人教部编版七年级上册历史第9课 秦统一中国说课课件(共20张PPT)

都不一样，语言不同， 己变成‘文盲’了。
字形各异。
一法度衡石丈尺。车同轨。 书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
请问材料中包含了秦始皇巩固统一 的哪些措施？
文化上
统一文字（小篆）
zhuàn
篆
圆 形 方 孔 半 两 钱
统一货币
经济上
铜量
（标准量器）
铜权
（称重单位）
统一度量衡
交通上
沟通湘江、漓江
通过情境创设，故事新编，引导学生学习经济、文化、交通 方面统一措施及作用，既突出了重点，又使课堂教学趣味化 。
教法学法 四
教 法 启发教学法、情境体验、图示压缩法 学 法 自主学习与合作探究
教学过程
五
创设情境 导入新课
“秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风》
1.秦是如何灭掉六国的？ 2.统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采 取了哪些巩固统一的措施？
板块一 天降大任促统一 1.为什么能完成统一？
①最高统治者称皇帝。 ②中央设丞相、太尉、御史大夫。 ③地方建立郡县制。 2.经济上，统一货币、度量衡。 3.文化上，统一文字。 4.交通上， 5.军事上，统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。 北击匈奴，修筑长城。
给学生留2分钟时间，指导他们小组合作将以上 分散的知识串起来，形成整体的认识。
板块三 泽被后世倡统一
最高统治者
君 主
太尉 丞相 御史大夫
专
郡（守）
制
中央政府
县（令）
ຫໍສະໝຸດ Baidu
中
利用多媒体运用简易图示逐一演示秦朝 央 创立的中央集权制度，使抽象的概念直 集 观化、条理化、既便于学生地记方忆政，府又可 权
以加深理解。重点突出，难点突破
出谋划策
田畴异亩，车涂异轨， 故事一则：
律令异法，衣冠异制， 一个原齐国的百姓到
言语异声，文字异形。
咸阳买布，由于货币 不同，没有买到；又
——《说文解字》 来到原楚国，由于尺
原文大意：（各地） 丈量田地的单位不同， 车辆的轮距和道路的 宽度不一样，法律制
寸不同，做长裙子的 布只能做短裙。双方 起了争执，最后她打 算退货，裁缝让她填 一份文书，由于文字
度各不相同，穿戴也
不同，她突然发现自
第9课 秦统一中国
说课流程
教材分析 一 学情分析 二
目标和教学重难点 三
教法学法 四
教学过程 五
板书设计
六
教材分析
一
《秦统一中国》选自部编人教版七年级上册 《中国古代史》第三单元秦汉时期：统一多民族国 家的建立和巩固的开篇。本课主要介绍了秦灭六国 结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局 面。严格地说，秦的统一是中国古代史上第一次真 正意义上的大统一。“统一”是本课的主线，也是 秦汉时期的重要特征。“统一”还是秦汉时期对中 国历史发展做出的最大贡献，从秦朝开始，统一就 成为了中国历史发展的主流。因此本课在整个古代 史中占有举足轻重的地位。
陆路：车同轨， 车轨宽6尺
统一车辆和道路的宽窄
水路：开凿灵渠
军事上
匈
奴
运用左图右史法讲述军事上维护统一的举辽措东：抵御匈
奴，筑长城。同时，利用长城对学生进行思想教育，
认识到它是我国古代劳动人蒙民智恬慧和独创性的象征。
临洮
[tián]
北击匈奴，修筑长城
▲秦采取了哪些巩固统一的措施？ 问 题 总 结 1.政治上，确立中央集权制度。
根据新课标对学生能力素养培养的要求，课前从 全国中考题中选出具有代表性的选择题和材料题，做 成达标小试卷。要求学生当堂完成，一方面检测学生 课堂学习效果，做到夯实基础，有利于教师了解学生 学习的情况，对自己的教学进行及时的反思。
板书设计 六
板块一 天降大任促统一 板块二 创新制度固统一 板块三 泽被后世倡统一
教师引领 合作探究
民心所向 秦国实力 嬴政作用
2.统一的过程是怎样的？ 谐音记忆“喊赵薇出演妻”
3.完成统一有什么意义？ 我引导学生在理解的基础上，抓住提示词：“结束了… 建立了…”造句，并指导学生形成规律性的认识。
秦朝形势图
长城一带
陇
东
西
海
南海
政治上：确立中央集权制度 板块二 创新制度固统一
皇帝
学情分析 二
七年级学生，心智尚未成熟，缺乏分析综合 的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求 知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。
目标和教学重难点 三
课标要求： 1.知道秦始皇和秦统一中国; 2.了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【知识与能力】知道秦朝的统一，理解秦统一中国的意义；了解 秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施,了解秦朝的疆域 四至。 【过程与方法】通过识读图片材料、研读文字材料，获取有效历 史信息；通过情境体验，理解历史事件；通过图示压缩来增强时 空观念，同时加强记忆。 【情感态度与价值观】认识统一是历史发展的必然趋势，理解维 护国家统一的重要意义。 教学重点：秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施及作用。 教学难点：中央集权制度的确立。
分组讨论秦朝在中国历史上的作用？
因为学生的综合分析能力还不很建全，所以在讨论之 前老师作必要的提示，从“秦统一的意义”“秦巩固 措施对后世的影响”等方面去探讨） 通过对这一问题 的合作探讨，既认识到秦朝的历史作用，又加深学生 对本课学习主题“统一”的理解，同时达到小结本课， 升华认识的效果。
中考链接 当堂达标