借代双关修辞手法课件
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《现代汉语修辞》借代修辞课件-称此言彼PPT语体与修辞
借代产生的 文化基础
语言是一定民族的文化载体，修辞格作为一种言 语方式，其形成也必定有一定的民族文化作为积 淀，其存在与发展，也正是这种文化支撑与延续 的结果。
社会文化积淀，创造了人类语言的深层模式，及 其所体现的人类把握世界的方式，它以符号系统 为核心，形成一种文化关联域，束着各种具体的 文化形式。
借代
称此言彼
什么是借代
桃李 婵娟 社稷 茅台 红富士 白领
“所说事物纵然同其他事物没有类似点，假使 中间还有不可分离的关系时，作者也可借那关系 事物的名称来代替所说事物。”
——陈望道《修辞学发凡》
“不直说事物的正式名称或全部名称，而用与 之相关的名称或特征、特点等代替的方法，叫借 代辞格。”
——《当代汉语修辞学》陈汝东
这种特定效果的修辞文本模式就叫借代
特 点 ：不直接说出要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替，强调两事物间的相关点。
事物和事物的特征或标记相代
“银发族” 老人的特征就是一头 白发，因此银发族借代的就是老 年人
事物所在地或所属
邓丽君《美酒加咖啡》歌 词：“美酒加咖啡，我只 要喝一杯”
当本体是抽象事物，借体往往是有形可感的具体事 物，这不但摆脱了表达者对抽象事物难以摹状的尴 尬，同时将无形托以具体，让解读者对本体有了感 性的认识，更有利于文本的解读。
当本体是具体事物的时候，借体往往是本体最明显 的特征或标志，这种特征或标志往往就是表达者要 表达的语义重点，也应该是接受者解读的重点，在 这里将特征和标志代替事物的名称，形象更加鲜明 生动，给接受者以审美体验的同时，有利于接受者 的解读。
茶的种类繁多，各类名茶都有自已独特的产地，如杭州龙井、 苏州碧螺春、武夷岩茶、是否是政治性人物，只要是所谓的 丑闻一律冠之以门。
修辞手法完整ppt课件
不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！ 具体代抽象
红领巾向我们招手！ 特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强 语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭） 幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
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9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！
借代双关修辞手法课件
（用旗帜的制作材料代五色旗） 3、他走进柜台，从腰间伸出手来，满把
是银的和铜的。
⑥形象代本体。 1、上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂，西边的一个是西装。 2、那一对西装革履从前面慢悠悠地走 过来。 ⑦借事物的名称代替该事物。 我买了一台“康佳”。
⑧借作者代著作。 我建议大家多读点鲁迅。
⑨结果代原因。 1、专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果。) 2、于是大家替他们兄弟捏把汗。 （代担心） ⑩用学派创始人代该学派 西洋某些学者对儒学感兴趣，
自有他们的道理与自由，但想用
孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
借代的作用
①以简代繁；②以实代虚；
③以奇代凡；④以事代情。 运用借代的注意点 必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的
事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
借代与借喻的区别 相同点 它们都用一事物代替另一事物，事 物本体不出现。 不同点 借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相关性。 借喻可改为明喻，而借代不能。 世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 世界一半银子一半墨汁,黑白分明。
2．运用双关可以使语言诙谐幽默，在谈笑中露出 战斗的锋芒。例如抗战时期有一首四川歌谣是这样 写的。 ①从政不如从良，从良不如当娼，当娼不如下堂， 下堂不如下乡。 这段歌谣中的“从良”谐指当管粮食的官，“当娼 ”谐指当管理仓库的官，即管物资的官，“下堂” 指官糖料的官，“下乡”谐指下乡当乡长，直接勒 索人民。这段歌谣由于采用了谐音双关的修辞手法 ，非常幽默，在幽默中无情地揭露和讽刺了国民党 制下的贪官污吏鱼肉人民的丑恶行径。又如： ②两猿伐木深山中，小猴子岂敢对锯； 一马馅足污泥里，老畜生怎能出蹄。
是银的和铜的。
⑥形象代本体。 1、上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂，西边的一个是西装。 2、那一对西装革履从前面慢悠悠地走 过来。 ⑦借事物的名称代替该事物。 我买了一台“康佳”。
⑧借作者代著作。 我建议大家多读点鲁迅。
⑨结果代原因。 1、专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果。) 2、于是大家替他们兄弟捏把汗。 （代担心） ⑩用学派创始人代该学派 西洋某些学者对儒学感兴趣，
自有他们的道理与自由，但想用
孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
借代的作用
①以简代繁；②以实代虚；
③以奇代凡；④以事代情。 运用借代的注意点 必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的
事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
借代与借喻的区别 相同点 它们都用一事物代替另一事物，事 物本体不出现。 不同点 借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相关性。 借喻可改为明喻，而借代不能。 世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 世界一半银子一半墨汁,黑白分明。
