机械功教案

机械功教案

一、教学目标

1、知识与目标：

(1)、理解功的概念，知道做功的两个必要因素。

(2)、掌握功的公式。

(3)、理解正负功的概念及意义。

(4)、掌握求合力做功的方法。

2、过程与方法

（1）、复习功的概念、两个必要因素。

（2）、猜测讲解功的公式。

（3）、归纳正负功的概念及意义。

（4）、理论证明求合力做功的两种方法是等价的。

3、情感、态度与价值观

培养学生对科学的兴趣，坚定学习，认真思考的信念二、教学重点与难点

重点：功的公式

难点：正负功的概念及意义，合力做功。

三、教学方法

采用启发—引导模式，主要以讲授法为主

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

1、新课导入（5分钟）

（1）观看课件提问学生：这些力是否做功，为什么会得出你的结论，启发提问引导学生回忆初中学过的做功的两个

必要条件：有力的作用，且在力的方向上有位移。

（2）进而总结出初中功的定义。并给出初中学过的力与运动方向在同一条直线上时功的公式。W Fs

（3）由初中的知识结合生活实例引出本节功的定义式：力与位移不在同一条直线上时如何求功。

2、公式和计算（15分钟）

（1）将实际问题转化为物理模型

（2）对力进行分解，请学生上来对其进行力的正交分解。

（3）提问—引导学生总结出力与位移不在同一条直线上时计算公式

（4）归纳功的定义式及物理含义、适用范围、标量等。

（5）例题分析：

下图表示物体在力F作用下在水平面上发生一段位移s,试分别计算在这四种情况下力F对物体所做的功，并分析该力对物体运动状态改变起到的效果.设在这三种情况下力、位移的大小都相同：

F=10 N, s=2 m,角θ的大小如图中所示.

趁学生做题时将几个图画在黑板上，请学生上来做题。并分析学生做题情况，自然导出功的正负与那些方面有关

3、正功与负功（10分钟）

（1）通过例题提出问题：为什么有的功是正值有的是负值？

（2）进而归纳出正负功的规律。

当α=90时，cosα=0,W=0，力F对物体不做功.

当α＜90时，cosα＞0,W＞0，力F对物体做正功.

当90＜α≤π时，cosα＜0,W＜0. 力对物体做负功.

（3）分析做正负功产生的效果。从而导出功正负的意义

4、求合力做功（10分钟）

（1）提出问题：如何求合力做功？

（2）在黑板上举例画图分析，请学生思考可以如何求总功，学生回答两种方法一是求各个分力做功的和，二是求各

个分力的合力做的功。

（3）分别利用两种方法求出总功，对比两种方法是等价，并通过理论推导进一步证明。

例题讲解

布置作业

六、板书设计

1、功的定义式1、做功的两个必要条件

W=F2×S= F·S cos αF：有力的作用

S:在力的方向上有位移

2、力与位移在同一条直

线时功的大小W=FS

2功的正负

(1).当α=90时，cosα=0,W=0，力F不做功.

(2).当α＜90时，cosα＞0,W＞0 ,F对物体做正功.

(3).当90＜α≤π时，cosα＜0,W＜0.F对物体做负功.

3多个力做功

（1）W=F1scosα1+F2scosα2…

(2)W=F合scosα