小学一年级语文第一单元 备课
部编版小学语文一年级上册-第一单元〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第一单元（教案）一、教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写和发音。
2.能够听读汉字“一”组成的词语，如“一年级”、“一只鸟”等。
3.熟悉唐诗《静夜思》，能够背诵前两句。
4.能够听懂、口头回答并模仿简单的问答句。
二、教学准备1.课件或PPT：包含一些汉字“一”组成的词语图片及唐诗《静夜思》的图片。
2.白板、笔。
3.学生练习本。
4.录音机、音频材料。
三、教学过程1. 导入新课1.初步导入教师利用PPT呈现“一”字的氵字旁，引起学生的好奇心。
随后，教师出示一些汉字“一”组成的词语图片，让学生尝试快速认读。
2.渐进式引入教师出示单词“一年级”，引导学生寻找其中汉字“一”的位置及发音，并对全班进行听写训练。
之后，教师以同样方式出示其他汉字“一”组成的词语图片，“一只鸟”、“一把伞”、“一篮子果子”等等，让学生不断巩固记忆。
2. 正式学习1.学习唐诗《静夜思》教师播放唐诗《静夜思》的录音，并出示相应图片。
让学生听诗、看图，理解诗意，并尝试背诵前两句诗句，“床前明月光，疑是地上霜”。
2.学习问答句教师设计三个问答句，如“你多大了？我一岁。
”、“你有几个妈妈？我一个妈妈。
”、“我们班有几个学生？我们有30个学生。
”并让学生听懂、口头回答，并模仿对话。
3. 巩固练习1.书写“一”字教师为学生展示如何书写“一”字，引导学生在练习本上进行跟写练习。
同时，老师应该及时巡视检查，帮助学生纠正错误。
2.“一”字组成的词语填空教师让学生在练习本上填写词语“一___”，并在班级中进行比赛。
4. 课堂总结教师通过让学生回答一些问题和总结教学内容，检查学生的掌握情况，并充分肯定学生的表现。
四、思考拓展1.让学生自学唐诗《静夜思》，尝试背诵全诗。
2.教师可以出示汉字“日”，让学生分辨出其中包含的“一”字。
3.利用同样的方式教授其他的汉字。
（例如“二”，“三”，“人”）。
五、教学心得在教学过程中，教师通过渐进式引入，让学生逐渐熟悉汉字“一”及其组成的一些词语，同时教授孩子们唐诗《静夜思》的前两句，扩展了孩子们的语文知识和爱好。
部编版人教版一年级语文上册单元备课
第一单元识字（单元备课）一、教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火土》《对韵歌》五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，借助听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。
二、单元教学目标1.认识35个生字，会写15个字和10个笔画。
2.学习利用生活经验，借助韵母识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。
3.了解汉字“从上到下”“从横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.学生能大声说话，并且能注意听别人说话。
6.对交流有兴趣，感受交流的乐趣。
三、单元重难点1.借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
2．引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的字按笔顺正确书写，学生掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。
3.引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺。
四、课时安排天地人 1课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时我说你做 1课时语文天地一 3课时读书真快乐机动合计 13课时第二单元汉语拼音（单元备课）一、教材分析本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
二、单元教学目标1.正确认读和书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母，10个整体认读音节。
最新小学语文一年级上册第一单元识字单元整体教学设计集体备课
第一单元：识字单元备课一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第一个识字单元，共编排了四篇识字课，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》，一个语文园地以及“快乐读书吧”。
《天地人》天、地、人都是大自然的一分子，人与人之间应相互理解，不能唯我独尊，有”我”有”你”也有"他”，要正确处理好人际关系。
《金木水火土》这首童谣写数字、五行、天地、日月是按照一定的规律运行的，从古到今从来没有改变过。
《口耳目手足》本课是象形字归类识字图中的5个字都表示人体器官或部位。
在学习过程中初步了解汉字的造字规律感受汉字义形结合的特点，通过朗读儿歌了解坐、立、行、卧的正确姿势。
《日月山川》本课有八幅图画.图画上演示了“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个象形字的演变过程给人留下无穷的想象空间。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
二、单元学习目标与重点难点1.认识“天、地、人”等33个生字，会写“一、二、三”等16个生字和“横、竖”等10个笔画。
2.学习利用日常生活经验，运用听读、观察图画等多种方法识字，有主动识字的愿望。
3.朗读课文，能背诵《金木水火土》。
初步养成良好的读书、写字习惯。
4.在生活中能做到大声说，让别人听得见，并学会注意听别人说话，有与人交流的兴趣，感受与人交流带来的快乐。
5.学习谜语诗。
能区分3组已学过的形近字。
了解汉字的笔顺规则，并能够按规则进行正确书写。
朗读、背诵《咏鹅》。
6.在大人的帮助下，阅读《剪窗花》，了解内容。
了解课外阅读的基本途径，和大人一起进行课外阅读，感受阅读带来的快乐，愿意和别人一起分享自己课外阅读的成果。
2.教学重点（1）认识“天、地、人”等33个生字，会写“一、二、三”等16个生字和“横、竖”等10个笔画。
部编版语文一年级上册第一单元单元备课
部编版语文一年级上册第一单元单元备课一、教学单元内容识字1 天地人2金木水火土 3 口耳目 4 日月水火 5 对韵歌口语交际:我说你做语文园地一快乐读书二、单元教学目标1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的甸子。
3. 朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4. 学习谜语诗，认识5个生字，区分5组形近字，了解每组汉字字形的不同，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
5.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果。
6. 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
三、单元教学重、难点重点：1. 通过听读，观察图画、联系生活等方法，解象形字的结构特点，认识生字。
2. 认识田字格，学写汉字。
3.联系生活，了解“坐”“立”“行”的规范。
难点：1. 读准“人、你、我、三、四、上、风、虫”、的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
2.会写横折、撇、弯钩3个笔画.3.按笔顺规划正确书写“和、火”等字。
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
四、单元教学准备1、教师制作课件、生字卡片，准备三线田字格2、学生制作生字卡片，准备三线田字格和课外书。
五、单元课时安排1天地人 1课时2金木水火土 1课时3口耳目 1课时4日月水火 1课时5对韵歌 1课时口语交际：我说你做 1课时语言园地一 1课时快乐读书吧 1课时。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。
2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。