2．运用双关可以使语言诙谐幽默，在谈笑中露出 战斗的锋芒。例如抗战时期有一首四川歌谣是这样 写的。 ①从政不如从良，从良不如当娼，当娼不如下堂， 下堂不如下乡。 这段歌谣中的“从良”谐指当管粮食的官，“当娼 ”谐指当管理仓库的官，即管物资的官，“下堂” 指官糖料的官，“下乡”谐指下乡当乡长，直接勒 索人民。这段歌谣由于采用了谐音双关的修辞手法 ，非常幽默，在幽默中无情地揭露和讽刺了国民党 制下的贪官污吏鱼肉人民的丑恶行径。又如： ②两猿伐木深山中，小猴子岂敢对锯； 一马馅足污泥里，老畜生怎能出蹄。
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
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十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
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十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
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27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
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表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
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<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
高考语文复习从语言学角度总结修辞及用法课件40张
1 移就
将常作用A的词，拿来作用B。A不需要出现。
如：她的生活被撕成碎片。 碎片一般是描写纸的状态，这里用来描写生活。
注意：移就和比拟在一句话中难以区分，要结合上下文。
将生活和书做比拟，主要是描写书，只是把“书”这个词全部换成生 活。是以书来谈论生活。
而生活和书做移就，主要是描写生活，只是用了“书”的常用词。是 以生活来谈论生活。
加引号：我男朋友真“讨厌”。 这样讨厌就反语成了褒义词。如果不能或不想用引号，就需要添加内 容。
加内容：我男朋友真讨厌，天天给我买东西。 讨厌明确的变成了褒义词。当然还可以再把它变成贬义词。
再反语：我男朋友真讨厌，天天给我买东西，花得都是老娘的钱。 现在讨厌又重新回到了贬义。
2 婉曲
又称婉转。不说本意，而是用其他语句来表达。 如：我嗯嗯嗯你。 这里使用嗯嗯嗯来表达爱的意思。表现出了说话者的害羞，不敢直接 提及爱这个词，而且连用三个嗯还有了一种全力以赴和紧张的感觉。
相对而言，比拟较婉转有深意韵味，移就较直接且生动活泼。
1 拈连
也是将A的词拿来给B用，但A必须出现（可以暗示，根据上下文可推论 得出A是什么）。
注意拈连、移就、比拟的区别：移就和比拟不必出现A，而拈连要直接 或间接的出现A。
比拟：她将生活撕成碎片。用力抛向空中，随风飞去。 这里前面将生活当作纸，后面继续用描写纸来暗指生活。
3 藏词
只使用常用词汇中的一部分来表达该词汇的意思。
如：我现在上知，下知，无所不知。 这里“上知”指上知天文，“下知”指下知地理。隐藏了原词的一部分， 根据后面的无所不知能猜测出词的原貌。
与仿词的区别：仿词会做改动，意思也会变；藏词只是隐藏，不会变 原意。
如：我觉得我很低冷。 这里低冷代表什么还不确定，需要结合语境才知晓。
借代手法ppt课件
注意借代的一致性
总结词
借代的一致性是使用借代手法的基本要求， 能够确保表达的连贯性和准确性。
详细描述
在运用借代手法时，应注意保持借代的一致 性，即所选择的借代方式应始终与被借代的 对象保持关联，避免中途更换或混淆。同时 ，要注意借代的范围和程度，避免过度借代
导致表达模糊或失真。
避免使用生僻的借代方式
借代手法能够将复杂的情感或思想以简练的语言表达出来，使读 者更容易理解和感受。
使的语言形 式，避免了冗长、繁琐的表达， 使语言更加简洁精炼。
02
借代手法能够以简短的语言形式 表达出丰富的意义，提高了语言 的效率，使表达更加有力。
引发读者的联想与想象
借代手法通过特定的语言形式，激发 读者的联想和想象，使读者能够更好 地理解和感受作品所表达的意义。
详细描述
专名代本体是指用具有代表性的专有名词来代替本体的一种修辞手法。这种手法 能够突出事物的代表性特征，使语言更加简洁明了。例如，“金鸡奖”代指中国 电影最高奖项，“黄浦江”代指上海市。
色彩代本体
总结词
利用色彩的象征意义代替本体。
详细描述
色彩代本体是指利用色彩的象征意义来代替本体的一种修辞手法。这种手法能够突出色彩的象征意义，使语言更 加富有情感和表现力。例如，“白色恐怖”代指恐怖统治，“绿色食品”代指无污染、安全、优质的食品。
06
借代手法与其他修辞手法的结合运用
借代与比喻的结合运用
总结词
比喻和借代都是通过相似性来表达思想感情的修辞手法 ，比喻强调相似性，而借代强调相关性。
详细描述
比喻是通过打比方的方式来描述事物，而借代则是用事 物的部分或特征来代替整个事物。比喻和借代结合运用 ，可以使语言更加生动形象，增强表达效果。
古诗词中常见修辞手法 比喻比拟借代夸张双关对偶对比优选PPT
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风 吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸， 处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者 是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年， 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭 直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？ “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？
⑴想当年，到而今。 借代。
江苏卷
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年， 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭 直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说 “再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想 感情有何变化？(4分)
