英语语法教学设计(时态)
四川省宜宾市一中高一英语 语法专项(一)时态教学设计-人教版高一全册英语教案
语法专项〔一〕时态far, by now, since two days ago, for a few days, 等词语做状语。
运用。
注意：give, see, e, arrive, leave, begin, start, finish, join, bee, borrow,lend, die, end等点时间动词可以用于完成时，但是在肯定句中不能与表示一段时间的since和for短语连用，因为点时间动词不能够延续，而在否定句中可以与表示一段时间的for短语连用，因为否定的点时间动词可以看做一种可延续的状态。
6.过去完成时表示截止到过去某一时刻或在过去的动作之前已经做或尚未做的动作。
7.现在进行时（1）表示现状正在进行的动作；（2）有时候用现在进行时表一般将来时，表示不久将要发生的动作，主要用于e, go, leave, arrive, start.等动词。
8.过去进行时表示过去某一时刻或过去某一段时间内正在进行的动作；句中常有过去的点时间或过去动作陪衬。
9.现在完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到现在还在进行的动作。
10.过去完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到过去的另一时间还在进行的动作。
Task2. 指出以下句子的不同时态1. She regretted telling Jane about her own affairs._____________________2. My neighbor does outdoor exercises every morning. ________________3. When he arrives, I will let you know. ______________________4. The train from Harbin arrives at 5:30 this afternoon.________________5. When are you going to answer them? _____________6. The meeting is to be held next Monday. ____________7. Mike has been here for a year. ____________8. He said he would not e home that day. _______________9.The manager is studying the contract.____________10. She said she would give me a gift when she came again.______________11.The train is leaving in 5 minutes. ______________12. At 9 pm last night, I was watching football on TV.13. You have been working for hours. You should stop to have a rest._________14. When the secretary came in and interrupted us, we had been talkingfor an hour. _______二．重难点探究探究点一：语境中的过去式，往往表示“刚才、刚刚〞之意，暗指现在已经“不再这样〞。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；（2）培养学生运用英语进行简单的交流和表达的能力。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的英语语法知识进行书写和口语表达；（2）提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心；（2）培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 第一章：时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时。
2. 第二章：语态（1）被动语态；（2）主动语态。
3. 第三章：句型结构（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。
4. 第四章：情态动词（1）can；（2）may；（3）must；（4）shall；（5）will。
5. 第五章：代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）指示代词；（4）疑问代词。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用语法知识进行交流的能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
4. 直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动提问等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用语法知识的情况，如句子结构、时态、语态等。
3. 作业完成情况：检查学生作业中语法知识的运用情况，如句子结构、时态、语态等。
4. 测试成绩：定期进行语法测试，评估学生的语法知识掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 图片、实物：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
4. 练习题库：准备丰富的练习题，巩固所学语法知识。
英语语法教学设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本次语法教学的重点知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
- 学生能够识别并正确使用所学的语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学的语法知识进行日常对话和写作。
- 学生能够分析句子结构，提高英语综合运用能力。
3. 情感态度目标：- 学生对英语语法学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在小组合作和自主学习中提高团队协作能力和自主学习能力。
二、教学对象教学对象为初中英语学生，具备一定的英语基础。
三、教学内容本次教学以一般现在时态为例，涵盖时态的构成、用法和注意事项。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过图片、歌曲或故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
- 提问：一般现在时态在日常生活中有哪些应用？2. 讲解（15分钟）- 讲解一般现在时态的构成：主语 + 动词原形。
- 通过例句展示一般现在时态的用法，如描述经常性动作、习惯、真理等。
- 强调一般现在时态的注意事项，如动词的三单形式。
3. 练习（20分钟）- 小组合作练习：将学生分成小组，进行语法填空、句子改写等练习。
- 教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 展示与评价（10分钟）- 各小组展示练习成果，教师点评并给予反馈。
