儿童发展心理学的研究方法PPT课件
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11
横向研究设计
横向研究是在同一时间内对某个年龄或某几个年 龄儿童的心理发展水平进行测查并加以比较，来探 索其发展状况。 ※ 举例：关于儿童创造力的发展
被试：5、8、11、14、17岁儿童 测量材料：各种类型的创造力测验 结果：随着年龄的增长，…… ※ 优点：研究时间短、花费少、收获大 ※ 缺点：由于时间较短，不易看到发展的连续过程 和关键的转变点。
第三章 儿童发展心理学的研究方法
1
主要内容
儿童发展心理学的研究原则 儿童发展心理学的基本研究方法 一般的研究设计 心理发展的研究设计
2
第一节 儿童发展心理学的研究原则
Ω 客观性原则 Ω 实践性原则 Ω 矛盾性原则 Ω 教育性原则 Ω 伦理性原则 Ω 理论与实际结合原则 Ω 一般与个别结合原则
3
第二节 儿童发展心理学的基本研究方法
系统观察法：自然观察法、控制观察法 自我报告法：临床法、结构式访谈 实验法 个案法 其他研究方法：作品分析法
4
系统观察法
根据对观察的对象是否加以控制，将系统观察法 分为：
@自然观察法：对儿童不加任何控制，研究者直接 到自然的情境或现场中去观察感兴趣的儿童行为。
* 观察目的，观察计划，观察方法，观察信度 最早应用于儿童发展心理学研究中的方法。
@控制观察法：在实验条件下对被试行为的有控制 的观察。
实验室，观察室
5
自我报告法
自我报告法是儿童用言语表达他们内心心理活动的工具， 即被试按照主试的要求将自己对某一问题的认识或对某些事 物的观点、态度、信念或情绪体验报告出来（口头或书面）。
6
@ 结构式的访谈 要求被试在问卷、测验等自陈工具中用书面的方
式对相同的问题作出回答。
♬ 问卷法 ♬ 测验法
7
个案法
个案法是通过调查、访谈、观察、测查、测验等 方法获得单个儿童心理功能的完整资料的方法。
* 最初是精神分析学派倡导的一种研究方法 该方法常用于有严重情绪问题的儿童和成人，以
便找出他们情绪紊乱的原因，对他们进行心理治疗 或其他针对性的帮助，但现在也应用于适应性正常 的成人和儿童。
14
12
纵向研究设计
纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一 些儿童的心理发展进行有系统的定期研究。 ※ 举例：关于儿童口头言语的发展
被试：20名新生儿 测量阶段：新生儿期源自文库婴儿期，学龄前期， …… 结果：随着年龄的增长， …… ※ 优点：能较系统、详尽地了解儿童心理发展的连 续过程和量变质变规律。 ※ 缺点：研究时间较长，不易同时进行大量研究， 由于被试生活条件变化，不易有效地进行前后比较。
局限性
8
作品分析法
作品分析法，是指研究者通过对儿童活动作品如 绘画、日记、作文或其他作品进行分析研究，以了 解儿童的社会行为和智力行为表现的一种方法。
绘画是孩子非常喜欢的活动，通过分析孩子的绘 画作品，我们可以得到许多关于孩子智能发展的资 料，推断其观察能力及认识事物的能力。
9
第三节 一般的研究设计
13
混合设计
把横向研究和纵向研究结合起来，充分考虑到教 育和发展的关系，从而解决时间方面的两难问题。
举例：研究儿童的运算能力 ① 同时测查不同年龄的儿童，并进行比较（横向）； ② 集体追踪几年（纵向） ③ 对这几个年龄组同时测验、比较（横向） 吸收了横向设计和纵向设计的长处，避免了其缺 点，起到扬长避短的作用。
@临床访谈法（临床法） 皮亚杰 通过灵活的访谈程序步骤，使研究者了解儿童对某一问题
的复杂思维活动。 * 研究主题的确定，问题的收集和设计，提问的技术（提问
的方式、用语的选择、善于提出假设、通过提问验证假设 等），对收集到的资料的诊断、分析和评价。
现已发展为将观察、谈话、实验操作等结合起来的一套研 究技术。
相关研究：指两种因素在相互关系上的测量。 正相关、负相关、零相关
实验研究：研究者系统地改变一种条件或变量， 以观察所引起的被试的行为或心理活动的变化，同 时要使所有其他可能引起因变量变化的条件或因素 都保持不变。
改变自变量，控制无关变量，记录因变量
10
第四节 心理发展的研究设计
横向研究设计 纵向研究设计（追踪研究） 混合设计
横向研究设计
横向研究是在同一时间内对某个年龄或某几个年 龄儿童的心理发展水平进行测查并加以比较，来探 索其发展状况。 ※ 举例：关于儿童创造力的发展
被试：5、8、11、14、17岁儿童 测量材料：各种类型的创造力测验 结果：随着年龄的增长，…… ※ 优点：研究时间短、花费少、收获大 ※ 缺点：由于时间较短，不易看到发展的连续过程 和关键的转变点。