感情有何变化？(4分)
⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践 踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的 隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转 到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄 鹤楼的舒畅心情。
广东卷
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大
军自请，愿受长缨，比羁南越 过春风十里，尽荠麦青青
平芜近处是青山，行人更在青山外。
２．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两 请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。
而致之于阙下。” “故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风 吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸， 处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者 是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年， 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭 直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？ “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？
⑴想当年，到而今。 借代。
江苏卷
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年， 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭 直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说 “再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想 感情有何变化？(4分)
感情有何变化？(4分)
⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践 踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的 隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转 到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄 鹤楼的舒畅心情。
广东卷
木芙蓉 吕本中
小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大
军自请，愿受长缨，比羁南越 过春风十里，尽荠麦青青
平芜近处是青山，行人更在青山外。
２．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两 请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。
而致之于阙下。” “故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法之借代 教学PPT课件
结构上的“本体”（所指事物）和“借体”（借用事 物），一般只出现借体，不出现本体。
借代：做代表
3.种类
（1）特征代本体：用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征 意义的东西来代替人或事物,一般要求选取最鲜明突出、最有代表 性的特征来做借体。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟然是那么穷。（用“红 眼睛”代指“阿义”，特征代本体。）
作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代 指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用 借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐人回味。
第四周周测“借代”题 10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）
“颗颗螺钉”和“小小按钮”代指与航天有关的每一个部件和工 作细节；突出航天人精益求精的质量意识和精细化管理的工作态 度。
10．文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代的内容和表达效果。（4分）
第四周周测
做过的关于“借代”的题
三、阅读下面的文字，完成各小题。（11分）
赏圆月之美，听探月之事。漫步在航天公园之中，随处可见蕴含着丰富航天历史知识的创新设计。塔高取自西
昌卫星发射中心长征三号运载火箭的高度44.86米，形似火箭腾飞形成的一团態熊火焰的城市新地标腾飞塔象征着大
①不拿群众一针一线。 ②化干戈为玉帛。 ③枪杆子里出政权。 ④南国烽烟正十年。
3.种类 （6）结果代原因
例如：大家都为你捏着一把汗。（“捏着一把汗”是“紧张、担 心”的结果。）
①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔 乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ③几年不见，他的肩上又多了一颗星，人也越发威武挺拔了。 ④好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 ⑤令人捧腹。
借代：做代表
3.种类
（1）特征代本体：用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征 意义的东西来代替人或事物,一般要求选取最鲜明突出、最有代表 性的特征来做借体。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟然是那么穷。（用“红 眼睛”代指“阿义”，特征代本体。）
