九年级化学化学定量实验中的误差分析

初中化学实验中有三个定量实验：一是用托盘天平称量物质的质量，二是用量筒时取液体的体积，三是用pH试纸测量溶液的pH。

(1)托盘天平称量物质时引起误差

①天平没有平衡引入正负误差。

②物码错位引起误差。正确放置：左物有码物质质量：砝码质量+游码质量。错位放置：左码右物物质质量=砝码质量-游码质量。

(2)量筒量取液体时引起误差

①量取液体量与量筒的大小不匹配如量取10mL．液体用

10mL．量筒即可，如果用 50mL量简或100mL。量筒会引起误差。

②观察量筒液向引入误筹如果俯视观察凹液面(沿A线) 观察值>实际值如果平视观察凹液面(沿B线) 观察值=实际值如果仰视观察凹液面(沿C线) 观察值<实际值

(3)pH试纸测定溶液pH引起误差pH试纸在测量前用水润湿相当于将溶液稀释，如果测定酸性溶液，pH偏大；如果测定碱性溶液，pH 偏小。

化学实验现象的规律：

第一种是物质燃烧实验；第二种是加热固体物质实验；第三种是在溶液中进行的化学实验。

不同化学实验现象：

1．物质燃烧实验都有三个明显的现象

(1)放出大量的热。

(2)生成了一种或几种不同于反应物(指物质的色、态、味)的产物。

(3)固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光；气体或固、液体转变成气体再燃烧则发出一定颜色和强度的火焰(描述物质的燃烧现象：一光、二热、三生成）

例如：镁条燃烧的现象是：

①发出耀眼的白光；

②放出大量的热；

③生成一种白色固体。

再如，硫在氧气中燃烧的现象：

①发出明亮的蓝紫色的火焰(硫受热先熔化，再汽化，最后才燃烧)；

②放出大量的热；

③生成一种有刺激性气味的气体。

2．加热固体物质的实验现象

主要包括物质的状态、颜色、质量变化及产物中是否有水和气体产生

例如：加热碳酸氢铵的现象：

(1)有一股刺激性的气味产生；

(2)试管壁上有水珠生成；

(3)有使澄清石灰水变浑浊的气体生成；

(4)试管内的白色固体逐渐消失。

3．在溶液中进行的化学反应的实验现象

主要包括反应物(液态)的物质和颜色变化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀颜色)和气泡产生。

例如：在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的实验现象是有蓝色沉淀产生。

化学实验现象的描述“五忌”：

化学实验现象是指用眼看、鼻闻，耳听、手感等方式能够感觉列的物质在化学变化中所表现出来的外部特征。在描述实验现象时应注意“无忌”。

1．忌把实验现象的先后顺序表述颠倒表述实验现象，要按照现象的先后顺序进行表述如“铁丝在氧气中燃烧”的实验现象不能表述成“剧烈燃烧，生成一种黑色固体，放出热量，火星四射”，因为学生首先观察到的是“剧烈燃烧、火星四射”，最后才发现“生成一种黑色物质”。

2．忌把物质的名称当做实验现象物质的名称是根据实验现象、数据、经过综合分析判断得出的，通过外表现象是“看”不

出来的。因此，在描述现象时，切不可把物质的名称当作实验现象。如镁在氧气中燃烧生成白色固体，但不能说生成氧化镁。

3．忌把实验结论当成现象实验结论需要通过分析实验现象才能总结出来。在物质的鉴别时要根据实验现象才能确定物质，而不能没有现象直接得出结论。如用澄清石灰水来鉴别氧气和二氧化碳时，不能直接说二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而应该说使澄清石灰水变浑浊(现象)的物质是二氧化碳(结论)，无明显变化的物质是氧气。

4．忌表述现象表面很多化学反应的现象十分复杂，有些现象易被忽视，导致在表述实验现象时顾此失彼，给实验分析、推断结论带来困难。

5．忌把“白色”与“无色”混淆白色是指物质对光的反射所产生的一种视觉现象，而无色则是光能全部透过物质所产生的现象。如纯水是无色液体，氧气是无色气体，碳酸钙沉淀是白色的等。

实验方案的设计与评价：

①给出正确的实验方法，描述实验现象，归纳总结实验的结论。

②给出实验的目的，要求设计实验方案，达到实验的目的：

③给出实验方案，评价实验的合理性，实验现象或结论的正确性。

④改进实验方案。

⑤根据已知实验，设计对比实验对某问题进行探究。

⑥在探究实验中，对某一环节或某一步骤进行评价。

1．实验方案的设计

(1)实验方案设计的基本思路实验设计是指存进行科学实验探究之前，实验者依据一定的目的、要求．运用已有的知识、原理，设计出科学、合理的实验方案(其中包括实验器材、实验原理、实验操作步骤）。实验方案设计的基本思路：

(2)实验方案设计的基本原则

①科学性。实验原理要科学、正确，实验目的要明确，实验器材和实验手段的选择要恰当。整个实验思路和实验方法的确定都要以化学基本知识和基本原理及其他学科知识为依据，以确保实验的科学性、正确性

②可操作性，在设计实验时，从实验器材的选取、实验操作的实施到实验结果的产生，都要具有可操作性

③简约性。设计实验时，要考虑到实验原料容易获得且价格较低、实验装置比较简单、实验操作比较简便、操作步骤简便易行、实验时间比较短。

④安全性，设计实验时，要考虑药品是否安仝无毒，实验操作时要注意安全，避免爆炸、污染环境等。

(3)实验设计的类型

①制备型实验设计。

②性质型实验设计。

③验证型实验设计。

④计算型实验没计。

⑤综合型实验设计。

(4)化学实验设计的基本内容

①实验名称：明确实验具体要做什么。

②实验目的：明确实验的具体目的是什么

③实验原理：明确实验可能发生的变化及反应，要求反应个数少，消耗的原料少，原料利用率高，且反应有利于向目标物方向进行。

④实验装置的设计：根据发生的反应选择适当的仪器组成实验装置，装置的连接顺序一般是：

(5)化学实验设计的基本步骤

①思考问题的顺序

a．围绕主要问题思考。例如，选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全、绿色化；实验现象明显。

b．思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等