最新苏教版五年级数学上册4.1小数加法和减法优质教案

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五年级上册数学教案-4.1 简单的小数加减法丨苏教版

教案：五年级上册数学-4.1 简单的小数加减法丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加、减法的计算法则，能够正确地进行小数加、减法的笔算和简单的口算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心和勇气。

二、教学重点、难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐以及得数的小数部分末尾有0的化简。

三、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解小数加、减法的意义。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数加、减法的问题吗？今天我们就来学习小数加、减法。

2. 探究新知- 出示例题：2.5 1.3 = ？- 让学生自主尝试计算，并交流计算方法。

- 教师引导学生发现小数加法的计算法则：小数点对齐，从低位开始加，满十进一。

- 出示例题：3.8 - 1.2 = ？- 让学生自主尝试计算，并交流计算方法。

- 教师引导学生发现小数减法的计算法则：小数点对齐，从低位开始减，不够减时向高位借一当十。

3. 巩固练习- 让学生完成教材中的练习题，巩固小数加、减法的计算法则。

- 教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解和纠正。

4. 总结提升- 让学生总结小数加、减法的计算法则。

- 教师强调小数点对齐以及得数的小数部分末尾有0的化简。

5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，培养学生的总结能力。

- 教师对本节课的学习情况进行总结，强调小数加、减法在实际生活中的应用。

四、作业布置1. 完成教材中的练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了小数加、减法，与同学交流分享。

五、板书设计略六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。

注：本教案根据苏教版五年级上册数学教材编写，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。

苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计

苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容，它让学生初步认识小数加法和减法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括小数加法和减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。

教材通过具体的例子，引导学生理解小数加法和减法的运算规律，进而培养学生独立解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算规律有一定的理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算符号和运算规则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。

此外，学生对于实际问题中的小数加法和减法应用可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。

2.实际问题中的小数加法和减法应用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。

通过生活情境和具体案例，让学生理解小数加法和减法的运算规律。

通过小组合作，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于引导学生理解小数加法和减法。

2.准备小数加法和减法的练习题，用于巩固学生所学知识。

3.准备小组合作讨论的问题，用于提高学生的合作交流能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算商品的价格。

引入小数加法和减法的概念，让学生初步认识小数加法和减法。

2.呈现（10分钟）呈现具体的小数加法和减法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。

通过讲解和示范，让学生掌握小数加法和减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，检验学生对小数加法和减法的掌握程度。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级上册数学教案-4.1小数的加法和减法丨苏教版

五年级上册数学教案4.1 小数的加法和减法丨苏教版一、课题名称五年级上册数学教案4.1 小数的加法和减法丨苏教版二、教学目标1. 知识与技能：理解小数加法和减法的含义，掌握小数加法和减法的基本计算法则。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，体会小数加法和减法的运算过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小数加法和减法的含义，掌握小数加法和减法的基本计算法则。

2. 教学重点：掌握小数加法和减法的基本计算法则。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现小数加法和减法的计算法则。

2. 操作式教学：通过实际操作，让学生直观感受小数加法和减法的运算过程。

3. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生合作学习能力。

五：教具与学具准备1. 多媒体课件2. 小数加减法练习题3. 纸、笔六、教学过程或者课本讲解1. 导入新课师：同学们，我们学习了整数加法和减法，那么小数的加法和减法又是怎样的呢？今天我们就来学习小数的加法和减法。

2. 课本原文内容例1：计算下列小数加法。

0.25 + 0.4 = 0.65分析：将小数点对齐，从右向左依次相加。

例2：计算下列小数减法。

0.75 0.3 = 0.45分析：将小数点对齐，从右向左依次相减。

3. 具体分析师：同学们，我们刚才学习了小数加法和减法的基本计算法则。

在计算小数加法时，要将小数点对齐，从右向左依次相加；在计算小数减法时，同样要将小数点对齐，从右向左依次相减。

4. 实践情景引入师：同学们，我们来做一个购物情景。

小明去超市买了0.75元的水果，又买了0.3元的零食。

他一共花了多少钱？5. 例题讲解师：请同学们看例题，计算0.75 + 0.3。

分析：将小数点对齐，从右向左依次相加，得到1.05。

6. 随堂练习师：请同学们完成下列练习题。

（1）0.2 + 0.5 = ________；（2）0.7 0.3 = ________。

苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案

苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。

为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。

2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。

2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。

2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。

3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。

2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。

呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。

2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。

操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。

2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。

巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。

五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法丨苏教版

五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法。

2. 能够熟练地进行小数的加减法计算，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学重点：1. 小数的意义及小数的加减法运算方法。