- 学生自评和互评，提高自我评估能力。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师总结本次课的重点内容，强调一般现在时态的用法。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学语法知识，提高英语实际运用能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习，评估学生对语法知识的掌握程度。
3. 自评与互评：通过学生的自评和互评，了解学生对课堂内容的理解和运用情况。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究语法知识。
2. 结合实际生活情境，让学生在具体语境中运用语法知识。
3. 及时调整教学策略，关注学生的个体差异，提高教学效果。
动词的时和体教学设计
动词的时态和语态教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握英语动词的时态和语态的基本概念和用法；2. 能力目标：能够正确运用动词的时态和语态进行语言表达；3. 情感目标：培养学生对英语语法规则的兴趣和学习动机。
二、教学内容：动词的时态和语态三、教学重点和难点：1. 教学重点：介绍与运用英语动词的时态和语态；2. 教学难点：区分并正确运用不同的时态和语态。
四、教学准备：教师：课件、黑板、笔；学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：教学步骤一：导入（5分钟）1. 教师引入并复习学生已学过的动词时态知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 提问学生：你知道动词的时态和语态是什么吗？能用简单的语言解释一下吗？教学步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师讲解动词的时态概念，即表示动作发生的时间；2. 教师引导学生分辨句子中的时间状语，帮助学生理解动词的时态；3. 教师讲解动词的语态概念，即表示动作的主体和客体关系；4. 教师引导学生通过例句理解动词的语态。
教学步骤三：动词时态的运用（20分钟）1. 教师通过列举一些动词时态的例句，让学生猜测对应的动作发生的时间；2. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；3. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词时态。
教学步骤四：动词语态的运用（20分钟）1. 教师让学生回忆一下动词的主动语态和被动语态，并回答一些与之相关的问题；2. 教师逐步介绍被动语态的构成和使用方法，让学生理解被动语态的特点；3. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；4. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词语态。
教学步骤五：课堂练习（20分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生在书面上完成；2. 学生们互相交流答案，并进行讨论和纠错；3. 教师进行学生答案点评，给予及时反馈和指导。
六、教学总结与反思：1. 教师进行本节课教学总结，重点回顾学习的内容和要点；2. 学生对本节课教学进行小结，并就难点问题提出疑问；3. 教师及时解答学生提出的问题，进一步巩固学生的知识。
教案英语初中语法课
教案英语初中语法课一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法；2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态；3. 提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成；2. 一般现在时的用法；3. 动词的第三人称单数形式；4. 一般现在时的句子练习。
三、教学重点和难点1. 一般现在时的概念和用法；2. 动词的第三人称单数形式的构成；3. 一般现在时的句子练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时；2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法；3. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和提问方式引导学生谈论日常生活中常见的动作和状态，如“你喜欢游泳吗？”、“她每天早上跑步。
”等，引出一般现在时的概念；2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，如主语为I/you/we/they时，动词用原形；主语为he/she/it时，动词用第三人称单数形式等；3. 互动：让学生举例说明一般现在时的句子，并进行分组讨论和展示；4. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，如填空、翻译等；5. 拓展：讲解动词的第三人称单数形式，让学生进行练习；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和动词的第三人称单数形式；7. 作业：布置一般现在时的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，观察学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
牛津译林版英语7AUnit6Grammar教学设计
b.创设校园生活场景，让学生用英语描述自己和同学的学习、活动情况，提高学生在实际语境中运用时态的能力。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片、视频等，辅助讲解语法知识点，帮助学生形象地理解时态的概念和用法。
5.课后作业设计要富有针对性、拓展性和趣味性，让学生在课后继续巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
a.布置一些与时态相关的写作任务，如写一篇关于自己的日常生活的短文，要求运用所学时态。
b.推荐一些英语学习网站、APP等资源，让学生在课后自主练习，拓展学习视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首英文歌曲《The wheels on the bus》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，歌曲中包含了本节课所要学习的三种时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时），为接下来的语法学习做好铺垫。
2.教学过程：
a.教师发放练习题，包括填空、选择、改错等类型；
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导；
c.教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，纠正错误；
d.学生互相批改练习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三种时态的用法，并进行课堂小结。
2.教学过程：
a.教师提问：“What have we learned today?”，引导学生回顾所学时态；
5.通过课堂讲解、例句展示、练习巩固等多种方式，让学生逐步掌握语法知识点。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观培养，使学生在学习语法知识的同时，形成以下情感态度和价值观：
