地质灾害说课稿

各位评委、老师：

您们好今天我要说课的课题是《地质灾害》，是高中地理（必修）上册的第四单元第六节内容。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计等五个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

我国是世界上地质灾害最严重的国家之一，日趋严重的地质灾害直接危害着人民的生命财产，直接影响我国社会主义经济的可持续发展。本节课内容可使学生对地质灾害有一个比较全面的认识，对于人类生产活动，防灾减灾有重要的指导意义，是“学习对学生终身有用的地理”的具体表现。

时值4.14玉树大地震发生，玉树成为举世瞩目的焦点。自汶川地震后，人们关注的问题很多，引发了很多思考。学生也非常关注地震。联系实际，联系学生的关注点，本课以汶川和玉树地震为背景，以地震引发的思考为主线，用问题探究的形式，联系乡土地理，结合课改精神，关注高考，来达到教学目标。

因此，根据教材的内容，结合着高一年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标:

知识目标：了解地震、火山、滑波和泥石流等地质灾害的成因和危害；理解地理地质灾害之间的关联性及与人类活动的关系；掌握防御地质灾害的方法、措施。运用地图，

指出我国地震灾害的区域分布

能力目标：培养学生搜集资料、整理资料的能力；培养学生分析知识间内在联系，构建知识结构的能力；培养学生探究性、自主性、全作性学习的能力。

德育目标：结合地质灾害内容，培养学生关心自然和世界的情感，树立学生的防灾、减灾意识，确立人地协调观，学会这些知识来指导和分析我们的生活实践。

教材的重点是一是地质灾害的成因、危害及分布以及地质灾害的关联性。我确定的依据是：这两个内容是学生要全面的、正确的认识地质灾害的关键，是运用到生活实践中，掌握防灾减灾的基础；同时也是会考、高考的热点内容，所以反它们确定为教学重点。

教材的难点是如何科学地防御地质灾害。确定的依据是：学习的目的是使学生能反所学到的知识用于实践，服务于社会。而高一的学生在这一方面的能力有待提高，如何使学生积极地寻找、探索防御地质灾害的方法、措施并服务于社会是一个急于解决的问题，所以我把它确定为教学难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再教法上谈谈。

二、说教法

我们都知道，地理是一门培养人社会活动和全面发展的学科。因此，在教学过程中，我们要以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题的地理思维过程。

考虑到本课题内容的特殊性，我主要采取设置情境教学法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在情景式教学中得到对地质灾害的感知、认识和仿佛身临其境的体验。当然在本课中，我们应该注意到这一点：老师自身也是一种非常重要的教学资源。教师本人应该通过对地质灾害的讲授中，运用自身的情感投入来感染和激励学生，晓之以情，动之以理，调动起学生对地理学习和参与地理教学的积极性，从而达到最佳的教学效果。基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1，直观演示法：利用图片和动画等多媒体教学手段（在条件允许的情况下）进行直观演示，使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具

体，使学生更好地、更直观地去认知地质灾害，最终确立人地协调观，学会这

些知识来指导和分析我们的生活实践。

2，列表比较法：比较法在地理学习中占有重要的地位，这是地理学科的特点决定的，本节课有多个相关联的知识点，具有可比性，可使学生认识到两者的异同，

对知识的深层理解和记忆亦有帮助。

3，合作探究法：以老师为主导，学生为主体，通过老师设置一些富有启发性的情景和案例，我让学生根据自己搜到的资料进行分析原因，总结规律，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，同时又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些知识来于学生自身的体验，因此也有利于学生主动地内化为自己的情感，态度，价值观，达到知情意行的统一。

三、说学法

学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是新课程的基本理念。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，本节内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。教给学生列表进行知识对比的方法，培养学生的分析原因，总结规律的地理思维能力；教给学生合作探究的精神，培养学生的探索性、自主性、合作性的学习能力。同时也让学生学会利用地质防御的知识解决现实社会地理问题。

四、说教学过程

精心组织的教学设计，可以极大的激发学生的积极性和参与性，提高学习效果。在这课的教学设计中，我联系目前社会上一些地质灾害焦点问题，突出重点，把握难点，通过情景性教学，注重各项活动的互动和交流，最大限度的调动学生的积极性和主动性。

1、导入新课：（2-3分钟）

2010年4月14日7时49分，青海玉树发生里氏7.1级大地震。截止4月25日

下午17时玉树地震造成2220人遇难，失踪70人至25日下午17时，12135多

人受伤。这一幕幕让人触目惊心，地震，所有灾难中最突然，最具破坏性的天灾，

其成因是什么？有无规律可循？还有哪些地质灾害？我们要怎么去防御？这就是

我们这堂课要学的内容。

2、讲授新课：

（一）主要的地质灾害

这部分内容是本节课的教学重点是学生学习后面知识的基础，所以要求学生务必

弄懂。我主要采用列表比较教学法，先指出地质灾害有哪些及其各自的相关知识

要素，要求学生快速阅读课文并参照自己搜集的资料，小组内讨论，并由小组推

荐代表完成。教师在这个教程中起引导、点评的作用。（10分钟）在这一内

容里，比较法的使用使繁杂的内容条理化、具体化，有利于学生加深对所学知识

的组织和理解，突出了重点。

（二）地质灾害的关联性

这部分内容是学生加深对地质灾祸更深层认识的关键性内容。引导学生运用综合

分析的方法，展示相关的图片和报道资料，接着由学生进行小组讨论，综合实例

分析地质灾害的相关性，并通过自己所搜集到的资料加以说明。（8分钟）通

过指导学生使用综合分析的方法，使学生能用联系的眼光看待问题，培养学生分

析总结的能力。

（三）地质灾害的防御

这部分内容是本节课的教学难点。为了加深学生对这一知识的理解和掌握，我