2. 小数的加减法计算及应用。

教学难点：1. 小数的意义及小数的加减法运算方法的理解。

2. 小数的加减法计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过复习整数的加减法，引导学生回顾整数加减法的运算方法。

2. 提问：我们学过的整数加减法是如何计算的？二、新课导入1. 引导学生观察小数的特点，理解小数的意义。

2. 提问：小数是什么？小数与整数有什么区别？3. 通过举例，让学生了解小数的组成和小数的意义。

三、新课讲解1. 讲解小数的加减法运算方法，通过举例让学生理解小数加减法的计算步骤。

2. 提问：小数的加减法是如何计算的？小数点是如何对齐的？3. 强调小数点对齐的重要性，让学生明白小数点对齐是小数加减法计算的关键。

四、课堂练习1. 让学生进行小数加减法的计算练习，教师巡视指导。

2. 提供一些实际问题，让学生运用小数加减法解决。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数的意义和小数加减法的运算方法。

2. 提问：我们今天学习了什么？小数的意义是什么？小数加减法是如何计算的？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，让学生回顾小数的意义和小数加减法的运算方法。

2. 提问：我们上节课学习了什么？小数的意义是什么？小数加减法是如何计算的？二、新课导入1. 讲解小数的加减法运算方法，通过举例让学生理解小数加减法的计算步骤。

2. 提问：小数的加减法是如何计算的？小数点是如何对齐的？3. 强调小数点对齐的重要性，让学生明白小数点对齐是小数加减法计算的关键。

三、课堂练习1. 让学生进行小数加减法的计算练习，教师巡视指导。

五年级上册数学教案-4.1 小数加减法的计算丨苏教版

教案：五年级上册数学-4.1 小数加减法的计算一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确地进行计算。

2. 让学生理解小数点对齐的实际意义，明确小数加、减法的算理。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

二、教学内容1. 小数加、减法的计算法则。

2. 小数加、减法的竖式计算方法。

3. 小数加、减法的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则，竖式计算方法。

2. 教学难点：小数点对齐，进位与退位。

四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）让学生观察小数加、减法的算式，发现小数点对齐的特点。

（2）引导学生理解小数点对齐的实际意义，即相同数位对齐。

（3）让学生尝试计算小数加、减法，总结计算法则。

（4）讲解小数加、减法的竖式计算方法，强调进位与退位。

3. 巩固练习让学生独立完成教材上的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生体会小数加、减法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则和竖式计算方法。

五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

六、教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生对小数加、减法计算法则的掌握情况，以及竖式计算方法的运用。

针对学生的错误，教师应及时进行纠正和指导，提高学生的计算能力。

同时，教师还应注重培养学生的应用意识，让学生在实际问题中灵活运用所学知识。

注：本教案适用于苏教版五年级上册数学教材，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：小数加减法的计算法则和竖式计算方法详细补充和说明：小数加减法的计算法则是学生掌握小数计算的基础，而竖式计算方法则是学生进行准确计算的重要工具。

在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，以确保学生能够正确、熟练地进行小数加减法的计算。

五年级上册数学教学设计-4.1《小数加法和减法》∣苏教版

五年级上册数学教学设计-4.1《小数加法和减法》∣苏教版一、教学目标1.知识目标：–掌握小数的加法和减法的基本方法；–了解小数的加法和减法的应用；–熟练掌握小数的进位与借位；–能够在实际问题中运用小数的加法和减法。

2.能力目标：–能够应用小数的加法和减法解决实际问题；–能够组织语言和文字，清晰地表达自己的思想；–能够运用数学思维、观察力和判断力解决问题。

3.情感目标：–培养学生对数学学习的兴趣和积极性；–培养学生探究、思考和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和实际操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：小数的进位和借位运算的方法。

2.教学难点：小数加减法混合运算的解题方法。

三、教学过程1. 导入新课引导学生回顾小数的基本概念，并通过示例引出本节课的内容——小数的加法和减法。

2. 正式学习（1）小数的加法1.将小数位对齐，从小数点开始逐位相加；2.如果某一位的和大于等于10，则向前一位进位，填写当前位时减去10；3.最后将各位上的数相加，记住小数点的位置。