作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代 指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用 借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐人回味。
第四周周测“借代”题 10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）
“颗颗螺钉”和“小小按钮”代指与航天有关的每一个部件和工 作细节；突出航天人精益求精的质量意识和精细化管理的工作态 度。
10．文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代的内容和表达效果。（4分）
第四周周测
做过的关于“借代”的题
三、阅读下面的文字，完成各小题。（11分）
赏圆月之美，听探月之事。漫步在航天公园之中，随处可见蕴含着丰富航天历史知识的创新设计。塔高取自西
昌卫星发射中心长征三号运载火箭的高度44.86米，形似火箭腾飞形成的一团態熊火焰的城市新地标腾飞塔象征着大
①不拿群众一针一线。 ②化干戈为玉帛。 ③枪杆子里出政权。 ④南国烽烟正十年。
3.种类 （6）结果代原因
例如：大家都为你捏着一把汗。（“捏着一把汗”是“紧张、担 心”的结果。）
①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔 乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ③几年不见，他的肩上又多了一颗星，人也越发威武挺拔了。 ④好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 ⑤令人捧腹。
2025届高考语文复习：语言文字运用之修辞手法(借代)课件
【答案】D 【解析】比喻，其他均为借代。
狮子在西方文化里是凶残暴躁的，代表强权和威严，来到中国后，起初也 被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年，烽烟不断，狮子慢慢地像“王谢堂 前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引导， 人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身，使狮子 乖巧祥和，最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵 府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的 西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造，并被引进了全新的文 化内涵。 文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代内容并简要分析其 表达效果。(5分)
A.林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
B.黄发垂髫，并怡然自乐。
C.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
D.上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
【答案】A 【解析】此题考查区分借喻和借代的能力。A项，根据语境，“琼”“玉”的本体是雪，且本体 没有出现，因而是借喻，B项的“黄发垂髫”代指老人和小孩，C项的“锦鳞”代指美丽的鱼，D 项的“马褂”“西装”代指两位老爷，因而B、C、D皆为借代，所以选A。
例如： ①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和 “红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ②“终岁不闻丝竹声”，诗中以“丝竹”代音乐。 ③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。 ④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同一项是（ ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
狮子在西方文化里是凶残暴躁的，代表强权和威严，来到中国后，起初也 被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年，烽烟不断，狮子慢慢地像“王谢堂 前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引导， 人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身，使狮子 乖巧祥和，最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵 府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的 西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造，并被引进了全新的文 化内涵。 文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代内容并简要分析其 表达效果。(5分)
A.林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
B.黄发垂髫，并怡然自乐。
C.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
D.上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
【答案】A 【解析】此题考查区分借喻和借代的能力。A项，根据语境，“琼”“玉”的本体是雪，且本体 没有出现，因而是借喻，B项的“黄发垂髫”代指老人和小孩，C项的“锦鳞”代指美丽的鱼，D 项的“马褂”“西装”代指两位老爷，因而B、C、D皆为借代，所以选A。