第三章 儿童发展心理学的研究方法
1
主要内容
儿童发展心理学的研究原则 儿童发展心理学的基本研究方法 一般的研究设计 心理发展的研究设计
2
第一节 儿童发展心理学的研究原则
Ω 客观性原则 Ω 实践性原则 Ω 矛盾性原则 Ω 教育性原则 Ω 伦理性原则 Ω 理论与实际结合原则 Ω 一般与个别结合原则
3
第二节 儿童发展心理学的基本研究方法
系统观察法：自然观察法、控制观察法 自我报告法：临床法、结构式访谈 实验法 个案法 其他研究方法：作品分析法
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系统观察法
根据对观察的对象是否加以控制，将系统观察法 分为：
@自然观察法：对儿童不加任何控制，研究者直接 到自然的情境或现场中去观察感兴趣的儿童行为。
* 观察目的，观察计划，观察方法，观察信度 最早应用于儿童发展心理学研究中的方法。
@控制观察法：在实验条件下对被试行为的有控制 的观察。
实验室，观察室
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自我报告法
自我报告法是儿童用言语表达他们内心心理活动的工具， 即被试按照主试的要求将自己对某一问题的认识或对某些事 物的观点、态度、信念或情绪体验报告出来（口头或书面）。
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@ 结构式的访谈 要求被试在问卷、测验等自陈工具中用书面的方
式对相同的问题作出回答。
♬ 问卷法 ♬ 测验法
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个案法
个案法是通过调查、访谈、观察、测查、测验等 方法获得单个儿童心理功能的完整资料的方法。
* 最初是精神分析学派倡导的一种研究方法 该方法常用于有严重情绪问题的儿童和成人，以
便找出他们情绪紊乱的原因，对他们进行心理治疗 或其他针对性的帮助，但现在也应用于适应性正常 的成人和儿童。
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12
纵向研究设计
纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一 些儿童的心理发展进行有系统的定期研究。 ※ 举例：关于儿童口头言语的发展
被试：20名新生儿 测量阶段：新生儿期源自文库婴儿期，学龄前期， …… 结果：随着年龄的增长， …… ※ 优点：能较系统、详尽地了解儿童心理发展的连 续过程和量变质变规律。 ※ 缺点：研究时间较长，不易同时进行大量研究， 由于被试生活条件变化，不易有效地进行前后比较。
局限性
8
作品分析法
作品分析法，是指研究者通过对儿童活动作品如 绘画、日记、作文或其他作品进行分析研究，以了 解儿童的社会行为和智力行为表现的一种方法。
绘画是孩子非常喜欢的活动，通过分析孩子的绘 画作品，我们可以得到许多关于孩子智能发展的资 料，推断其观察能力及认识事物的能力。
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第三节 一般的研究设计
13
混合设计
把横向研究和纵向研究结合起来，充分考虑到教 育和发展的关系，从而解决时间方面的两难问题。
举例：研究儿童的运算能力 ① 同时测查不同年龄的儿童，并进行比较（横向）； ② 集体追踪几年（纵向） ③ 对这几个年龄组同时测验、比较（横向） 吸收了横向设计和纵向设计的长处，避免了其缺 点，起到扬长避短的作用。
@临床访谈法（临床法） 皮亚杰 通过灵活的访谈程序步骤，使研究者了解儿童对某一问题
的复杂思维活动。 * 研究主题的确定，问题的收集和设计，提问的技术（提问
的方式、用语的选择、善于提出假设、通过提问验证假设 等），对收集到的资料的诊断、分析和评价。
现已发展为将观察、谈话、实验操作等结合起来的一套研 究技术。
相关研究：指两种因素在相互关系上的测量。 正相关、负相关、零相关
实验研究：研究者系统地改变一种条件或变量， 以观察所引起的被试的行为或心理活动的变化，同 时要使所有其他可能引起因变量变化的条件或因素 都保持不变。
改变自变量，控制无关变量，记录因变量
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第四节 心理发展的研究设计
横向研究设计 纵向研究设计（追踪研究） 混合设计