通过小数加法的基本方法和简单例子，让学生理解小数的加法操作过程，掌握小数进位加法的方法。

（2）小数的减法1.将被减数和减数的小数点对齐；2.从最后一位开始逐位相减，如果被减数小于减数，则向前一位借位，填写当前位时加上10；3.最后将各位上的数相减，记住小数点的位置。

通过小数减法的基本方法和简单例子，让学生理解小数的减法操作过程，掌握小数借位减法的方法。

（3）小数的加减混合运算通过对小学生的实例演示，介绍小数加减混合运算的解题方法和练习技巧，让学生理解解题的基本思路和步骤。

3. 练习巩固课后布置小数加减法混合运算的相关题目，检查学生掌握情况。

四、教学反思小学五年级上册数学教学设计-4.1《小数的加法和减法》考虑了知识目标、能力目标和情感目标，旨在帮助学生熟练掌握小数的加减法运算方法和练习技巧，能够应用到实际问题中去解决问题。

在教学过程中，应充分拓展学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的综合素质和解决问题的能力。

五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法丨苏教版

五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法教材版本：苏教版教学目标：1. 理解小数的概念，掌握小数的加减法运算方法。

2. 能够熟练地进行小数的加减法运算，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学内容：1. 小数的概念2. 小数的加减法运算方法3. 小数的加减法运算在实际生活中的应用教学重点：1. 小数的概念及加减法运算方法2. 小数的加减法运算在实际生活中的应用教学难点：1. 小数的概念及加减法运算方法的理解和掌握2. 小数的加减法运算在实际生活中的灵活运用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的加减法运算，复习加减法运算的规则。

2. 提问：我们在生活中经常会遇到小数，那么小数是如何进行加减法运算的呢？二、新课讲解1. 讲解小数的概念，引导学生理解小数的含义和表示方法。

2. 讲解小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数的加减法运算规则。

3. 通过示例题，展示小数的加减法运算过程，让学生跟随解题过程，加深理解。

三、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成小数的加减法运算题目。

2. 引导学生互相检查，讨论解题过程中的疑问，共同解决问题。

四、巩固提高1. 通过游戏或竞赛形式，让学生进行小数的加减法运算练习，提高运算速度和准确性。

2. 引导学生思考小数的加减法运算在实际生活中的应用，举例说明。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数的概念和加减法运算方法。

2. 强调小数的加减法运算在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固小数的加减法运算。

2. 提供一些小数的加减法运算题目，让学生进行挑战练习。

教学反思：本节课通过讲解小数的概念和加减法运算方法，让学生掌握了小数的加减法运算规则。

通过课堂练习和巩固提高环节，学生对小数的加减法运算有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法丨苏教版 (327)

五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法丨苏教版 (327)一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。

2. 让学生理解小数点位置的重要性，并能正确处理小数点位置变化的问题。

3. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数加、减法的计算法则。

2. 小数点位置的处理方法。

3. 小数加、减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则，小数点位置的处理方法。

2. 教学难点：小数点位置的处理，小数加、减法的应用。

四、教学过程1. 导入：通过复习整数加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系与区别，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解小数加、减法的计算法则，让学生明确小数点位置的重要性。

3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握小数加、减法的计算方法，并能正确处理小数点位置变化的问题。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数加、减法的计算法则和小数点位置的处理方法。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

六、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算方法。

2. 请同学们结合生活实际，运用小数加、减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对小数加、减法的掌握情况。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3. 定期进行学习检测，了解学生的学习进度，及时调整教学计划。

