《皇帝的新装》优秀课件 实用PPT

这一段是故事的序幕，它为骗子骗 皇帝、皇帝及百官受骗而且还骗别人， 以致最后上演皇帝赤身裸体游行的闹剧 做了铺垫。
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从第2段来看，骗子行骗能够成功的 另一个重要原因是什么？
骗子宣称这种布有一种奇怪的特 性：“任何不称职的或者愚蠢的不可 救药的人，都看不见这衣服。”这同 样是投其所好，骗子抓住的是皇帝爱 慕虚荣、昏庸无能（愚蠢）的特点。
突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言。
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作者为什么安排一个小孩子来说出真 相？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的 世界里，作者让一个天真无邪的小孩子 喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不 敢说出的真相，使得“新装”顿时失去 神奇的作用。以小孩子的率真、单纯， 侧面反衬了成年人的自私和虚伪，增强 了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
安徒生(1805—1875)，全名是汉斯 ·克利斯坦·安徒生，19世纪丹麦 文学巨匠，世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生出生于鞋匠家庭，童年生 活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇 小说等，他从1835年开始写童话，著 名的童话有《海的女儿》《卖火柴的 小女孩》《丑小鸭》《夜莺》《皇帝 的新装》等。
学习目标
1、积累“炫耀、称职、滑稽、陛下、头 衔、骇人听闻、钦差、附和”等词语。
2、学习快速阅读，了解主要情节。
3 、 学习本文刻画人特性格的方法，把握 人物性格形象；体会想象和夸张在作品中 所起的作用。
4、联系文中蕴含的思想情感，审视并反 思生活中的假丑恶现象，培养真诚、求实 的好品质。
作者简介
字音字形
滑稽(jī) 头衔(xián) 称职(chèn) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)
陛下(bì) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) ）引人发笑。文中 是荒唐的意思。 （2）妥当：稳妥适当。 （3）呈报：报告（上级）。 （4）陛下：对君主的尊称。 （5）精致：精巧细致。 （6）御聘：皇帝请的（人）。 （7）骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社 会上发生的坏事）。 （8）随声附和：别人说什么，自己也跟着说 什么，形容没有主见。
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从第1段来看，皇帝爱新装成癖是如何 体现的？请加以概述。
服装费用：不惜倾其所有。 心思兴趣：最爱炫耀新衣。 换衣次数：每一天每点钟。
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由此可见皇帝是个什么样的人？作者 运用了什么写法？
爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰， 荒废朝政。
运用了对比和夸张的写法。
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第1段在全文中起什么作用？
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“皇上在镜子面前转了转身子，扭了 扭腰肢”，这句话运用了什么描写方 法？在文中有什么作用？
运用了动作描写（细节描写）， 表现了皇帝穿“新衣”时的丑态。“ 转了转身子”“扭了扭腰肢”，这些 动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人 的心理，将故事逐渐推向高潮。
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“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上 衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服 真合他的身材！”作者连用了四个感 叹号，有什么作用？
整体把握 如果用一个字来概括这个故事，你会
选择哪个字？并用这个字为关键词， 理清故事的脉络。
官员
助
皇帝 骗
百姓
骗子
孩子
整体把握
皇帝的“新衣”有什么特点？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药 的人，都看不见这衣服”。
整体把握
所谓的“新装”根本不存在，但人们 不敢说自己看不见，这是为什么？
他们不敢说真话各有各的原因，皇 帝是为了维持自己的皇位，大臣们是为 了保持自己的官位，而老百姓则是害怕 招来杀身之祸。
写作特色
（2）语言通俗、流畅，保持口语化。 本文叙述故事就像话家常一样：“许多
年以前，有一位皇帝……”“他居住的那个 大城市里……有一天来了两个骗子……”安 徒生重视提炼语言，所以他写的童话，语言 既简洁又生动形象。例如描写皇帝在镜子前 转了转身子，扭了扭腰肢；大家赞美说“多 么美的花纹！多么美的色彩！这真是一件贵 重的衣服！”把皇帝和周围的人的神态描写 得活灵活现，十分生动。
背景链接
18世纪末19世纪初，丹麦人民生活 在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安 徒生根据西班牙的民间故事改编，创作 了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和 虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病 状。