职高《英语语法的时态》教学设计(公开课)
职高《英语语法的时态》教学设计(公开课)导言本教学设计旨在为职高学生设计一堂有关英语语法时态的公开课。
通过本课的研究，学生将能够掌握不同时态的用法和结构，并能够在实际应用中正确使用各种时态。
教学目标- 理解不同时态的概念和用法- 学会正确使用各种时态进行口头和书面表达- 通过练提高对时态的掌握度和准确性教学内容1. 时态的基本概念和分类- 现在时态- 过去时态- 将来时态2. 现在时态- 一般现在时- 现在进行时- 现在完成时3. 过去时态- 一般过去时- 过去进行时- 过去完成时4. 将来时态- 一般将来时- 将来进行时- 将来完成时5. 时态转换和混用教学方法1. 案例分析：通过真实生活案例，让学生理解时态的用法和应用场景。
2. 组内讨论：分小组进行讨论，让学生在小组内分享自己对各种时态的理解和运用。
3. 游戏练：设计时态相关的游戏，提高学生对时态的研究兴趣和积极性。
4. 互动演练：让学生在课堂上进行时态的口头和书面表达练，提高实际运用能力。
教学评估1. 课堂练：通过课堂上的练题，检验学生对时态的理解和应用能力。
2. 作业评估：布置相关作业，检查学生对时态的掌握程度和写作准确性。
教学资源- PowerPoint演示文稿- 课堂练题- 教学案例材料教学时长本公开课的教学时长为60分钟。
结束语通过本节课的学习，相信学生们能够更好地理解英语语法时态的概念和用法，并能够在实践中正确运用各种时态进行交流和表达。
初中八大时态教案
教案：初中英语八大时态一、教学目标：1. 让学生掌握英语八大基本时态的概念、结构及用法。
2. 培养学生正确运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为深入学习英语打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时（Simple Present）2. 一般过去时（Simple Past）3. 一般将来时（Simple Future）4. 现在进行时（Present Continuous）5. 过去进行时（Past Continuous）6. 现在完成时（Present Perfect）7. 过去完成时（Past Perfect）8. 过去将来时（Past Future）三、教学重点与难点：1. 重点：八大基本时态的用法及转换。
2. 难点：不同时态之间的区别及运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学时态。
2. 运用多媒体辅助教学，直观展示各种时态的用法。
3. 进行小组讨论，激发学生学习兴趣，提高合作能力。
4. 教师示范，学生模仿，注重实践操作。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍英语时态的概念及重要性。
2. 新课：讲解八大基本时态的概念、结构及用法。
3. 练习：进行各种时态的填空、改写句子等练习。
4. 小组讨论：分析不同时态在实际语境中的运用。
5. 总结：对比八大时态的区别，加深学生对时态的理解。
6. 作业：布置相关时态的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学习兴趣。
2. 练习正确率：检查学生作业、测验等情况，了解掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，提高合作能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，不断调整教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握英语八大基本时态，能够正确运用各种时态描述动作或状态，为深入学习英语打下坚实基础。
同时，注重培养学生的实践能力，提高英语语法水平。
英语语法课教学案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，英语教育已经从基础教育阶段延伸至高等教育阶段，英语语法作为英语学习的基础，对提高学生的英语水平具有重要意义。
本文将以某中学英语语法课为例，分析该课的教学过程、教学方法和教学效果。
二、教学案例分析1. 教学内容本次英语语法课的主题为“时态”，主要包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态的用法、结构以及时态转换。
2. 教学目标（1）使学生掌握四种时态的用法和结构；（2）培养学生运用时态进行口头和书面表达的能力；（3）提高学生对英语语法的兴趣，激发学习热情。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实情境，让学生在具体语境中感知、理解和运用时态。
（2）任务驱动法：设计一系列任务，引导学生自主探究、合作学习和解决问题。
（3）案例分析法：选取具有代表性的英语语法错误案例，让学生分析错误原因，提高语法意识。
（4）多媒体教学法：运用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学过程（1）导入：教师通过提问、展示图片等方式，激发学生对时态的兴趣，引入新课。
（2）讲解：教师详细讲解四种时态的用法和结构，并结合例句进行示范。
（3）练习：设计一系列练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
（4）任务实施：分组进行任务，如：编写对话、编写短文等，让学生运用时态进行实际操作。
（5）案例分析：选取具有代表性的英语语法错误案例，让学生分析错误原因，总结经验教训。
（6）总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调时态的重要性，并布置课后作业。
5. 教学效果（1）学生掌握了四种时态的用法和结构，能够运用时态进行口头和书面表达。
（2）学生对英语语法的兴趣有所提高，学习热情得到激发。
（3）学生在课堂上的参与度较高，合作学习效果明显。
三、教学反思1. 教学过程中，教师应注重培养学生的英语思维，引导学生将语法知识运用到实际生活中。
《现在完成时》 教学设计
《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成、基本用法和时间状语。
2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行表达和交流，能够区分现在完成时与一般过去时的不同。
3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣，提高学生学习英语的积极性和自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成“have/has ＋过去分词”，以及其在不同语境中的用法，如表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者表示过去开始一直持续到现在的动作或状态。
2、教学难点现在完成时与一般过去时的区别，以及现在完成时中一些常见的时间状语的使用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生了解现在完成时的构成和用法。
2、练习法通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
3、对比法通过对比现在完成时与一般过去时，帮助学生更好地理解和掌握现在完成时的特点。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些图片或讲述一个小故事，引入现在完成时的概念。