3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和学习。
3. 课后作业的布置与批改。
四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。
第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。
2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。
3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。
二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、游戏等教学辅助材料。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。
3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。
4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。
5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。
2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。
第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。
2. 培养学生正确书写生字词的能力。
二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
一年级语文上册单元备课教案
一年级语文上册单元备课教案单元课题第一单元：汉字的演变和造字规律本单元的教学目标是通过图片了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
学生将会认识本单元的40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
重点是能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
难点是能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字，以及能正确书写汉字。
同时，本单元也旨在培养学生优秀的研究惯和积极的研究态度，以促进学生语文素养的提升。
课时安排如下：1.《天地人》1课时2.《金木水火土》1课时3.《口耳目》1课时4.《日月水火》1课时5.《对韵歌》1课时6.口语交际1课时7.快乐读书1课时8.语文园地一1课时单元课题第二单元：音节的拼读和儿歌的朗读本单元的教学目标是能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
学生将会认识本单元的21个生字，能读准字音，认清字形。
同时，学生也将会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
重点是声母的发音及声母与韵母拼读音节，能够看图说话，拼读音节，认识事物，把音节和图正确地连接起来，以及三拼音的拼音方法。
难点则是声母的发音及声母与韵母的拼读，能认读本单元所学的生字和词语，以及拼音的拼音方法。
课时安排如下：1.知道单韵母是哪几个能在四线三格中正确书写2课时2.a.o.e2课时3.Iu.y.w2课时4.bpmf2课时5.dtnl2课时6.gkh2课时7.jqx2课时8.zcs2课时课时安排：8、复韵母和整体认读音节（2课时）在本课时中，学生将学会18个复韵母和6个整体认读音节，能够正确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，也能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
此外，学生还将学会认读16个生字，并能朗读5首儿歌。
9、aieiui（3课时）在本课时中，学生将学会读准a、e、i、u、i五个元音的发音，能够在词语中正确运用这些元音。
新人教版一年级语文第一单元教案
新人教版一年级语文第一单元教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，理解其中含义。
2.能够认识课文中的生字，掌握一定的生字阅读技巧。
3.能够按要求完成相关的练习和作业。
二、教学重点
1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文中的含义。
三、教学内容
1. 课文
《小猫钓鱼》
2. 生字
•猫
•鱼
•钓
四、教学准备
1.课本《新人教版一年级语文》
2.教学投影仪
3.教学PPT
五、教学过程
1. 复习
通过唱歌或游戏的形式复习上节课的内容，引起学生的兴趣。
2. 导入
利用图片或实物引起学生对本节课内容的兴趣，引导学生进入学习状态。
3. 讲解
通过PPT或黑板，将课文内容进行讲解，并重点解释生字的意思和发音。
4. 练习
根据课文内容设计练习题，让学生巩固所学内容，如朗读、背诵等。
5. 拓展
引导学生思考课文背后的意义，可以通过问题讨论等方式拓展学生的思维。
6. 总结
对本节课的内容进行总结，强调重点，并布置作业。
六、教学反思
分析本节课中教学效果，反思教学中存在的问题，并对下节课的教学做出调整。
七、课后作业
1.背诵课文。
2.抄写生字。
3.完成课后练习题。
以上为本节课的教学内容，希望学生们能够通过努力学习，掌握好这一单元的
内容。
一年级上册语文第一单元备课
一年级上册语文第一单元备课一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，学会正确拼读音节。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，学会书写本单元的汉字。
3. 培养学生良好的阅读习惯，能正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 培养学生基本的口头表达能力，能简单复述课文内容。
5. 培养学生观察、思考、想象的能力，激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容1. 拼音学习：声母、韵母、整体认读音节2. 汉字学习：基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构3. 课文学习：《秋天来了》、《小小的船》、《江南》、《四季歌》4. 语文园地：儿歌、童话、谜语、古诗三、教学方法1. 采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用示范、模仿、练习的教学方法，培养学生的语文技能。
3. 采用启发、讨论、合作的教学方法，培养学生的思维能力。
4. 采用欣赏、评价、激励的教学方法，培养学生的自信心。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习拼音：通过示范、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语拼音的基本知识，学会正确拼读音节。
3. 学习汉字：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，学会书写本单元的汉字。
4. 学习课文：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高口头表达能力。
5. 语文园地：通过欣赏、讨论、表演等方式，让学生拓展知识，提高语文素养。
6. 总结评价：通过提问、练习、测试等方式，检查学生的学习效果，及时反馈，激励学生进步。
五、教学时间安排1. 拼音学习：2周2. 汉字学习：2周3. 课文学习：2周4. 语文园地：1周六、教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，了解学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 终结评价：通过单元测试、期中考试等方式，检查学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。
引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。