八、教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材。

2. 教学课件：多媒体教学课件，展示典型例题和练习题。

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。

通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。

同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。

2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。

五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。

例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。

同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。

操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。

教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。

巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。

五年级上册数学教案-4.1小数加减法-苏教版

五年级上册数学教案-4.1小数加减法-苏教版一、教学目标1.了解小数的概念和表示方法。

2.掌握小数的加减法运算法则。

3.能够应用小数的加减法运算解决实际问题。

4.发扬合作精神，培养团队意识。

二、教学重点1.小数的加法。

2.小数的减法。

三、教学难点1.小数的加减法的应用。

2.小数运算的口算能力。

四、教学过程1. 教学准备教师将复习小学四年级所学的有关小数的知识，并梳理本节课新知点，为下面的课堂教学做好准备。

2. 导入新课1.观看小数的概念视频，由教师进行讲解。

教师先向学生简单介绍十进位和百进位，然后结合视频，让学生了解小数的概念和表示。

2.教师出示一份 <> 的练习题，让学生自学后在班内进行小组讨论，梳理小数的表示方法。

3.学生向全班报告，并由教师进行点评和补充说明。

3. 解决实际问题1.情境：小明在超市买了10.5元的零食，给20元钞票，应该找回多少钱？2.学生务必理解运算过程，计算出找回的钱。

3.教师提醒和鼓励学生使用小数的加减法运算方法。

4.鼓励全班一起讨论，并进行回答，帮助加深学生们对小数加减法运算方法的理解。

4. 实战演练1.教师出示一份小数加减法的练习题，让学生进行个人的练习。

2.让学生相互交流，或者组成小组，进行演练。

5. 课堂反思1.教师根据学生的学习、练习、表现情况做出评估，对学生进行评价，并提供必要的批评和鼓励。

2.教师引导学生回顾本节课的重难点知识，助于学生加深对小数的加减法运算的理解。

五、板书设计小数的加减法运算符和运算法则。

六、作业1.完成 <> 的练习题。

2.自学小学五年级数学第8课 <>。

3.鼓励学生自学，交流并相互学习。

七、教学反思本节课以实际问题为切入点，通过教师的讲解和引导，让学生掌握小数的加减法运算法则，并且能够应用到实际问题中。

在练习环节，通过个人练习、小组讨论等形式，让学生更加熟练地理解和掌握小数的加减法运算。

同时鼓励学生思考和表达，促进了团队合作精神的培养和发扬。

五年级上册数学教案-4.1《小数加法和减法》∣苏教版

五年级上册数学教案-4.1《小数加法和减法》∣苏教版教学目标：1. 理解小数加法和减法的概念，掌握小数加、减法的计算法则。

2. 能够正确熟练地进行小数加、减法的计算，并对计算结果进行合理性判断。

3. 能在具体情境中运用小数加、减法解决实际问题，体会小数加、减法的应用价值。

教学重点：小数加、减法的计算法则。

教学难点：小数点对齐，得数的小数部分末尾有0的，根据小数的性质把末尾的0去掉。

教学准备：PPT课件、计算器。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习小数的意义和性质。

2. 出示例1：小明和小丽跳绳的情境，引导学生列出加法算式：3.6 2.8。

二、探究新知1. 学生尝试计算3.62.8，并说一说自己是怎样想的。

2. 引导学生观察小数加法竖式的特点，归纳小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。

3. 出示例2：小华和小明跳绳的情境，引导学生列出减法算式：4.5-2.1。

4. 学生尝试计算4.5-2.1，并说一说自己是怎样想的。

5. 引导学生观察小数减法竖式的特点，归纳小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位算起，不够减时，从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

三、巩固练习1. 完成教材第52页的“练一练”第1题。

2. 教师出示一些小数加、减法的题目，学生独立计算。

四、课堂小结引导学生回顾本节课所学的小数加、减法的计算法则。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的小数加、减法的计算法则。

2. 出示例3：小华和小明跳绳的情境，引导学生列出加法算式：3.6 2.8。

二、探究新知1. 学生尝试计算3.62.8，并说一说自己是怎样想的。

2. 引导学生观察小数加法竖式的特点，归纳小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。

3. 出示例4：小华和小明跳绳的情境，引导学生列出减法算式：4.5-2.1。

4. 学生尝试计算4.5-2.1，并说一说自己是怎样想的。

苏教版五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法

《小数加法和减法》教学设计教学目标：1.使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理和算法上的内在联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。

教学重点：经历探究小数加减法的计算方法的过程，并能正确计算。

教学难点：理解整数与小数加减法算理上的联系。

教学准备：课件教学过程：一．引入出示例一情境图，介绍图中信息二，探究1.教学例1第(1)小题提出要求:你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？在本上试一试。

学生用竖式计算，教师巡视，了解并收集学生的算法。

组织反馈:如果学生的计算中既出现“把小数点对齐算”的方法，又出现“把末位数对齐算”的方法。

组织他们比较哪一种算法正确，在此过程中逐步明确算理。

如果只出现把“小数点对齐”的算法，要启发他们具体解释思考的过程。

重点引导学生从以下几个角度解释“把小数点对齐算法”的方法：(1) 通过估计做出判断：4元多加3元多要超过7元，所以得数是5.09的那个数式肯定是错的。

(2) 结合具体数量分析:4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，4.75+3.4的竖式应该把表示“元”“角”“分”的数分别对齐着写，才便于相加。