例如，展示一张一个人旅行归来的图片，问学生：“Has he just come back from his trip?”引导学生思考并回答。
2、讲解现在完成时的构成（10 分钟）在黑板上写出现在完成时的构成公式：“have/has ＋过去分词”，并举例说明。
例如：“I have eaten breakfast” “He has finished his homework” 强调 have/has 的使用取决于主语的人称和单复数。
3、讲解现在完成时的用法（20 分钟）（1）表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果举例：“I have lost my key I can't enter the room” 解释“lost”这个动作发生在过去，但对现在造成了不能进房间的结果。
（2）表示过去开始一直持续到现在的动作或状态举例：“I have lived here for five years” 说明“live”这个动作从过去开始，一直持续到现在。
初中英语语法教资教案
初中英语语法教资教案本节课的主题是现在进行时态。
现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。
它由“be动词+动词ing形式”构成。
在本节课中，我们将学习现在进行时态的构成、用法和注意事项。
二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生。
他们已经学习过一些基本的英语语法知识，但对现在进行时态的了解还不够深入。
通过本节课的学习，我希望他们能够掌握现在进行时态的构成和用法，并在实际语境中灵活运用。
三、教学目标1. 了解现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。
2. 掌握现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 能够正确运用现在进行时态进行口语表达和书写。
4. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。
四、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。
五、教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习现在进行时态。
同时，运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。
六、教学步骤1. 导入：以一幅图片引出现在进行时态，让学生猜测图片中的人物正在做什么。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在进行时态的句子练习，纠正错误。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法。
7. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况进行调整教学策略。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保他们能够真正掌握现在进行时态的知识。
通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的英语语法水平。
初中语法英语教案
初中语法英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强语法意识。
二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。
五、教学步骤：1. 导入：以图片或故事引入现在进行时态，引导学生关注正在进行的动作。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成、用法、肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 举例：用例句展示现在进行时态的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固现在进行时态。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
6. 游戏：设计语法游戏，让学生在游戏中运用现在进行时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性。
8. 作业：布置作业，让学生进一步巩固现在进行时态。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演、问答等环节的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业，评估对现在进行时态的掌握程度。
4. 测验成绩：定期进行语法测验，了解学生对现在进行时态的掌握情况。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生扎实掌握现在进行时态，提高英语运用能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，关注学生的个体差异，确保教学效果。
初中语法第124课教案
初中语法第124课教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
（2）让学生学会如何用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
（3）让学生了解现在进行时态在实际交际中的重要性。
2. 能力目标（1）培养学生能够正确运用现在进行时态进行口头表达。
（2）培养学生能够运用现在进行时态进行书写表达。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际交际中的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时态。
2. 交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际交际练习。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态。
四、教学步骤Step 1：导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生谈论正在进行的动作或状态，如：“I am reading a book.”Step 2：新课呈现1. 教师讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 教师通过示例，讲解现在进行时态的用法，如：“I am reading a book.”3. 学生跟读示例，体会现在进行时态的语音语调。
Step 3：课堂练习1. 教师设计各种情境，让学生用现在进行时态进行口头表达，如：“假设你现在正在画画，请用现在进行时态描述你的动作。
”2. 学生进行小组合作，用现在进行时态进行交际练习。
3. 教师选取部分学生的表达进行点评和指导。
Step 4：任务型练习1. 教师设计任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态，如：“请用现在进行时态描述你们小组成员正在做的动作。
”2. 学生完成任务，教师进行点评和指导。
Step 5：总结与作业布置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性和用法。
英语语法时态教案