二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。
交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。
(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族, 进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年3月1日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读和理解“一、二、三、四、五”等数字，会写“一、二、三、四、五”等数字。
（2）过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生对数字的认知和书写能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数字的兴趣，培养学生的观察力和耐心。
2. 教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解数字“一、二、三、四、五”，会写数字“一、二、三、四、五”。
难点：数字“一、二、三、四、五”的书写规范和美观。
3. 教学准备：（1）教师准备：教师熟练掌握数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法。
（2）学生准备：学生准备好练习本、铅笔等学习用品。
4. 教学过程：（1）导入：教师通过出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）新课教授：教师讲解数字“一、二、三、四、五”的认读和书写方法，学生跟随教师进行模仿和练习。
（3）课堂练习：学生独立完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习，教师进行巡回指导。
（4）总结与反馈：教师对学生的书写情况进行点评，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：学生回家后，和家长一起完成数字“一、二、三、四、五”的书写练习，家长签字确认。
6. 教学反思：教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次集体备课活动提供改进方向。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年3月8日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读和理解“上、下、左、右”等方位词，会写“上、下、左、右”等方位词。
（2）过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生对方位词的认知和书写能力。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。
2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。
3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。
二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。
2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。
2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。
四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。
2.图片、挂图，开展导入活动。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。
2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。
3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。
4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。
六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。
2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。
七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。
2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。
八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。
2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。
以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。
统编版一年级语文上册《第一单元集体备课》
统编版一年级语文上册教学设计一年级上册第一单元集体备课一、教材解析该单元是识字单元，安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，通过认读汉字、归类识字来感受汉字的形态美和文化美。
《天地人》一课对学生进行学习目的、学习态度的教育，告诉我们要与同学和谐相处，团结友爱。
《金木水火土》通过写对数字、五行、天地、日月是按照一定规律来运行的，展示了儿歌的语言美和韵律美，读来朗朗上口。
《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求。
《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点，让我们认识到汉字的形体美。
《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情，感受我们祖国语言文化的丰富。
“口语交际——我说你做”通过游戏来训练学生的语言表达能力，让学生敢于发表自己的意见和想法，同时学会倾听别人说的话。
“语文园地一”安排了五个板块的内容。
“识字加油站”通过一首谜语数字诗让我们感受到了语文文字的有趣。
“字词句运用”通过对三组形近字的学习，感受汉字的多变。
“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。
“日积月累”通过对唐诗《咏鹅》的学习，让我们传承经典。
《和大人一起读》通过对儿歌《小兔子乖乖》的学习，是亲子互动的好时机。
《快乐读书吧》通过图文结合的方式，向我们展示了读书的地方，读书的种类，让我们感受到读书的快乐，平时要多读书，读好书。
二、单元目标知识与技能1.会认40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
2.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所有的课文。
过程与方法1、图文结合，自主识字。
2、探究学习和合作学习，老师适当点拨。
3.课后练习生活实际识字。
情感、态度与价值观激发学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，培养热爱祖国文字的感情。
部编版小学语文一年级上册-《第一单元复习课》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《第一单元复习课》（教案）
一、教学目标
1.巩固学生已学的音、韵母。
2.认识并掌握拼音字母的写法、发音和拼读。
3.识记并运用生字词。
4.培养学生的朗读能力。
二、教学重点与难点
教学重点：声母、韵母的复习
教学难点：生字词的认读
三、教学内容与过程
1. 情境导入(5分钟)
通过图片或实物、视频等多种教学手段，营造学生对该课内容的兴趣，调动学生的积极性。
2. 语音、词语的操练(20分钟)
1.教师板书出生字词，并适时引导学生朗读。
2.教师组织学生分组实行带点读音，注音读音，突出读音讲练。
3. 生字词的学习(15分钟)
1.教师让学生认真观察生字的形状并感受笔画的顺序，并逐个讲解生字的意义和读音。
2.通过分角色读、配对学习等有效方式，引导学生记忆生字词。