(3)从小数的意义进行分析:4.75是4个1、7个0.1和5个0.01,3.4是3个1和4个0.1，根据整数加法的经验，相同计数单位的数才能直接相加，而把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。

小结:用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

2.教学例1第(2)题提出要求:同学们知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算。

那么，怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。

学生独立计算完成后，组织交流。

重点说说计算方法。

小结:用竖式计算小数减法也要把小数点对齐后再算。

五年级上册数学教案-4.1 小数的加法和减法丨苏教版

《小数加法和减法》教学设计教学目标：1、让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意思，不断体验成功的乐趣。

3、在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。

教学重点：能正确进行小数加、减法的计算。

教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、导入：复习旧知1. 计算下面4道题0.5+0.3=0.5-0.3=2.6+0.8=2.6-0.8=2. 课件出示例1主题图学生说一说从图中知道了哪些数学信息。

学生交流后，提问根据这些信息，你能提出一些用加法和减法的问题吗？3.同学们不但提出了许多问题，你们会列式计算吗？这就是今天所要研究的问题。

（板书课题：小数加法和减法）二、课中：探究1.教学例1的第（1）题课件出示例1主题图2、要求学生根据问题先列式。

3、研讨“4.75+3.4”的计算方法。

（1）4.75+3.4，“你会用竖式计算吗？”（2）学生独立列竖式计算，然后学习小组内交流组员的计算方法及为什么这样算得理由，教师巡视，看是否有竖式错误的，及时将错例收集，等会儿全班一起“诊断病因”。

（3）教师邀请某一小组派一名代表在实物投影上展示列的竖式，并说一说他们组是如何列竖式计算的，及阐述列竖式计算的算理。

然后其他组员补充，完善本小组的解题方案。

（可以从小数的意义方面加以解释为什么数位对齐；或者还可以是用元角分的知识加以解释数位对齐）（4）如果其他学习小组还有自己的想法，也可以做补充说明。

（5）教师肯定学生的聪明才智。

（6）师：你们说了这么多，请允许我对你们提几个问题，能接受挑战吗？A、这样列竖式可以吗？说说你的高见（出示教师巡视时搜集到的错例，可能是数位不对齐的，而是末尾对齐的；也可能是结果中没有点小数点的；还或者是竖式中没有写加号的等等）B、和是8.15，百分位上的5是怎么得来的？（不是把4.75百分位上的5落下来的，而是4.75百分位上的5与3.4百分位上的0相加得来的。

五年级上册数学教学设计-4.1小数加减法苏教版

五年级上册数学教学设计－4.1小数加减法
1. 教学目标
1.能够掌握小数加减法的计算方法；
2.能够灵活运用小数加减法求解实际问题；
3.培养学生的口算和解决问题的能力。

2. 教学重点
1.小数的加减法的概念；
2.小数加减法的计算方法；
3.小数加减法的实际应用。

3. 教学难点
1.能够灵活运用小数加减法解决实际问题。

4. 教学方法
1.讲授法；
2.案例分析法；
3.实践操作法。

5. 教学步骤
第一步：导入新知
1.让学生观察几个小数的加减法运算题目，引导他们思考这些题目的特点；
2.给学生演示一道小数的加减法计算，引导学生发现小数加减法与整数加减法的计算方法的不同之处；
3.引导学生认识小数加减法的计算规律。

第二步：讲解计算方法
1.讲解小数的加减法的计算方法；
2.给学生练习几道小数加减法运算题目，引导他们掌握计算方法。

第三步：实际应用
1.运用小数加减法解决实际问题，如小数的单位换算、商场优惠等；
2.分组讨论，让学生自己思考并找到解决问题的方法。

第四步：总结与拓展
1.总结小数加减法的计算方法和应用；
2.设计小组竞赛活动，让学生通过竞赛巩固所学知识，并在竞赛中发现问题，拓展自己的思路。

6. 教学评估
1.给学生设计小组竞赛活动，测试学生小数加减法的计算能力和实际应用能力；
2.定期对学生进行口算测试，检查学生的掌握情况。

7. 教学资源
1.教学PPT；
2.教材；
3.计算器。

苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计

苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》主要内容包括小数加减法的意义、小数加减法的计算法则、小数加减法的笔算和应用等。