英语语法时态教案英语语法时态教案小学六年级英语语法复习课教案一、教学目标： 1、知识目标：复习巩固动词的三种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2、能力目标：能正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生在活动中的'合作精神，让学生在活动中体验成功。
二、教学重难点：能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。
三、板书设计：（一般现在时）（一般过去时）（一般将来时）usually yesterday tomorrow (一)I usually read books. (last night/last weekend ) (tonight/this weekend) sometimes play … went (一)be going to﹢动原 (二)You … watch TV . (特殊) bought I am go ing to swim… （复）They often …was … You are going to … (三) (单)He/She goes… (一般) watched They are going to … Plays… rowed… He/She is going to … 四、教学过程：（二）will﹢动原Step1 : Review the present indefinite tense(一般现在时) T : Today Let’s review something that we’ve learned . You know I usually read books at home . Sometimes I play with my son .(板书)Now I want to know what do you usually do at home ? S1/S2/S3 : I usually …(生答，师板书) T : What does your mother/father usually do at home ? S1/S2/S3 : My mother/father u sually… at home . (生答，师板书并用红笔标出动词的三单形式) T : what do they often do in the evening ? S1/S2/S3 : They often …in the evening . (生答，师板书) T : Let’s read these sentences . S : T : Who can make a summary about this part ? Why do the verbs plus “s” or “es” ? （生小结一般现在时）T : Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Activity(at home) Step2 : Review the past indefinite tense (一般过去时) T：Yesterday I went to Tangshan. Ibought some food and clothes for my son . then I rowed a boat .I was very happy .(板书动词过去式)Who can tell me what did you do yesterday /last night /last weekend? S1/S2/S3 : I watched TV yesterday . (分类板书动词过去式) T : Please read after me . Who can make a summary about this part . (生小结一般过去时) T: Ok, now Let’s ask you r partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Yesterday Last night Last weekend Step3 : Review the future indefinite tense (一般将来时) T : Listen to me. I feel very hot . I am going to swim in the swimming pool tomorrow. Suppose tomorrow is Sunday .What are you going to do tomorrow ? S1/S2/S3 : I am going to …tomorrow .(板书) T : What is your father/mother going to do this weekend? S1/S2/S3 : My father/mother is going to…this weekend. (板书) T: What are they going to do this weekend ? S1/S2/S3 : They are going to …this weekend . (板书) T : Who can make a summary about this part .(师板书：be going to﹢动原) (生小结一般将来时) T: Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Tomorrow This weekend This summer holiday T : (做补充)“will”在一般情况下可替换“be going to” 例如：I am going toswim tomorrow . 可写成：I will swim tomorrow. Step4 :综合练习1、Make dialogues(编对话) A: What do you usually do …?B: I usually … A: What did you do …? B: I … A: What are you going to do…? B: I am going to… 2、Exercises paper: 3、Comprehension(阅读理解) Step5 :结束课堂教学。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
初中6个基本时态教案
教案：初中英语六种基本时态教学一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握英语六种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时）的定义、结构及用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语六种基本时态进行口语表达和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生在学习过程中感受到英语学习的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：英语六种基本时态的定义、结构及用法。
2. 教学难点：英语六种基本时态的区分和运用。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词形式，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）一般现在时：表示经常发生的事情、普遍真理和习惯。
（2）一般过去时：表示过去发生的事情。
（3）一般将来时：表示将来会发生的事情。
（4）现在进行时：表示正在发生的事情。
（5）过去进行时：表示过去正在发生的事情。
（6）过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的事情。
3. 练习：（1）让学生用六种基本时态分别造句，加深对时态的理解。
