多久，一条条乳白色的小虫子抓住草茎舞动着，样子实在可爱。我一时童心萌发，和学生一起钓虫。学生围在我的身边，瞪着大眼睛，不放过任何一个小洞。学生每钓到一只小虫子，就兴奋地向我报告。快乐的笑声此起彼伏，我也乐在其中。

从那次活动后，学生们不止一次地在他们的作文中描述老师和他们一起钓虫子的情景。可见，师生亲密无间的情谊给他们留下深刻的印象。从此，每当学生活动时，我总会抽出时间去为他们助兴：学生打篮球、打乒乓球，我会站在旁边鼓劲；学生做游戏，开展班队活动，我会替他们出主意。我还经常和留守聊天说笑话……这样，拉近了师生之间的距离，营造了和谐的氛围，学生的心离我们更近了，班主任工作也好顺利地开展了。

我班有一位留守儿童很特殊，妈妈改嫁，爸爸一直在外地打工，他只好跟着腿脚有残疾的爷爷生活，在学校他很孤独，成绩差；在家里洗衣、做饭几乎样样都得干。我了解情况后，决定帮帮他，我经常把自家小孩不穿的衣服洗得干干净净送给他换上，还把该同学本村的几个同学都组织起来帮他做家务，帮他复习功课，和他一起玩耍，让他开心。果然，过了一段时间，这个同学的成绩很快赶上来了。

一次在批阅语文命题作文《我的老师》时，我看到大部分同学的作文用了许多赞美的语言，把老师写得很高尚、很伟大，只有一位女生的作文用词尖锐，说我批评学生不公平，出黑板报、作文投稿专找几个优秀的同学，最后竟然写道：“老师，你偏心，我恨你!”看到这

么严厉的字眼，我呆若木鸡。我辛辛苦苦教了她两年，难道换来的是这样的结果吗？

冷静下来，我仔细地分析思考：这孩子不善交际，同学关系不太好，我平时对她的关心也不够，彼此之间缺少沟通交流，这使她在班里得不到温暖。于是，我找她谈心，让她明白老师因为班里学生多，工作忙，平时对她疏忽了，希望她能原谅。在这以后，我上课时有意地多让她发言，还让她参加班队活动，和学生一起玩。教师真诚的爱消除了师生之间的隔膜。她的性格也渐渐地开朗了，最后成为学习骨干，当上了语文课代表。

最近几年，我还充分利用班级后面的黑板和左右两边的墙壁做起了大文章，开设了《优秀作业展示》、《才艺展示》、《观察日记展示》、《心灵手巧展示》等栏目，让学生积极参与。当每一个学生的作品入选张贴在栏目内，那个学生的脸上总是绽放美滋滋的笑容，我也觉得很欣慰。因为我做了一件让学生很开心，而且又自愿参与、乐在其中的好事。

通过以上做的几件事，让我体会到，班主任只有深入到学生的生活中去，才能多方面的了解学生，掌握教育学生的主动性。教师只有真心地爱护学生、尊重学生、与学生平等交流沟通，才能建立良好的师生关系。而师德、师爱是良好师生关系的基础。实践证明：让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中收到爱的熏陶”。情的感染保证学生的健康成长。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个学生的智力不尽相同，

兴趣爱好也不同，我们不能要求每一个学生都考100分。那些成绩平平，但有特长的学生仍然是一名好学生。不能以分数论英雄，而要用心去挖掘学生的潜能，使他们个性得以张扬，人格得以健全。

三十多年的教学生涯，让我既品尝了粉笔职业的艰辛，有体验到了呵护幼苗的甘美。因此，我得到的感悟是：对待一棵棵幼苗，要像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心，只要我们平等地对待每一个学生，以一颗童心去体谅孩子们幼稚的行为，为学生创造一个民主交流的渠道，耐心地倾听他们的诉说，学生便会把我们当做可以信赖、可以亲近的朋友。总之，一棵棵幼苗，要靠班主任亲手栽培，爱心呵护，耐心扶植，这才是一个合格的班主任应该做的。

参考书目：①灵璧县教育局印发的《中小学班主任培训》

②《教育学》

③《儿童心理学》