通过本单元的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加减法与整数加减法在计算法则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。

此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算。

2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小数加减法的计算法则，小数加减法的笔算。

2.教学难点：小数点对齐的掌握，小数加减法在不同情况下的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数加减法，使学生能够更好地理解小数加减法的意义。

2.自主探究法：引导学生通过自主探究，发现小数加减法的计算法则。

3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解小数加减法。

2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备小数点模型、计算器等教学道具，帮助学生直观地理解小数加减法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减法。

展示一些价格标签，让学生观察并尝试解释其中的小数含义。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数加减法的计算法则。

五年级上册数学教案及教学反思-4.1 小数的加减法丨苏教版

教案：《小数的加减法》教学目标：1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确地进行计算。

2. 使学生理解小数点位置的重要性，并能灵活运用。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：小数加、减法的计算法则教学难点：小数点位置的灵活运用教学过程：一、导入1. 复习旧知：整数加、减法运算。

2. 提问：我们在学习整数加、减法时，需要注意哪些问题？二、新课讲解1. 讲解小数加、减法的计算法则。

2. 示例：讲解小数加、减法的计算步骤。

3. 练习：让学生进行小数加、减法的计算练习。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题。

2. 讲解练习题中的错误，并进行纠正。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数加、减法的计算法则。

2. 提问：我们在进行小数加、减法计算时，需要注意哪些问题？五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课，我注重了学生对小数加、减法计算法则的理解和掌握。

在教学过程中，我通过讲解、示例和练习，让学生掌握了小数加、减法的计算方法。

同时，我也注重了学生对小数点位置的理解和运用，让学生能够灵活地进行小数加、减法计算。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，并及时讲解错误，进行纠正。

这样，学生能够更好地理解和掌握小数加、减法的计算法则，提高计算能力。

在课后作业环节，我布置了相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

同时，我也让学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生能够理解和掌握小数加、减法的计算法则，并能够灵活运用。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对小数点位置的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

重点关注的细节：小数点位置的灵活运用详细补充和说明：在小数的加减法教学中，小数点位置的灵活运用是一个至关重要的细节。

小数点的位置不仅决定了小数的大小，而且在进行加减法运算时，它还决定了如何对齐数字以及如何进位或借位。

五年级上册数学教学设计-4.1小数加减法-苏教版

五年级上册数学教学设计-4.1小数加减法-苏教版一、教学目标1.熟练掌握小数加减法的基本概念和算法。

2.发现小数加减法的规律，能够应用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重难点1.教学重点：小数加减法的基本概念和算法。

2.教学难点：小数加减法的规律和应用。

三、教学内容及教学步骤1. 小数加减法的基本概念小数是介于整数和分数之间的数，也有整数和小数的和差。

小数加减法就是小数的加减运算。

1.让学生学习小数的概念，巩固整数加减法的基本原则。

2.以1.68+1.23= ?为例，讲解小数加法的基本原理，引导学生拓展小数加减法的基本原理。

2. 小数加减法的算法1.以小数和整数加减法为例，先让学生进行简单的小数计算。

2.让学生从整体到部分分析小数的加减法，发现加减法的规律和特点。

3.引导学生进行小数加减法的考虑和推算，让他们学会进行举一反三的思考。

3.实际问题的解决1.用实际问题引导学生进行小数加减法的应用，明确小数加减法在实际问题中的作用和价值。

2.练习小数的口算和题目的应用，将小数加减法的应用落实到具体的实践中。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲述小数加减法的基本概念，引导学生从简单到复杂地理解小数加减法。

2.练习法：通过实例的讲解和练习，让学生熟练掌握小数加减法的基本算法和应用场景。

3.调查和讨论法：通过讨论和分析小数加减法在实际生活中的应用场景，培养学生分析和解决问题的能力。

五、教学评估1.检查学生课堂笔记的完成情况。

2.布置小数加减法的作业，检查学生对小数加减法的掌握程度。

3.课后可让学生通过尝试解决实际问题，来检验所学知识的有效性和应用能力。

六、教学资源1.教师教材和参考书。

2.学生练习册和作业本。

3.课程PPT和多媒体教学设备。

七、教学总结小数加减法是小学数学中非常重要的一部分，教师应寓教于乐，将实际问题引入教学中，让学生更好地掌握知识。

在教学过程中可采用微课、课堂辅导、个性化评价等手段，让每个学生都能够掌握所需知识。