（2）进行时态辨析练习，提高学生对时态的运用能力。
4. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用六种基本时态。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调六种基本时态的用法及区分。
6. 作业布置：让学生课后用六种基本时态写一篇小短文，巩固所学知识。
四、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实际语境来感知和运用六种基本时态，提高学生的口语表达和书面表达能力。
同时，要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
将来进行时态教学设计
将来进行时态教学设计一、设计背景将来进行时态是英语语法中的一个重要知识点，也是学生在研究英语时比较困惑的时态之一。
因此，设计一堂将来进行时态的教学课程，旨在帮助学生掌握将来进行时态的形式和用法，提升他们的语法应用能力。
二、教学目标1. 理解将来进行时态的定义和基本用法；2. 能够正确使用将来进行时态构建句子；3. 能够运用将来进行时态描述未来计划或安排；4. 能够通过练加深对将来进行时态的理解和运用。
三、教学内容与步骤1. 引入（5分钟）通过展示一张未来计划的图片，向学生介绍将来进行时态的使用情境，引起学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）- 分享将来进行时态的基本定义和结构；- 解析将来进行时态的构成方式，并与现在进行时态进行对比；- 用简单、具体的例子帮助学生理解将来进行时态的用法。
3. 案例分析（15分钟）给学生提供一些将来进行时态的句子案例，并让学生通过分析句子结构和语境，推测对话或情景的时间和动作。
4. 练与巩固（20分钟）- 提供一组将来进行时态的练题，让学生完成填空练，巩固所学知识；- 设计一些问答练，让学生用将来进行时态进行回答。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分为小组，每个小组扮演一个未来情景，让学生用将来进行时态进行对话，展示他们对所学知识的运用。
6. 教学总结（5分钟）对本节课所学的将来进行时态进行总结，强调要点和注意事项，并激发学生的研究兴趣和动力。
四、教学手段与资源- PowerPoint或展示板- 图片资源- 练题- 角色扮演材料五、教学评估通过学生在练和角色扮演环节的表现，观察学生是否能够正确使用将来进行时态进行口语交流。
并通过练题的答案来评估学生对将来进行时态的掌握程度。
六、拓展延伸提醒学生在日常生活中多观察和运用将来进行时态，例如描述未来的计划、安排或预测，以巩固所学并提高语言运用能力。
七、教学反思本节课通过多种教学手段激发学生的研究兴趣，帮助学生掌握了将来进行时态的基本用法和句子构建。
语法教案模板初中英语
语法教案模板初中英语课时安排：2课时教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态；3. 提高学生运用英语进行交际的能力。
教学重点：1. 一般过去时态的构成；2. 一般过去时态的用法。
教学难点：1. 一般过去时态的运用；2. 过去时间状语的运用。
教学准备：1. 教学课件；2. 练习题；3. 录音机和磁带。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一般现在时态的构成和用法；2. 提问：一般现在时态可以用来描述哪些情况？二、新课讲解（15分钟）1. 引入一般过去时态的概念；2. 讲解一般过去时态的构成：主语+动词过去式；3. 讲解一般过去时态的用法：用来描述过去发生的动作或状态；4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时态的理解；2. 引导学生运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容；2. 强调一般过去时态的用法和构成。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习一般过去时态的构成和用法；2. 提问：一般过去时态可以用来描述哪些情况？二、深入学习（15分钟）1. 讲解过去时间状语：yesterday, today, tomorrow, last week, next week等；2. 举例说明过去时间状语的用法；3. 让学生练习运用过去时间状语描述过去发生的动作或状态。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时态和过去时间状语的理解；2. 引导学生运用一般过去时态和过去时间状语描述过去发生的动作或状态。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容；2. 强调一般过去时态和过去时间状语的用法。
五、课后作业（布置作业）1. 让学生运用一般过去时态和过去时间状语写一篇小作文；2. 让学生复习本节课所学内容，准备下一节课的测试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语语法课程项目教学设计教学设计：任务一：项目展示（presentation) (30分钟)1.Groups are selected to present their project within 15 minutes.2.The other members of the group are asked to answer some questions.3.The rest of the classmates are selected to finish the exercises.任务二：英语语法点归类(30分钟)1、Ss are asked to fill in the blank about grammar tips on their own.2、Check the answers in class and T shows the correct answer.任务三：语法练习(30分钟)1. 对比下列句中的频度副词在两种时态中的用法。
A．I often go to school on foot.B．I often went to the library when I studied in the high school.2. 给出下列动词的三单形式和过去式。
三单过去式cook—study—finish-visit-teach-play-open-decide-3.情境练习：3.1：将下列故事进行排序并组成完整的片段。
3.2：找出其中所有的动词的过去式并给出其原形和三单形式。