文体知识
童话
童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻想、夸 张、拟人等艺术手法来塑造形 象，反映社会生活，对儿童进 行思想教育。语言通俗易懂， 情节曲折离奇，引人入胜。
整体把握
请围绕“新装”这一线索梳理本文结构 层次，并以小标题的形式加以概括。
引子（ 1 ）： 皇帝爱新装 （受骗缘由） 开端（2-4）： 骗子织新装 （骗子行骗） 发展（5-23）： 君臣看新装 （大臣助骗） 高潮（24-33）：皇帝穿新装 （百姓传骗） 结局（34-37）：小孩揭新装 （小孩揭骗）
写作特色
（3）讽刺艺术高明。 本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通
过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力和 无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逄迎的本质进行 了辛辣的讽刺，可谓寓庄于谐。大臣、皇帝 面对子虚乌有的服装所表现出来的神态、动 作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在 镜子前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在 镜子面前把身子转动了一下”，可谓丑态百 出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老
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课文分别写了哪些人看新装？他们对 于新装的态度是怎样的？
老大臣、另一位诚实的官员、皇帝 和特定的随从。
无一例外地，他们都对新装不吝赞 美之词。
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皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员 去了解骗子织布的情况？
皇帝很想知道衣料织造的情况，但 一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见 新衣时，心里未免害怕，所以决定先派 最有理智、最称职的老大臣去看，接着 又派一位诚实的官员去看，他想，这样 比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己 看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不 称职”而产生的心虚。
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“他并没有穿什么衣服！有一个小孩 子说他并没有穿什么衣服啊！”这一 段能否删去，为什么？
不能删去。这一段语言描写表现了 小孩子的话的传播过程，也暗示了老百 姓心理挣扎的过程。大人们老于世故， 不敢承认自己看不见新装，但当真相被 小孩子揭穿后，大人们最终觉醒了。如 果删去，就与故事情节不吻合。
（5）两个骗子也代表了社会上靠行骗为 生的一种病态，所以作者把骗局当作一 面镜子，一把解剖刀，剖析这种社会人 生的病态。
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像皇帝的新装这样的事在现实中可能 发生么？真有皇帝能光着屁股上街游 行么？
这是作者运用了想象和夸张的表 现手法。想象和夸张的手法在童话中 的作用是突出事物的特点，深化故事 的主题，加强艺术感染力。这个故事 运用想象和夸张，是为了突出成年人 的虚伪和自欺欺人，讽刺当时社会的 虚伪和人们的自欺欺人。
整体把握
速读课文，概括故事大意。
这篇童话讲了一个酷爱新装的皇 帝被两个装成织工的骗子愚弄，穿上 根本不存在的美丽新装，赤身裸体参 加游行大典的故事。
整体把握
“皇帝的新装”在情节结构上起到了 什么作用？
“皇帝的新装”在情节结构上起 到了线索作用，而贯穿这个离奇而生 动故事始终的主线则是“新装”的奇 怪特性，作者展开情节、安排材料、 刻画人物都是围绕主线进行的。
——爱慕虚荣、昏庸无能、穷奢极 欲、愚蠢。 （2）大臣：怕别人说自己愚蠢、不称 职，更怕丢了乌纱帽。
——虚伪、愚蠢、自欺欺人。 （3）老百姓：怕人嘲笑自己愚蠢；怕 招来杀身之祸。。
——胆小、虚伪。
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皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那 么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这 一行为值不值得肯定呢？怎样来评价 这两个骗子？
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不过他自己心里却这样想：“我必须 把这游行大典举行完毕。”因此他摆 出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉 到老百姓的话是真的，为什么反而“ 摆出一副更骄傲的神气”？
为了维护自己的统治和权威，他 不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和 不称职，只好硬着头皮，用“更骄傲 的神气”掩饰自己内心的恐慌，暴露 了他的外强中干。
（1）骗子针对皇帝的贪图享乐，不理 朝政，设下骗局，其出发点是好的， 希望皇帝改过自新，治理好国家。
（2）骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过 是以毒攻毒罢了。
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（3）骗子不值得肯定，纯粹是为了个人 捞取钱财。
（4）作者在文章的结尾没有写骗子落入 法网，实在耐人寻味，其用意可能是有 意向读者敞开一扇感情之门——他并不 痛恨那两个骗子。
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“每个人都有说不出的快乐。”他们 的“快乐”分别是什么？
皇帝：因为能够穿上和拥有这件神 奇的“新衣”。
大臣：因为保住了自己的官职。 骗子：既骗足了钱，又获得到了荣 誉。
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“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑 士来了”，怎么理解这句话？
这句话是反语。这些自以为“高 贵”的骑士，实际上是虚伪、愚蠢的 人。作者故意用“高贵”来修饰这群 骑士，表达了对他们的讽刺。
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皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持 要把这游行大典举行完毕，而且摆出 一副更骄傲的神气来。你对皇帝这样 的行为怎么评价？
明知错误还坚持不改，那就是错 上加错；坚持自己的错误才是真正愚 蠢的行为。
合作探究 归纳皇帝、大臣、百姓面对显而易见的
骗局不敢说真话的原因及其性格特点。
（1）皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称 职，更怕因此而丢了王位。
机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹， 皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托 着并不存在的后裙，这些情节体现了极丰富 的想象和大胆的夸张，但又使人感到真实可 信。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏， 不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么？ 安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在 夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。
表现了骗子贪得无厌的本性。
“急迫”一词表现了骗子急于获得 更多钱财的着急心理。
合作探究 “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得
怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡 是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时 候，他心里的确感到有些不大自然。皇 帝心里感到“有些不大自然”，你如何 理解？
这一句“有些不大自然”在情节上 起承上启下的作用，既顺承上文，说明 皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又 引起下文老大臣的故事，表现出皇帝的 愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却 为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
导入新课
在童话世界里，我们认识了“海的女 儿”，懂得了小人鱼为了他人的幸福而舍 去了自己生命的牺牲精神和高尚情操的可 贵；我们认识了“卖火柴的小女孩”，了 解了底层人民的悲惨生活和社会的冷酷； 我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇 到多大的挫折也不能放弃……童话世界真 是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今 天，我们再来认识一位来自童话王国的皇 帝，他又会给我们带来什么呢？
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主旨
这篇童话讲了一个酷爱新装的皇帝被 两个装成织工的骗子愚弄，穿上根本不存 在的美丽新装，赤身裸体参加游行大典的 故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡 诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保 持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真 话。
写作特色
（1）丰富的想象和大胆的夸张。 皇帝酷爱新装成癖好，两个骗子在织布
写作特色
大臣和两个官员前加了一个“诚实”作为 定语，可谓反话正说，将他们虚伪、不老 实的嘴脸揭露无疑。
合作探究
第3段运用了什么描写方法？有什么 作用？
心理描写，作为一个皇帝，既不 相信自己的大臣，又不能判断他们是 否称职，完全把希望寄托在这件神奇 的新衣上，可见皇帝的昏庸无能和愚 蠢。
合作探究
骗子获得了皇帝的许多现款，但仍然 “急迫地请求发给他们一些最细的生 丝和最好的金子”，表现了骗子的什 么本性？“急迫”一词表现了骗子怎 样的心理？
合作探究 老大臣，官员和皇帝看新装时的心理
描写有什么相同之处？描写上有什么 不同之处？为什么这样写？
相同之处：都经历了惊、怕、赞的 过程。
不同之处：写老大臣一再写眼睛睁 的怎样大，写其心理多用悲叹的语气， 语言突出衰朽的特点，写官员没有动作 描写，写其心理运用不肯定的语气，突 出其狡猾。写皇帝心理用了反问，既写 其恐惧，又突出骄横。年龄、身份、资 历等不同，所以表现也有别。