例如： ①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和 “红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ②“终岁不闻丝竹声”，诗中以“丝竹”代音乐。 ③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。 ④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同一项是（ ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
常用的12种修辞手法.pptx
9
学海无涯
七年级语文试题（三）
一、常用的 12 种修辞手法：
比喻、拟人、对比、对仗（又名对偶、排偶）、 反复，反问，反语，借代，设问，排比，引用、夸 张
顶针、双关、互文。
1、 比喻： 2、 一个比喻句由三部分构成：本体、 喻体、
比喻词。 3、 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、 好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。
1、给下列加点字注音
朗 润．（ ） 酝．酿．（
） 宛．转（
）
抖擞．
） 黄 晕．（
）澄．清（
）
（ 下颌
） 猛 犸．（
） 裹．藏（
）
．（骸．骨 ） 峰 峦．（
） 崩．塌（
）
（弥． 漫（ ） 霎．时（
） 贮．蓄（
）
黛．色（发
） 澹 澹．（
） 匍 匐．（
）
髻．（逸． ） 水藻． ） 应和．
）
致（
） 狩．猎（ （
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠 的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的 箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南 的冬天》）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给 人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、 浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比 方，帮助人深入理解。
15、.互文
也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写
到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意
思互相补足，就是互文。例如：
①、秦时明月汉时关
学海无涯
七年级语文试题（三）
一、常用的 12 种修辞手法：
比喻、拟人、对比、对仗（又名对偶、排偶）、 反复，反问，反语，借代，设问，排比，引用、夸 张
顶针、双关、互文。
1、 比喻： 2、 一个比喻句由三部分构成：本体、 喻体、
比喻词。 3、 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、 好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。
1、给下列加点字注音
朗 润．（ ） 酝．酿．（
） 宛．转（
）
抖擞．
） 黄 晕．（
）澄．清（
）
（ 下颌
） 猛 犸．（
） 裹．藏（
）
．（骸．骨 ） 峰 峦．（
） 崩．塌（
）
（弥． 漫（ ） 霎．时（
） 贮．蓄（
）
黛．色（发
） 澹 澹．（
） 匍 匐．（
）
髻．（逸． ） 水藻． ） 应和．
）
致（
） 狩．猎（ （
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠 的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的 箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南 的冬天》）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给 人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、 浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比 方，帮助人深入理解。
15、.互文
也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写
到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意
思互相补足，就是互文。例如：
①、秦时明月汉时关
常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来 形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
古诗鉴赏之修辞手法.ppt
古 诗 鉴 赏 之 修 辞 手 法
01、比兴
02、比喻
03、比拟
修
04、对偶 05、对比
辞
06、用典
手
07、双关：谐音双关
法
08、夸张 09、叠字
10、互文
11、反问 设问
12、反语
一、比喻
1、概念（定义）：比喻是把一种事物比成另 一本质不同的事物的手法。 2、作用（效果）：诗词中经常运用这一手法 以达到形象生动和化虚为实的艺术效果。 3、实例：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐 楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨 过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱， 以此表现了雨后池塘水面的平静。
(《江南逢李龟年》)
其中“见”与“闻”互补见义。即 “(当年我)常在岐王与崔九的住宅里见 到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅 只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻 歌而不见人。
互文举例
• 2、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
(《琵琶行》)
其中“下马”与“在船”互补见义。 言主人下了马来到船上，客人也下了马 来到船上。不然。主人在岸客人在船， 这样举酒饯行就可笑了。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
“晴”表面上是说晴雨的“晴”，暗中 却又是在说情感的“情”，一语相关。
它描写了一位沉浸在爱恋中的少女的心情。她喜欢上了一 个人，可无法确定知道对方对自己的态度，因此既有希望， 又有疑虑；既欢喜，又担忧。诗人用她自己的口吻，将这 种微妙复杂的心理成功地与以表达。而这句“道是无晴却 有晴”语带双关，表面上的意思是说天气，而实际上则表 达了少女对爱情的渴望与迷茫。既体现了少女娇羞的天真， 也写出了感情起伏的猜测。
01、比兴
02、比喻
03、比拟
修
04、对偶 05、对比
辞
06、用典
手
07、双关：谐音双关
法
08、夸张 09、叠字
10、互文
11、反问 设问
12、反语
一、比喻
1、概念（定义）：比喻是把一种事物比成另 一本质不同的事物的手法。 2、作用（效果）：诗词中经常运用这一手法 以达到形象生动和化虚为实的艺术效果。 3、实例：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐 楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨 过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱， 以此表现了雨后池塘水面的平静。
(《江南逢李龟年》)
其中“见”与“闻”互补见义。即 “(当年我)常在岐王与崔九的住宅里见 到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅 只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻 歌而不见人。
互文举例
• 2、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
(《琵琶行》)
其中“下马”与“在船”互补见义。 言主人下了马来到船上，客人也下了马 来到船上。不然。主人在岸客人在船， 这样举酒饯行就可笑了。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
“晴”表面上是说晴雨的“晴”，暗中 却又是在说情感的“情”，一语相关。
它描写了一位沉浸在爱恋中的少女的心情。她喜欢上了一 个人，可无法确定知道对方对自己的态度，因此既有希望， 又有疑虑；既欢喜，又担忧。诗人用她自己的口吻，将这 种微妙复杂的心理成功地与以表达。而这句“道是无晴却 有晴”语带双关，表面上的意思是说天气，而实际上则表 达了少女对爱情的渴望与迷茫。既体现了少女娇羞的天真， 也写出了感情起伏的猜测。
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D项为借代，其他项为比喻。
修辞训练——借代
指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数 。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横 风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼 问花花不语。乱红飞过千秋去。
设问
借代
借代
玉勒雕鞍游冶处 拟人 豪华的车马停在贵族公子寻欢作乐的地方
自有他们的道理与自由，但想用
孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
借代的作用
①以简代繁；②以实代虚；
③以奇代凡；④以事代情。 运用借代的注意点 必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的
事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
借代与借喻的区别 相同点 它们都用一事物代替另一事物，事 物本体不出现。 不同点 借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相关性。 借喻可改为明喻，而借代不能。 世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 世界一半银子一半墨汁,黑白分明。
6、燕雀安知鸿鹄之志哉？
(借喻)燕雀，比喻庸者，言其眼界狭小。 鸿鹄：天鹅，比喻胸怀远大之人。
7、红领巾给老大爷让座。
(借代) 特征代本体
8、一朵浮云遮住了空中的银盘。
(借喻) 月亮—银盘
下面是表现一定生活观的句子，从修辞 手法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死 鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。
的两个轮子随手 一拐，进了一条小 马路。
②具体代抽象。 1、枪杆子里面出政权。 2、南国烽烟正十年。（《梅岭三章》
（“烽烟”，是古代边境用以报警的烟 火，这里代指战争这个抽象的概念）
3、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
4、五星红旗，你是我的骄傲。 五星红 旗，我为你自豪。 5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （丝竹代音乐，案牍代公务）
2．运用双关可以使语言诙谐幽默，在谈笑中露出 战斗的锋芒。例如抗战时期有一首四川歌谣是这样 写的。 ①从政不如从良，从良不如当娼，当娼不如下堂， 下堂不如下乡。 这段歌谣中的“从良”谐指当管粮食的官，“当娼 ”谐指当管理仓库的官，即管物资的官，“下堂” 指官糖料的官，“下乡”谐指下乡当乡长，直接勒 索人民。这段歌谣由于采用了谐音双关的修辞手法 ，非常幽默，在幽默中无情地揭露和讽刺了国民党 制下的贪官污吏鱼肉人民的丑恶行径。又如： ②两猿伐木深山中，小猴子岂敢对锯； 一马馅足污泥里，老畜生怎能出蹄。
改写下面这句话,要求运用借代的修 辞方式，字数不超过8个字。 拿起武器来保卫祖国。
改写： 执干戈以卫社稷。来自“社”指土地神，“稷”指农作 物之神后稷。古代国家的国君都祭社 稷，后来就用“社稷”代指“国家”。
二、双关 （一）什么是双关？ 双关就是在一定的语言环境中，利用语音或语义的 条件，有意使某些词语具有明暗双重意义，言在此 而意在彼的修辞方法。例如： 祝：一山又一山， 梁：前面到了凤凰山， 祝：凤凰山上百花开， 梁：缺少芍药和牡丹。 祝：梁兄若要爱牡丹，与我一同把家还，我家有枝 好牡丹，梁兄要摘也不难。 梁：你家牡丹虽然好，可惜路远迢迢怎来攀。（越 剧《梁山伯与祝英台》）
宋代苏东坡才华过人，耳闻目睹，喜笑怒骂，无不 成诗，他的作品中有不少利用了谐音双关修辞手法 的例子。例如在一次宴会上，他就席上之物，眼前 之事，挥笔题诗一首： 莲子劈开须见薏，揪枰著尽更无棋。 破衫却有重缝处，一饭何曾忘却匙。（苏轼《席上 代人赠》） 刘禹锡的那首诗，只是在最后一句用了双关，而苏 轼的这首诗，每一句结尾处都用了双关。“薏”（ 莲子的仁）谐“意”，“棋”谐“期”，“缝”谐 “逢”，“匙”谐“时”。全诗诗意不是很高，远 不能和刘禹锡的《竹枝词》相媲美，但是却非常巧 妙自然，幽默生动。
（二）双关的类型 根据双关的构成条件，双关可以分为谐音双关和语 义双关两种。 1．谐音双关是利用音同音近的条件构成的双关。 历史上任何一位有杰出成就的作家都会直接从民间 文学中汲取营养。没有楚地民歌的滋润，就没有屈 原的《九歌》创作。唐代诗人刘禹锡也是如此，他 的作品不少是受了民歌的影响，其中有的就利用了 谐音双关的修辞手法。其中最著名的代表作是《竹 枝词》： 杨柳青清江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边 雨，道是无情却有情。
流传在人们口头上的一些歇后语，其中相当一部分 也是采用了谐音双关的修辞手法。例如： 四两棉花——弹（谈）不着。 马掌钉在屁股上——离蹄（题）太远。 老鼠肯碟子——满口是磁（词）。
2．语义双关 语义双关就是利用语句的多义性构成的双关。例如 越剧《梁山伯与祝英台》中的一段唱词： ①银心：前边到了一条河， 四九：漂来一对大白鹅， 祝：雄的就在前边走，雌的后边叫哥哥。 梁：未曾看见鹅开口，哪有雌鹅叫雄鹅。 这里这里祝英台的唱词表面上看是谈论大白鹅，实 际上是通过语义双关的修辞手法向梁山伯暗示自己 的性别，表达自己的爱慕之情。
③部分代整体
1、不拿群众一针一线。 2、吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
3、樯橹灰飞烟灭
4、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5、沙鸥翔集，锦鳞游泳。
⑤材料代本体。 1、五十年间万事空，懒将白发对青铜。 各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅
2、早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！” 起一块斑驳的洋布。
下列句子使用了什么修辞？
1、举酒欲饮无管弦。 （借代）具体抽象 2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。
（借喻）愁—烟草、风絮、雨
3、烽火连三月，家书抵万金。
（借代）具体代抽象
4、自那以后，我们之间就出现了一道无法 逾越的鸿沟。 （借喻）隔阂—鸿沟
5、青虫不易捕，黄口无饱期。
（借代）部分代整体“黄口”指待哺的小燕(雏燕 )
在现代文学作品中，语义双关的修辞手法也随处可 见。例如： 小俞已经意识到事情的不妙，她和道静同时哭了。 夜是这样黑暗、阴沉，似乎要起暴风雨。多么难挨 的漫漫长夜啊。（杨沫《青春之歌》） 这里的“夜、漫漫长夜”，表面上是指时间，实际 上是指反动统治；“暴风雨”，表面是说自然现象 ，实际是说突然事件。
世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。
“给，袁大 “给，像袁大头一样的光洋！ 头!” ”
“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇 也终究不过是苍蝇”“完美的苍蝇”就是借 喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以 写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。 “百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中 的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈” 代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是 用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明 喻的。
双关的作用 双关的修辞作用主要有以下几点： 1．运用双关可以把意思表达得委婉而含蓄。 由于是一种言在此，而意在彼的修辞手法。所以巧妙 地运用双关可以将一些碍于情面、难以启齿，或者由于受 到语言环境的制约不便明说的意思委婉地表达出来，将说 写者将要表达的信息传达给对方，起到一定的交际作用。 这种修辞方式常见于向异性表达爱慕之情的语言环境 中。特别是在没有弄清对方是否夜爱自己的情况下，运用 双关的修辞方式表达自己的感情，可以做到进可攻，退可 守，避免陷于遭到拒绝后的尴尬境地。如果当年的阿Q兄 在向吴妈求爱时，不是采用“我要跟你困觉”，并与之下 跪这种直截了当的求爱方式，而是适当使用一些双关的修 辞手法，也就不会遭到赵秀才的一顿竹杠，以至于连自己 的破布衫也作了秀才娘子尿布的可悲下场。
有个地主有数目土地欲租给张三种，除地租之外，每 亩索要鸡一只。张三前往洽谈租地事宜，将鸡藏于背后。 地主见张三没有带鸡，便慢条斯理地说：“此田不与张三 种。”张三慌忙将鸡献上。地主接着说“此田不与张三种 ，那给谁种呢？”张三问道：“为什么刚才说不给我种， 现在又说给我种呢？”地主狡辩说：“刚才是无稽之谈， 现在是见机行事也。”
（用旗帜的制作材料代五色旗） 3、他走进柜台，从腰间伸出手来，满把
是银的和铜的。
⑥形象代本体。 1、上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂，西边的一个是西装。 2、那一对西装革履从前面慢悠悠地走 过来。 ⑦借事物的名称代替该事物。 我买了一台“康佳”。
⑧借作者代著作。 我建议大家多读点鲁迅。
⑨结果代原因。 1、专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果。) 2、于是大家替他们兄弟捏把汗。 （代担心） ⑩用学派创始人代该学派 西洋某些学者对儒学感兴趣，
常见修辞
手法
借
（一）什么叫借代？
代
——不直接说出人或事物的名称，而用相关的 事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
（二）借代有何修辞效果？
——借代实际上是利用事物的相关性的一种艺 术换名，可起到简洁精练或具体形象的表达效果。
（三）构成要素：
——本体、代体、相关性（只出现代体）
①特征代本体 1、红眼睛原知道他家里只有一个老娘 „„ 2、花白胡子 一面说，一面走到康大叔 前…… 3、老麦为避开这些四个轮子，把自己