高考语文复习概念型命题作文写作指导教案

高考语文复习概念型命题作文写作指导教案

一、知识概述

所谓概念型命题作文，就是文章的题目仅仅是一个概念，一个单独的词语，如“习惯”（1988年高考题）、“杂”（上海2003年高考作文题）、“包容”（2004年北京高考作文题）、“纪念”（广东2005年高考作文题）“肩膀”（2006年辽宁作文题）“愿景”（2006年天津作文题）等。概念型命题的缺点是抽象概括不具体，让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读，可以仁者见仁。在作文命题要“彰显学生个性”的大背景下，2007年高考考概念型作文的可能性是较大的。

二、打开思路

面对一个抽象的概念，首要的任务就是打开思路，从不同的方面、角度、层次将其具体化、形象化。打开思路的最好方法是联想。下面介绍几种联想方法。

1、辐射式联想辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法，即由甲及乙及丙及丁……例如，“宽容”这个话题，首先可以分为对“事”和“人”要不要“宽容”，对“事”又可以分为对“大事”“原则性强的事”和“小事”“日常生活琐事”要不要“宽容”；对“人”也可以分为对“别人”和对“自己”要不要“宽容”；对“别人”又可以分为对“好人”和“坏人”、对“有向上之心、改过之心的人”和“不思进取、知错不改的人”要不要“宽容”等。

2、锁链式联想锁链式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“杂”（2003年上海高考题），可以由“杂”联想到美国的鸡尾酒，再由鸡尾酒联想到美国的文化特征，再由这个特征联想它的利与弊。如果说辐射式联想是为了从更广阔的面上来探求当前事物与别的事物的联系的帮助你迅速打开思路的话，连锁式联想则是从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特。

3、相似联想相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事物。例如茅盾的《白杨礼赞》，由白杨树笔直的干笔直的枝，想到坚强不屈、伟岸正直朴质严肃的北方抗战军民。例如由“杂”联想到杂七杂八、杂乱无章、杂烩、杂交稻、各国各民族文化的交融。

4、相反联想相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意义方面相反的别的一个或几个事物。例如由“杂”联想到“纯”，中国人以是否“纯正”为评判酒优劣的标准，美国人却弄出个鸡尾酒。由“爱”可以联想到“害”，不爱可能是害，爱有时也是一种害。

5、因果联想因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也就普遍存在于每一个话题作文。由“杂”联想到“杂”破坏原有稳定的关系，可能造成一片混乱；可以提高产量（杂交稻），可以促进融合从而有利于自身的发展。再例如“忙”（2004年上海高考题），有些“忙”是为私，有些人“忙”是为公；有些人在忙钱，有些人在忙学习；有些人忙是苦中有乐，有些人忙是苦不堪言；有些人忙出了成就，有些人忙而无果……

为了说明的方便，我们对各种联想分别作了介绍。其实，在我们实际写作中，常常综合运用多种方式的联想、多种性质的联想。例如“手”这个话题，通过综合运用各种联想，可以发现与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚。①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的况味。③写手拉手，手帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表现某种哲理。⑧写与手有

关的语言现象，列举并描述一些词语，如“手段”“身手”“好手”“手眼通天”“上下其手”“拳不离手，曲不离口”“翻手为云，覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能使你的立意高远，深刻。

三、找准切入口。

（一）、对概念进行切割

所谓切割就是对概念进行分类，把概念分成若干小类，从中选取一类进行写作，不过，这一方法只限于名词类概念。如以“路”为题，可把路分为乡村之路、校园之路、城市道路、崎岖山路、直路、弯路、正路、岔路（本义），学习之路、人生之路、探索之路、成功之路、希望之路、创业之路（引申义）。（二）、限制话题

所谓限制话题是指在概念前后添加词语，一般是在前面加动词或修饰语，在后面加中心词。如以“路”为题，可写“开路、筑路、修路、引路、迷路、我的成长之路、他的复读之路、父亲的创业之路、一个残疾人的不平常之路、校园的那条小路、路的变化、路的苦恼、路的自述”等。

（三）、提三个问题

即就概念提出“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题。如以“路”为题，可提“什么是路？”“为什么要路？”“怎样才能有路？”选择你认为最有价值的问题进行回答就是一篇很好的作文。

（四）、找一个相关或对立的词语

如以“路”为题，可写“路与桥”“平路与泥泞路（平路脚印浅，泥泞路脚印深）”

“直路和弯路（直路风景少，弯路风景多）”。

四、掌握方法

在应试中，通常会选择议论文体写作，须对概念加以分析，下面介绍几种概念分析方法。

1、解释法：实际上就是明确概念的内涵、含义。比如：“赞誉就是对某好人好事进行赞扬和美誉。”“宽容就是对人、事等采取宽大的态度。”通过解释，使抽象的概念具体化，并且表明了你对这个概念的理解，为提炼论点或论证论点奠定基础。

议论文中概念分析并不完全等同于词语解释和纯科学解释概念，它往往根据提炼论点和论证论点的需要，有方向性

．．．．地的为其作出某种特别的解释。

2、打比方：比如：“自负，就像一个泥潭，一旦陷进去，就难以自拔而停滞着前；自卑，就像一根受了潮的火柴，难以将希望之火点燃。”运用打比方的分析方法应注意几点：

①应根据提炼论点或论证论点的需要来打比方。因为一个概念的内涵往往是非常丰富的可设喻的角度很多，而在一篇文章中只能论证其某一方面或用它来论证论点的某一方面，因此在设喻时就应着力从这一方面入手，否则比喻再新颖也不能论证论点，甚至会降低论证的力度。比如“谈宽容”，如果我们要肯定“宽容”，就应当打这样的比方：“宽容如春雨，沐浴着别人，也洗涤着自己。”“宽容是处理人与人之间关系的润滑剂。”“宽容是广阔的天空，可以包容一切；宽容是大海，可以纳百川。”相反，如果我们要对“宽容”作否定性的评价，认为它是一种不好的东西，那就应当打这样的比方：“宽容如鸦片，除了使人自甘堕落外，别无他用。”“宽容是一种腐蚀剂，它能削弱人的斗志。”（针对有些人每次失败后，不是认真总结，积极进取，总是一味地放松对自己的要求，把一切寄托在永远的“下一次”）；②比喻应新颖独特；③比喻应形象具体，为人们所熟悉的，易于直观理解的。

3、举例子：比如：“什么是平凡？譬如一粒细砂，一滴水珠，一只蚂蚁，虽不甚惹眼，但对他人，对社会有用，这就是平凡。”（《说平凡》）“当别人考试得了一百非的时候，当别人被评为“三好学生”披红戴花的时候，当别人在某一方面取得成绩的时候，你就会由心底油然而生钦佩之情：嗬，他真行！这是什么？这就是‘羡慕’。”（《小议“羡慕”》）运用举例子的方法，在举出例子后应进行理性的概括，揭示