1.The wolf tried very hard to blow the house but he couldn't.2.The second pig built a house with sticks.3.He ran to the straw house and blew it down.4.Once upon a time, there were three pigs.5.The first little pig ran over to the second little pig's house.6.The first pig built a house with straw.7.All the 3 little pigs were safe and lived happily ever after.8.The wolf followed and blew the house down .9.The wolf climbed down the chimney.10.The pigs boiled a pot of water in the fireplace.11.They decided to build their own homes.12.The wolf landed in the water and died.13.The big bad wolf heard that there were three pigs nearbyand wanted to eat them.14.The two pigs ran to the third pig's brick house for help.答案：The Three Little PigsOnce upon a time, there were three pigs.They decidedto build their own homes.Tbuilt a house with sticks.The big bad wolf heard that there were three pigs nearbyand wanted to eat them.He ran to the straw house and blew it down.The first little pig ran over to the second little pig‘s house.The wolf followed and blew the house down.The two pigs ran to the third pig‘s brick house for help.The wolf tried very hard to blow the house but he couldn‘t.The wolfclimbed down the chimney.The pigs boiled a pot of water inthe fireplace.The wolf landed in the water and died. All the 3 little pigs were safe and lived happily ever after.课后学习任务：to learn the present continuous and past continuous tense by students themselves, then work in groups make a PPT to teach the present tense in class. Each group should finish their teaching within 15 minutes.教学资料一般现在时用法：A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。
B) 习惯用语。
C) 经常性、习惯性动作。
例：He always helps others. （他总是帮助别人。
）D) 客观事实和普遍真理。
尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保持主句、从句时态一致。
E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，（仅限于某些表示“来、去、动、停、开始、结束、继续”等的动词）可以与表示未来时间的状语搭配使用。
常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。
例：The next train leaves at 3 o'clock this afternoon.（下一趟火车今天下午3点开车。
）How often does this shuttle bus run? （这班车多久一趟？）F) 在时间和条件状语从句里经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将来事情。
例：When you have finished the report, I will have waited for about 3 hours.（等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近3个小时了。
）一般现在时翻译练习She is our English teacher.她是我们的英语老师。
He takes a walk after supper every day.他每天晚饭后散步。
The children go to school at seven every morning.孩子们每天早晨七点上学。
He workshard.他工作很努力。
Does she like sports?她爱好运动吗?The children draw well.这些孩子很会绘画。
The sun rises in the east.太阳从东方升起。
When they leave school, they will go to work in Tibet.他们毕业后将到西藏去工作。
If You see him，will You tell him to ring me叩?如果你见到他，叫他给我打个电话好吗?We'll visit the cotton mill if it is fine tomorrow.如果明天天晴，我们就去参观纺织厂。
The train starts at ten o'clock in the morning. 火车将于上午十点钟开出。
When does the Japanese Youth delegation leave for Xian? 日本青年代表团什么时候去西安?Supper is at five today.今天五点开晚饭。
Marx says that a foreign language is a weapon in the struggle of life.马克思说外国语是人生斗争的武器。
一般过去时练习一、请用正确动词形式填空。
1.I _________ (have) an exciting party last weekend.2._________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.3.What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book.4.They all _________(go) to the mountains yesterday morning.5.She _________(not visit) her aunt last weekend. She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.6.When ________ you _________(write) this song? I __________(write) it last year.7.My friend, Carol, ________(study) for the math test and ________(practice) English last night.8.________ Mr. Li __________(do) the project on Monday morning? Yes, he _________.9.How _________(be) Jim's weekend? It _________(be not) bad.10.________ (be) your mother a sales assistant last year? No. she __________.二、翻译下列句子1.我过了一个忙碌但却刺激的周末。
I _________ _________ __________ __________ exciting weekend.2. Jenny喜欢看书。