4. 鞭策、评价和温习(15分钟)
1.教师安排不同形式的口、笔头练习，逐步提高学生的认读能力。
2.教师在温习过程中，适当提出问题，引导学生思考。
四、板书设计
1.声母与韵母的呼应图
2.本节学习的生字词
五、教学反思
本节课以声母、韵母的復习为主线，组织学生进行多种口伸练习，也让学生掌握了弹指间的生字和音频读写的技能。
这样的教学设计能够照顾到学生的复习和成长，使学生在课堂上有效学习。
统编版一年级上册语第一单元教案
统编版一年级上册语第一单元教案一、教学目标1.了解识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.能正确书写并认读这几个字。
3.学会简单的句子构成，如“我叫XX”、“我有爸爸和妈妈”。
二、教学重点1.识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.书写并认读这几个字。
三、教学准备1.教材：《统编版一年级语文上册》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、识字卡片。
四、教学内容1. 识字教学1.教师出示识字卡片，让学生认读“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.带领学生一起朗读这几个字，注意正确发音。
3.学生跟读，纠正发音错误。
2. 书写教学1.教师展示如何正确书写“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”这几个字的笔顺和结构。
2.学生跟着教师的示范，在练习本上认真书写这几个字。
3.教师逐个点评学生的书写情况，纠正错误。
3. 句子构成1.用“我叫XX”，“我有爸爸和妈妈”等句子进行示范和讲解。
2.让学生模仿教师的句子，尝试构造自己的简单句子。
3.学生之间互相展示自己造句，教师进行评价和指导。
五、教学方法1.演示法：教师示范书写和朗读，要求学生模仿。
2.问答法：教师提出问题，引导学生思考并回答。
3.情景教学法：教师通过情景设置，让学生更容易理解和记忆。
六、教学评价1.通过练习本上的书写情况和学生口头表达，评价学生对识字和句子构成的掌握程度。
2.针对学生的不足之处进行个别辅导和指导，帮助其提高。
七、教学反思在教学过程中，需要抓住学生的注意力，调动学生积极性，让他们在愉快的氛围中学习。
教师要根据实际情况灵活调整教学方法，做好每个环节的准备工作，确保教学质量。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
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第一单元单元备课单元分析这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
学情分析识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期，学生已经认识了300 个字，会写100 个字，掌握了36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
单元目标1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。
教学方法在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
课时安排1《春夏秋冬》------------------2课时2《姓氏歌》------------------2课时3《小青蛙》------------------2课时4《猜字谜》------------------2课时语文园地一------------------2课时识字1《春夏秋冬》教学设计教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重难点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学方法：利用多媒体课件指导学生读好课文、书写生字词。
学生学法：朗读练习法。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)教学过程第一课时课时目标：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3）相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示短语。
学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
（7）有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
第二课时课时目标：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
一、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)4．教师巡视，对个别学生予以指导。
5．利用投影仪进行书写展评。
设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。
教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。
一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。
二、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。
识字2《姓氏歌》教学设计教材分析：这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
学情分析：整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
教学目标：1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识生字。
3、学生展示诵读《姓氏歌》的成果。
教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学难点：认识12个生字，会写7个生字。
教学方法：利用多媒体课件指导学生读好课文、书写生字词。
学生学法：朗读练习法。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2．课件。
(教师)教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识生字。
一、启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报：1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少三、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题四、游戏活动1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴。
双口吕，言午许。
三横王，草头黄。
立早章。
双人徐。
耳东陈，禾木程。
中国人，百家姓。
2、介绍自己知道的姓氏1）介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车，来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
6、结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！第二课时课时目标：学生展示诵读《姓氏歌》的成果。
一．阅读理解1、自由拼读课文，边读边画出要求认识的生字，自由练读。
2、指名朗读句子，注意停顿。
3、加动作，自由轻声读课文。
4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。
5、指导书写生字（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“午、古、王”学生观察思考：这三个字是什么结构？（独体结构）比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
（4）多媒体出示田字格中“李、吴、双”引导学生观察、描红、临写、扩词6、知道有感情地朗诵课文。