《李将军列传》导学案-共3课时教学文案

《李将军列传》导学案-共3课时

《李将军列传》导学案

制作人岳建华审核人高二语文组使用时间2017年5月6日

【学习目标】

1、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；

2、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；

3、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。

4、深入探讨李广悲剧的根源。

第一课时

【预习导航】

1、链接导入

《飞将军》

台湾·余光中

两千年的风沙吹过去，

一个铿锵的名字留下来。

他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。听，匈奴，小草的浅处，

脸色比惊惶的荒沙更黄。

他的传说流传在长安。

谁不相信？从灞桥到灞陵，

他的长城比长臂更长，

胡骑奔突突不过他臂弯。

柳荫下，汉室的童子在戏捉单于，太史公幼时指过他的背影。

弦声叫，矫矫的长臂抱，

咬，一巨怪石痛成了虎啸，

箭羽轻轻在摇，

飞将军，人到箭先到。

举起，你无情的长臂，杀，匈奴的射雕手。杀，匈奴的追兵，

杀，无礼的亭尉你无礼，杀，投降的羌人，

杀，白发的将军，大小七十余战，悲哀的长臂，垂下去。

2、李广简介

李广是汉代抗击匈奴的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。

汉初的边境战争是一场特殊的战争，其自然和人文特点决定了这场战争的异常艰苦和残酷。远离后方的长途奔袭，急风暴雨般的仓卒遭遇，以及众寡悬殊的孤军奋战，成为经常作战的方式。李广非凡的勇敢、决断和应变能力、忠信正直的磊落襟怀，以及有别于传统的治军方法，使他成为受部下拥戴、屡建战功。作为驰骋边疆，保护汉朝百姓性命安全的举足轻重之人，李广英勇善战、忠于职守,成为汉朝安定的法宝。

3、为加点字注音

槐．里首虏．秩．八百石．勒．兵上山陈．骁骑

．．

详．死睨．暂．腾赎．为庶．人颍．阴侯

呵．止没镞．麾．下讷．口骠．骑数．自请行

数奇．愠．怒糒醪

．．

．．食其

．．自刭．悛悛

【问题探究】

1、结合注释，翻译理解1-2段。

2、第1节重点词语理解

徙．成纪：大．入萧关：用．善骑射：

从弟

．．：故．槐里

3、第2节重点词语理解

勒习

．．: 亡．马步行: 即．有急:

用坚其意．: 是时会．暮: 故弗从．:

杀其骑且．尽: 上山陈．: 彼虏以．我为走:

出护．其兵: 不知广所之．: 身．自射彼三人者：

4、翻译下列句子

①孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡。

②三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。

③吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

④彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

⑤是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

根据1—2节的文意思考：

5、生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？

6、他给你的初步印象是什么？

【总结】

写李广在文帝、景帝时期的生平际遇，重点记述他为上郡太守时的一段经历。【课下作业】

1、将所学两段结合注释再理解。

2、预习3-7段。

第二课时

【问题探究】

1、结合注释，翻译理解3-7段。

2、第3节重点词语理解

领属

．．护军将军: 素．闻广贤: 络．而盛．卧广:

暂腾

．．: 下．广吏: 吏当．广:

以．卫尉: 生致．之: 广详．死: 因．推堕儿: 因引．而入塞:

3、第4节重点词语理解

屏．bǐng野．: 从．一骑(jì): 何．乃故也:

呵止

．．广: 与（之）俱．: 从．人田间饮:

故．李将军: 止．广宿亭下

4、第6节重点词语理解

因．复更．射之：广亦竟．射杀之：

5、第七节重点词语理解

讷口

．．：

．．：射阔狭

．．：竟死

士以此爱

．．．乐为用：见敌急．：度．不中：

用此

．．：

6、翻译下列句子

①匈奴兵多，破败广军，生得广。

②广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马。

③吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

④尝夜从一骑出，从人田间饮。

⑤于是天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。

⑥广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。

⑦广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。

⑧用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。

根据3—7节的文意思考：

7、汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？

8、司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？

9、“斩霸陵尉”这一事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？

【总结】

写汉武帝对匈奴作战以来，李广为边将的一系列活动，重点记述他出雁门击匈奴和为右北平太守的经历，赞扬了他关心士卒、宽缓简易的名将风度。

【课下作业】

1、将所学5段结合注释再理解。

2、预习8-11段。

第三课时

【问题探究】

1、结合注释，翻译理解8-11段。

2、第9节重点词语理解

以．精兵走．之并于右将军军．屯行

．．:

少回

．．当单于:

．．远: 徙．令: 一得

封书

．．与广: 阴．受上诫: 不得．所欲:

后．大将军单于遁走

．．急诣．部: