苏科版《115机械效率》教学设计(附教学设计思路和教学流程图)
苏科版《11.5机械效率》教学设计(附教学设计思路和教学流程图)
苏科版《11.5机械效率》教学设计一、教学设计思路物理课程标准将科学探究纳入重要的内容标准，旨在加强学生科学素质的培养。
对学生来说，它既是学习的目标之一，也是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它也是一种重要的教学方法。
针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
本设计的第一环节是复习导入，通过视频展示生活中的简单机械以及功的知识复习，为学生顺利完成反映机械性能的机械效率构建了必要的基础知识平台。
第二环节是猜想、实验和质疑，通过活动一，让学生对问题“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”进行猜想，并引导设计实验验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，手拉绳子做的功总是大于动滑轮拉重物所做的功。
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。
得出结论后进一步让学生分析讨论：多余的功干什么了，引出使用机械的三个功。
第三环节是认识有用功、总功、额外功，这一环节放手给学生自主学习，在教学中教师要帮助学生自己进行知识的构建，而不是去复制知识，旨在发展学生多方面获取信息的能力。
紧接着是认识机械效率，通过前面学生已经认识三个功以及它们之间的关系，由上面的对多余的功（即额外功）的讨论，引导学生认识到有用功和总功数量上相差越小越好，继而放手给学生自主学习，过度自然且易于理解机械效率的意义。
了解常用机械的机械效率，并进行简单的计算，帮助学生进一步理解机械效率。
这一环节教师着力引导学生步入自主性学习的轨道，培养他们的学习能力。
第四环节议一议“动滑轮的机械效率与哪些因素有关”和“如何才能提高它的机械效率”，教师适当引导：把公式η=WWⅹ100％ 变形为η=WW Wⅹ100％，通过讨论和理论分析培养学生的逻辑思维能力。
第五环节是课堂巩固，围绕着怎样提高自行车的机械效率问题创设一个有利于学生主动学习的情境，使学生能够联系生活、联系实际，使物理知识生活化，又使生活现象物理化。
苏科版九年级物理上册11.5机械效率教学设计
苏科版九年级物理上册11.5机械效率教学设计一、教学内容1. 机械效率的定义和计算公式；2. 机械效率与有用功、额外功的关系；3. 提高机械效率的方法和途径；4. 实际机械效率与理论机械效率的比较；5. 机械效率在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生节约能源、环保的意识。
三、教学难点与重点重点：机械效率的定义、计算公式及应用。
难点：机械效率与有用功、额外功的关系；提高机械效率的方法和途径。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一段生活中使用机械的场景（如吊车吊起重物），让学生观察并思考：为什么使用机械可以省力？机械的省力程度与什么有关？2. 理论讲解：（1）教师引导学生回顾之前学过的功、有用功、额外功的概念，然后引入机械效率的概念。
（2）讲解机械效率的计算公式：机械效率 = 有用功÷ 总功。
（3）分析机械效率与有用功、额外功的关系：有用功越大，额外功越小，机械效率越高。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用机械效率的计算公式解决问题。
例如：一个吊车用50N的力吊起100N的物体，求吊车的机械效率。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 实验演示：教师演示滑轮组实验，让学生观察并记录实验数据，然后计算滑轮组的机械效率。
6. 课堂讨论：让学生分组讨论如何提高机械效率，分享各自的想法和观点。
六、板书设计1. 机械效率的定义和计算公式；2. 机械效率与有用功、额外功的关系；3. 提高机械效率的方法和途径；4. 实验数据及机械效率的计算。
七、作业设计1. 请用教材上的练习题；八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
9年级物理苏科版上册 教案《机械效率》
九年级物理苏科版上册《11.5 机械效率》教学设计【教材分析】本节课是在学习了动滑轮、滑轮组和功等知识的基础上对简单机械的再一次探究，它为学生进一步认识简单机械奠定基础，同时对机械效率的理解有着非常重要的作用。
教材从再探动滑轮入手，把学生的直觉印象与科学思考相结合，引发学生对以往知识的认知冲突，激发学生探究的动力。
接着通过“活动11．5”的探究，力图引导学生通过自主探究建立有用功、额外功和总功的认识，顺势引入机械效率概念，通过科学探究和数据分析进一步让学生认识提高机械效率的方法。
因此，本节课的机械效率的概念建立及计算是教材内容的主体和重点，提高机械效率的方法是本节课的难点。
【学情分析】本节课内容相对较抽象，对学生的思维能力、动手能力有较高的要求。
教学中如何成功引导学生做好实验、分析实验数据是关键，学生已经有了对功的计算能力，教学中要让学生在适度引导下开展讨论区分有用功、额外功和总功，再通过实验数据的分析计算，以加深学生对机械效率的理解，利用公式的进行分析，再通过实验数据的对比，让学生认识并理解提高机械效率的方法。
【教学目标】知识和技能1．知道什么是有用功、额外功和总功。
2．掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
3．知道机械效率总是小于1，知道提高机械效率的实际意义和方法。
过程与方法通过探究动滑轮的使用，知道使用机械要做额外功。
通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
情感、态度与价值观让学生体念科学探究带来的乐趣通过探究活动，让学生提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
【教学重点】机械效率的概念和有关计算【教学难点】如何提高滑轮组的机械效率【教学策略与方法】通过探究手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系，让学生在研究交流中经历机械效率的发现，感悟合作探究的方法，从而建构机械效率相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
【教学准备】多媒体：相关幻灯片文件见电子演示文稿教具准备：滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线、刻度【教学过程】第一部分：创设情境，目标领航在生活中我们经常说“……率”，如种子的发芽率、树的成活率、时间的利用率、学习的效率。
苏科版《5机械效率》教学设计
苏科版《5机械效率》教学设计教学设计：《115机械效率》一、教学目标1.了解机械效率的概念和计算方法；2.理解机械效率与输入功率、输出功率以及摩擦损失之间的关系；3.掌握计算机械效率的步骤和方法。
二、教学准备1.教学工具：投影仪、计算器、实验设备；2.教学材料：教材《115机械效率》、课件资料《机械效率之计算方法》。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过投影一些机械设备的图片，引导学生讨论机械效率的概念，并与日常生活中的经济效率做比较。
2.讲授（25分钟）（1）通过投影展示《115机械效率》的教材内容，解释机械效率的定义，并介绍计算机械效率的方法。
（2）讲解机械效率的计算公式：机械效率=输出功率/输入功率。
（3）详细解释输入功率、输出功率和摩擦损失的概念，并介绍如何计算各个指标。
3.案例演示（15分钟）在课件上展示一个实际机械设备的示例，如风力发电机组或汽车发动机。
引导学生逐步计算该机械设备的输入功率、输出功率以及机械效率，并且讨论摩擦损失对机械效率的影响。
4.实验操作（25分钟）（1）将学生分成小组，每组分配一个机械设备，如手摇发电机。
（2）要求学生测量该机械设备的输入功率和输出功率，并计算机械效率。
（3）学生根据实际操作和测量结果，填写实验报告，并讨论影响机械效率的因素。
5.总结（5分钟）（1）学生主持人简要总结本节课的内容，强调机械效率的重要性。
（2）了解学生对本节课内容的掌握情况，解答学生提出的问题。
四、巩固练习布置课后作业：要求学生复习课堂知识，通过练习册上的相关题目进行巩固。
五、教学反思通过本节课教学，学生能够全面了解机械效率的概念和计算方法，同时通过实际操作进行实验，使学生更深入地理解机械效率的含义和计算过程。
及时的总结和巩固练习，有利于学生巩固所学知识，提高学习效果。
同时，教学中也可以适当引入科学原理和实际应用，增加学生的学习兴趣和应用能力。
苏科版九年级物理上册第十一章115机械效率 教学设计.doc
《机械效率》教学设计一、教学目标：知识与技能1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系.2、理解机械效率的概念，知道机械效率的计算公式，会进行有关机械效率的计算.3、知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%. 过程与方法1、能设计试验，测定某种简单机械的机械效率.2、能通过数据分析来认识三个不同的功。
3、情感、态度，观通过功的原理从理想情况向实际情况转移，初步体会物理学研究从简单到复杂的过程，引起学习机械效率的注意, 体会在生产、生活中提高效率的意义，体会物理原理在实际生产、生活中的价值，培养学生热爱科学的情感二、教学重点：有用功、总功、额外功、机械效率的概念、会计算机械效率三、教学难点：测定动滑轮的机械效率、知道提高机械效率的方法四、教学方法：学生借助实验理解三个功的概念；教师用事例讲解分析法帮助学生认识三种功五、教学准备:滑轮（2只）、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺。
六、教学过程：（一）、情境导入1、用动滑轮将木料拉上四楼，这个过程中，小明手拉绳子的力做的功与动滑轮对木料做功相等吗？（联系生活实际，充分利用课本资源创设情境，激发学生的求知欲。
）（二）、活动：再探动滑轮：1、进行猜想：2、设计实验：①实验需要测哪些量？②测量这四个量，需要什么样的测量工具呢？③做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外，还需要准备哪些仪器呢？④根据实验，设计一个表格记录实验中需要测量的数据。
3、实验并分析处理数据结论：：手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功。
（通过实验的设计归纳培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。
）4、学生讨论：多余的功去干什么了呢？学生讨论得出：利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以人做的功除了提升重物之外，还必须克服动滑轮的重力、绳子的重力以及摩擦而做功，所以拉力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
苏科版初中物理九年级上册11.5机械效率教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第11.5章，主要涉及机械效率的概念及其计算方法。
具体内容包括：1. 了解机械效率的定义和物理意义；2. 掌握机械效率的计算公式；3. 分析影响机械效率的因素；4. 举例说明提高机械效率的方法。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生关注节能环保，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念及其计算方法；难点：影响机械效率的因素分析，以及如何提高机械效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于升国旗的视频，让学生观察升旗过程中所需克服的阻力，引出机械效率的概念。
2. 知识点讲解：（1）解释机械效率的定义，即有用功与总功的比值；（2）讲解机械效率的计算公式：η = W有用 / W总；（3）分析影响机械效率的因素，如机械自身的重力、摩擦力等；（4）举例说明提高机械效率的方法，如减小摩擦、提高机械结构的设计等。
3. 例题讲解：出示一道关于提升重物的例题，如：“一个提升重物的机械，做的有用功为1000J，总功为1500J，求该机械的效率。
”引导学生运用机械效率的计算公式进行解答，并解释答案的含义。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如：“一个农民用锄头耕地，锄头做的有用功为600J，总共做了1000J的功，求锄头的机械效率。
”5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调机械效率的概念、计算方法及其影响因素。
六、板书设计机械效率 = W有用 / W总影响因素：机械自身重力、摩擦力等提高方法：减小摩擦、优化设计等七、作业设计1. 请用所学知识，计算生活中一个例子（如：升旗、提水等）的机械效率，并解释结果；2. 思考如何运用所学知识，提高生活中的机械效率，提出至少两种方法，并说明理由。
苏科版九年级物理上册11.5机械效率 教学设计
课 题11.5机械效率课时课次1教学目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。
理解三者之间的数量关系。
2、理解什么是机械效率。
学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。
3、了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。
教学重点 了解什么是有用功、额外功和总功。
及三者之间的数量关系。
教学难点 了解什么是有用功、额外功和总功及三者之间的数量关系。
了解影响机械效率的因素。
教学准备滑轮，铁架台，绳，测力计教 学 过 程一、复习提问：小明利用动滑轮将木料运上楼，对木料做功了吗？这个功的大小与用绳子将木料直接提上楼相等吗？（引导学生从实际考虑） 二、探究新知1、再次探究动滑轮（1）直接用弹簧测力计提着一个重物测出它的重力和移动的距离。
记下数值。
（2）使用动滑轮将这个物体提高相同的高度记下拉力和高度的数值。
（3）改变钩码的个数重复上述步骤。
实验次数 物重 G /N 拉力 F /N 物体上升的 高度h /m 手移动的 距离s /m 手拉绳做 的功Fs /J 动滑轮拉物体做的功Gh /J 1 23比较使用动滑轮和不使用动滑轮做功数值的大小。
引导学生探究：（1）手拉绳做的功与动滑轮拉物体做的功相等吗？哪一个做的功多一些？ （2）你认为产生这一现象的原因是什么？ 指导学生认识:○1 象刚才直接用手将钩码提到一定的高度是我们的目的，所做的功叫有用功。
记作W 有用。
1．有用功W 有用： 用滑轮组提升重物时：W 有用＝2．额外功W 额外： 3．总功W 总： 用滑轮组提升重物时：W 总＝4．总功、有用功、额外功之间的关系：○2 象刚才使用动滑轮提升物体时，需克服摩擦力做功，还要克服动滑轮的重力做功，虽然这些功并非我们所需要的，但又不得不做的，我们把它叫做额外。
记作W 额外。
○3 如果把手的拉力对动滑轮做的功叫做总功，记作W 总。
则总功应等于有用功与额外功之和：W 总＝W 有用＋W 额外 〖辨析〗（1）用水桶从井中提水时，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？（2）桶掉到井里，捞桶时桶里带了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是额什么是机械效率指导学生讨论后板书：有用功与总功的比值叫做机械效率。
苏科版物理九年级上册11.5机械效率 教案设计
课题名称
11.5 机械效率
科目
物理
教学对象
九年级
课时
1
设计者
一、教学分析
本节是苏科物理九年级第11章第5节内容，本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”的基础上进行的，它是前面学习的功的知识的进一步发展，也为后面热学中能量知识中效率问题奠定了基础，学习了机械效率对于内燃机的效率就不难理解了。所以本节内容处于非常重要的地位，起到承上启下的作用。既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，同时又保持了知识的结构性和系统性。又有重要的实际意义，通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，并解决生产、生活中的实际问题。
通过几张图片的对比，总结共同点，培养学生的归纳能力和语言表达能力，然后让学生举例，引导学生注意观察生活，体现物理与社会的联系。
2．机械效率
让学生阅读：“与杠杆的有关名词”并让学生根据自学情况提出疑问。
针对学生的疑问，讲解“力的作用线”，并用课件展示力臂的画法。
让学生完成两个画力臂的练习（在学生电脑上完成）
将上述作品一并上传到班级博客圈
(/u/1095579260)
学生畅所欲言，分享感悟和体会。
通过让学生上网搜索，培养学生利用课外资源的能力，丰富学生的课外知识，养成自主学习的习惯。
五、教学流程图：
六、教学评价设计
这节课教师可以从学生对知识的掌握程度和实验操作能力、科学探究的能力和方法、及学生与人交往合作等方面进行评价。学生之间可以小组与小组之间的形式对实验结果和操作过程进行交流互评。
通过设计反思题，强化本节课的重点，也让学生养成反思的习惯。
三、总结升华，布置作业
鼓励学生与大家一起分享自知识，绘制思维导图。
苏科版九年级物理上册11.5机械效率教学案
苏科版九年级物理上册11.5机械效率教学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。
指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。
要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：苏科版九年级物理上册11.5机械效率教学案。
一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动法和实验探究法，通过生活中的实例引出机械效率的概念，让学生在实验中探究影响机械效率的因素，从而理解机械效率的计算方法和意义。
活动的目的是让学生掌握机械效率的计算公式，了解影响机械效率的因素，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 了解影响机械效率的因素，能运用机械效率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念、计算方法和影响因素。
难点：机械效率的计算方法和影响因素的实验探究。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、实验器材（如滑轮组、钩码、测力计等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：以生活中的实例（如提升重物、使用扳手等）引出机械效率的概念，让学生思考为什么机械效率存在，它有什么实际意义。
2. 讲解：讲解机械效率的定义、计算公式和影响因素。
通过PPT 展示滑轮组实验，让学生直观地了解机械效率的计算过程。
3. 实验：组织学生进行滑轮组实验，让学生亲自动手操作，测量数据，计算机械效率。
在实验过程中，引导学生关注影响机械效率的因素，如重物的重量、滑轮组的摩擦等。
5. 练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固机械效率的概念和计算方法。
六、活动重难点1. 重点：机械效率的概念、计算方法和影响因素。
苏科版-物理-九年级上册-教学设计2 11.5机械效率
机械效率一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？图1如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
苏科版11.5机械效率教学案2022年
苏科版《11.5 机械效率》教学案1学习目标：（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
（2）明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
（3）能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
教学过程引入新课：怎样表示种子的发芽率、树的成活率？① ② ③ ④教学流程：1、小明通过如图所示的四种方法，将重为100N的沙子，从一楼运到三楼，试求出每种方法小明所做的功(每组求一种情况)。
W1=W2=W3=W4=2、将100N的沙子提高6米所做的功是对人们有用的功，叫做功。
用表示。
若用滑轮组提升钩码，我们还不得不克服动滑轮本身所受重力以及摩擦力等因素的影响而多做一些功，这些功对人们没有利用价值而又不得不做的功这部分功叫做功，用表示。
3、有用功与额外功之是总共做的功，叫做功，用表示。
W总= +4、物理学中，将有用功跟总功的叫做机械效率。
如果用η表示机械效率，那么有η=5、滑轮的机械效率（1）已知物体重力为G=8N，动滑轮重2N，不计绳重及摩擦，当匀速将物体提高h=2m求η。
思考1：如果其他条件不变，物体重力变为18N，求η.思考2：如果其他条件不变，滑轮重力变为4N求η（2）如图所示的滑轮组匀速提升物体．已知物重G=240牛，手的拉力F=100牛，手上升距离为30厘米,则有用功为多少焦耳?该滑轮组的机械效率为多少?6、如何提高机械效率？有用功一定时，减小额外功，机械效率η。
如提升重物时，摩擦，动滑轮的重力。
在额外功一定时，有用功。
7、杠杆的效率：某同学用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的石头抬高20cm,手向下压的力是220N,手下降的高度是_____cm,人做的功是_____J,有用功是_______J,这根杠杆的机械效率是________.8、斜面的效率：斜面长1m，高0.2m．；将10N重的物体A从斜面底端匀速拉到斜面顶端，需要用平行于斜面的力2.5N，那么：(1)斜面的机械效率是多少?(2)重物上升过程中克服摩擦做了多少额外功?苏科版《11.5 机械效率》教学案2学习目标：（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
九年级物理上册 115、机械效率教案 苏科版 教案
课题：11.5、机械效率课型：新授课时：2课时主备：行政签字：审核：家长签名：班级：学生姓名：【学习目标】1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题【课前预习】1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？有用功是对人们有用的功（通常W有用=Gh），额外功是对人们没有用，但又不得不做的功，总功是有用功加额外功（通常W总=FS）。
机械效率是跟的比值，用字母表示。
机械效率的公式是：。
通过预习你还有哪些不懂的问题？【教学过程】引入：1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2．怎样探究这个问题？新课：1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？2、几个基本概念：有用功W有用：__额外功W额外：__总功W总：__3、机械效率：公式：4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。
5、提高滑轮组机械效率的方法：（1）；（2）；（3）。
当堂巩固：1、用动滑轮提升重物，物重为10N，重物匀速上升1m，绳端拉力为6N，则：绳端移动的距离为s= m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率η=。
2、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为s= m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率η=。
实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳端移动距离sGh/(N·m) Fs/（N·m）1 100 6 60 12 2【达标检测】1．如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是………………………………( ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力2．如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F=60牛，则物体受到的摩擦力是………………（）A．60牛B．120牛C．20牛 D．180牛3、如图，用F为50牛的拉力恰能匀速提起重为80N的物体，那么滑轮组的机械效率为（）A、20%B、80%C、64%D、36%4. 测定滑轮组的机械效率，除了需要动滑轮、定滑轮、铁架台和钩码外，还需要____ __、_________和_________。
苏科版初中物理九年级上册11.5机械效率教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 11.5 机械效率一、教学内容1. 让学生了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。
2. 让学生掌握提高机械效率的方法，并能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 通过对实例的分析，让学生理解机械效率在生活中的应用和意义。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能区分有用功、额外功和总功。
2. 掌握提高机械效率的方法，并能运用机械效率的知识解决实际问题。
3. 通过对实例的分析，培养学生对物理知识的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的概念及计算方法。
2. 教学重点：提高机械效率的方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实例图片等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个农民使用锄头挖地的场景，让学生观察并思考：为什么农民要用锄头而不是直接用手挖地呢？2. 概念讲解：介绍机械效率的概念，解释有用功、额外功和总功的关系。
3. 实例分析：分析农民使用锄头挖地的情况，计算锄头挖地时的机械效率。
4. 方法讲解：讲解提高机械效率的方法，如减小摩擦、选择合适的机械等。
5. 随堂练习：让学生运用所学的机械效率知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：机械效率有用功 W有额外功 W额总功 W总机械效率 = W有 / W总8. 作业设计：题目1：计算一个学生用扫帚扫地的机械效率。
答案：计算扫地的总功，然后计算有用功（扫地面积乘以扫帚移动的距离），计算机械效率。
题目2：一个农民使用锄头挖地，已知挖地的总功为1000J，有用功为600J，求锄头挖地的机械效率。
答案：机械效率 = W有 / W总 = 600J / 1000J = 0.6，即60%。
题目3：如何提高农用水泵的机械效率？六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析，让学生掌握了机械效率的概念和计算方法，并能运用到实际问题中。
苏科版《11.5机械效率》教学设计
《11.5机械效率》教学设计一、教学目标：【知识与技能】1.经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。
理解三者之间的数量关系。
2.理解什么是机械效率。
学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。
3.了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。
【过程与方法】通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。
【情感态度与价值观】了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用二、教学重点了解什么是有用功、总功、额外功，理解机械效率，知道它们之间的数量关系。
三、教学难点理解机械效率的概念和物理意义。
四、教学资源1、实验器材：动滑轮0.4N或0.2N一个，钩码200g3个，弹簧测力计0~5N，细绳，铁架台，米尺2、实验装置五、设计思路从教材的上来看，之前学习了简单机械和功，这是学习这一节的基础。
本节是通过“再探动滑轮”这一活动让学生对问题“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”进行猜想，并引导设计实验验证自己的猜想。
实验操作、分析数据、得出结论后，引出使用机械的三个功，从而认识机械效率。
在本节的最后，根据实验测得的数据分析，提出问题“动滑轮的机械效率与哪些因素有关”和“如何才能提高它的机械效率”，由于之前实验当中采用了不同的动滑轮，并测得了提起不同钩码数时的数据，可以留给学生自己总结。
七、反思从《机械效率》这节课中，我有这样一些感悟：首先，实验探究性教学是全面培养学生素质的好的教学方法，也是新课程理念中物理教学的重要教学方式。
这样一种优秀的教学方法不能错误的理解为完全放手让学生自己做，而是应该在教师的引导下做。
教师要细致的分析学生的实验能力，选择合适的实验或实验的某部分交由学生探究，为学生创建有效探究的平台。
在探究过程中，教师要精心设计问题串，控制探究的大方向，启发学生进行有效的探究。
苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》教案
教案：苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第11.5节《机械效率》。
本节主要介绍机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值。
2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
3. 影响机械效率的因素：摩擦力、机械自重、额外功等。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及影响机械效率的因素。
2. 教学重点：机械效率的概念及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：为什么使用滑轮组可以省力？滑轮组的效率是多少？2. 概念讲解：讲解机械效率的定义，引导学生理解有用功、总功的概念。
3. 公式讲解：给出机械效率的计算公式，解释各符号的含义。
4. 影响因素分析：讲解摩擦力、机械自重、额外功等因素如何影响机械效率。
5. 例题讲解：选取一道有关机械效率的例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答几道有关机械效率的练习题。
7. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
8. 结果分析：让学生根据实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
六、板书设计1. 机械效率的概念。
2. 机械效率的计算公式。
3. 影响机械效率的因素。
七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，给出计算过程和结果。
答案：根据实验数据，滑轮组的机械效率为80%。
2. 题目二：分析影响滑轮组机械效率的因素，并结合实际情况举例说明。
答案：影响滑轮组机械效率的因素有摩擦力、机械自重、额外功等。
苏科物理九年级上册11.5机械效率教案
教案：苏科物理九年级上册11.5机械效率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科物理九年级上册第11.5节机械效率。
本节课的主要内容有：1. 理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 掌握提高机械效率的方法，了解影响机械效率的因素。
3. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能够计算机械效率。
2. 掌握提高机械效率的方法，能够分析影响机械效率的因素。
3. 能够运用机械效率的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
2. 教学重点：能够计算机械效率，能够分析影响机械效率的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些机械设备，如自行车、吊车等，引导学生思考这些机械设备的效率问题。
2. 概念讲解：通过幻灯片展示机械效率的定义，引导学生理解机械效率的概念。
3. 计算方法讲解：通过例题讲解，让学生掌握机械效率的计算方法。
4. 影响因素分析：通过实例分析，让学生了解影响机械效率的因素。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，以及影响机械效率的因素。
7. 作业设计：题目1：计算一台洗衣机的机械效率。
答案：洗衣机的机械效率为70%。
题目2：分析影响电梯运行效率的因素。
答案：影响电梯运行效率的因素有电梯的载重、电梯的运行速度、电梯的运行楼层等。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何提高生活中机械设备的效率，提出自己的建议。
六、板书设计机械效率 = 有用功 / 总功影响因素：1. 机械设备的设计和制造2. 机械设备的操作和使用3. 机械设备的维护和保养七、作业设计1. 题目1：计算一台洗衣机的机械效率。
答案：洗衣机的机械效率为70%。
苏科版九年级上册物理教案11.5机械效率
教案：苏科版九年级上册物理 11.5机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的提高方法。
3. 实例分析：生活中机械效率的应用。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 能够分析生活中提高机械效率的方法。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
2. 教学重点：机械效率的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、绳子、重物等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中常见的机械（如电梯、自行车等），引导学生思考机械在使用过程中能量的转化和损失。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的概念，公式及其计算方法。
3. 实例分析：分析生活中提高机械效率的方法，如电梯的运行原理、自行车的省力原理等。
4. 动手实验：分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
学生通过实验数据，分析影响机械效率的因素。
5. 随堂练习：根据实验数据，计算滑轮组的机械效率，并分析如何提高机械效率。
6. 知识拓展：介绍其他提高机械效率的方法，如节能技术、新能源利用等。
六、板书设计1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 提高机械效率的方法。
3. 实例分析：生活中机械效率的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个滑轮组的机械效率，并分析如何提高其机械效率。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣。
在理论知识讲解过程中，学生能够积极思考和提问。
实验环节，学生动手操作，培养了实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：课后引导学生观察生活中的机械设备，分析其机械效率的高低，并提出改进意见。
同时，鼓励学生了解新能源技术，思考如何将这些技术应用于提高机械效率。
重点和难点解析：机械效率的计算方法及其应用在上述教案中，提到机械效率的计算方法和提高机械效率的方法是本节课的教学难点。
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苏科版《11.5机械效率》教学设计
一、教学设计思路
物理课程标准将科学探究纳入重要的内容标准，旨在加强学生科学素质的培养。
对学生来说，它既是学习的目标之一，也是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它也是一种重要的教学方法。
针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
本设计的第一环节是复习导入，通过视频展示生活中的简单机械以及功的知识复习，为学生顺利完成反映机械性能的机械效率构建了必要的基础知识平台。
第二环节是猜想、实验和质疑，通过活动一，让学生对问题“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”进行猜想，并引导设计实验验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，手拉绳子做的功总是大于动滑轮拉重物所做的功。
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。
得出结论后进一步让学生分析讨论：多余的功干什么了，引出使用机械的三个功。
第三环节是认识有用功、总功、额外功，这一环节放手给学生自主学习，在教学中教师要帮助学生自己进行知识的构建，而不是去复制知识，旨在发展学生多方面获取信息的能力。
紧接着是认识机械效率，通过前面学生已经认识三个功以及它们之间的关系，由上面的对多余的功（即额外功）的讨论，引导学生认识到有用功和总功数量上相差越小越好，继而放手给学生自主学习，过度自然且易于理解机械效率的意义。
了解常用机械的机械效率，并进行简单的计算，帮助学生进一步理解机械效率。
这一环节教师着力引导学生步入自主性学习的轨道，培养他们的学习能力。
第四环节议一议“动滑轮的机械效率与哪些因素
有关”和“如何才能提高它的机械效率”，教师适当引导：把公式η=
W
W
ⅹ100％ 变形为η=
W
W W
ⅹ100％，通过讨论和理论分析培养学生的逻辑思维能力。
第五
环节是课堂巩固，围绕着怎样提高自行车的机械效率问题创设一个有利于学生主动学习的情境，使学生能够联系生活、联系实际，使物理知识生活化，又使生活现象物理化。
借助这一活动，学生了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用。
最后再将效率问题延伸到学生的学习和生活中，使学生能把课堂知识活学活用，增强提高效率的意识。
最后一环是小节和作业布置，利用遗忘规律，起当堂巩固和延伸课堂教学的作用。
教学过程中利用课本资源创设情境，激发学生的求知欲。
通过设计、动手实验发现动力
有用 总
有用
额外
有用
对绳子做的功总是大于动滑轮提升重物所做的功，分析数据后自主学习认识使用机械的三个功以及它们之间的数量关系，建立机械效率的概念，算一算机械效率，议一议影响动滑轮机械效率的因素，观看图片和视频说一说怎样提高自行车的机械效率，举例说明学习和生活中
个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
二、教学流程图
三、课堂学习目标
1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。
理解三者之间的数量关系。
2、理解什么是机械效率。
学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。
3、了解常用机械的机械效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。
4、通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。
5、了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用。
四、教学重点
了解什么是有用功、总功、额外功，理解机械效率，知道它们之间的数量关系。
五、教学难点
理解机械效率的概念和物理意义。
六、教学资源
教师用：多媒体。
学生分组用：铁架台、细绳、滑轮若干、弹簧测力计、刻度尺、钩码若干。
八、教学反思
设计：卢国峰楚州区车桥初级中学
编审：陈浩XX市教研室
吴秋瑛XX市楚州区教研室。