浅谈游戏在教学活动中的重要性

浅谈游戏在教学活动中的重要性

张海燕

（江苏油田第二幼儿园）

【摘要】幼儿喜欢游戏，在游戏的情景中运动，使幼儿的主动性、积极性都得以较好地发挥，更能激发幼儿的创造力。所以，

在教学过程运用适宜的游戏，让孩子在玩中学，有利于激发幼儿的好奇心和探究欲望，并发展其认识能力。

【关键词】游戏兴趣合作

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）01—0193-02 一、问题的提出兴奋性、集中注意力的效果，有利于教学的组织。

很多人都认为，学龄前儿童没有学业负担；不愁衣食，3、游戏能激发幼儿的好奇心和探究欲望。

受到的照顾无微不至，他们怎么会有压力呢？其实，孩子与区域游戏是幼儿交往的良好载体，能增强幼儿的体质，

孩子之间有时会有一些问题发生，如受到批评，不能与小朋是培养健康生活的态度和行为习惯的重要方法。把学习渗透

友友好相处等等，这些都是使孩子产生压力感的原因。孩子到区域游戏活动区中，有利于激发幼儿的好奇心和探究欲望，

不像大人需要工作，所以游戏玩耍在生活上就成为他们的一并发展其认识能力。在区域游戏中幼儿不仅能真正学到知识，

个重心。孩子感到压力时，由于语言表达能力有限，往往无而且会使幼儿产生浓厚的学习兴趣，有利于增强幼儿的自尊、

法清楚地讲出来，因此他们有时无法得到成人的及时帮助。自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健

而且由于他们自身的知识以及处世经验缺乏，处理问题的能康发展。实践证明在区域游戏中，幼儿学习的兴趣有很大的

力太差，因而不能自己解除压力。所以，当压力过大或持续提高，合作意识的培养有明显的增强。

时间过长时，孩子会产生诸如抑郁症、厌食症、睡眠障碍等而现在我园每个班的区域游戏又给我们提供了更好的教

生理或心理问题，这些将严重损害孩子的身心健康。从儿童学平台，因为区域游戏是一种开放、自由、自主的活动，幼

发展的研究方面来看，游戏可以说就是儿童的工作，而适宜儿可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动方式，它的

的游戏对孩子们学习兴趣的培养有很重要的意义，游戏在教教育价值主要是附设在区角内的操作材料、情景及相应的活

学中也起着很重要的教学的作用。动中。而利用区域游戏能大大的提高幼儿的学习兴趣。因此，

二、在游戏中渗透教学能激发孩子的学习兴趣活动区不再是一个辅助的教育手段，而是成为实现孩子教育

1、游戏能使幼儿对学习内容产生兴趣。发展目标的良好途径。因为它能满足幼儿好奇好动的特点，

高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界的途径。”在教学中，能使幼儿通过自身积极主动的

活动，激发他们探究的动机，

把教学内容渗透在游戏中，使幼儿在愉快的学习气氛中对教产生自豪感、自信心。教师充分调动幼儿活动的积极性，鼓

学内容产生兴趣。在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下，励幼儿与环境的交往，通过自主地探索来获取知识，促进幼

孩子们更乐于对与游戏教学内容相关知识技能展开学习，对儿自主性的发展。

游戏活动所产生的相关问题进行思考。利用游戏活动让孩子4、游戏能给幼儿创造愉快的学习环境。

们在快乐的情境中，顺其自然地学习到更多的知识、技能，在教学活动中各科教学是幼儿学习知识本领的天地，如

形成优良的品质。如：在我园中班的美工区角，我们就引导果我们把适宜的游戏渗透到各科教学中，为幼儿提供了更多

小朋友用自己的手指为自己制作一幅《手印画》，再把创作的尝试机会，让幼儿去试一试、想一想、激发幼儿尝试欲望

的作品与语言游戏活动结合起来。这样的教学活动既激发了和主动探索的热情。为幼儿指明探索的方向，时刻鼓励幼儿

幼儿的创作兴趣和欲望，又使孩子们在想象与设计中体会到直至探索成功。如：在认识图形时，让幼儿先试着折一折、

创作的快乐，这样在轻松愉快的气氛中达到了教学目的，提剪一剪、拼一拼、使幼儿在动手操作中分辨出多种图形，开

高了教学效果。拓思路，再在认识图形的基础上，让幼儿大胆想象、大胆拼摆、

2、游戏能使幼儿对体育活动产生兴趣。添画、创造出新的物体。如：启发幼儿用几何图形拼贴出房子、

爱玩好动是孩子们的天性，尤其是大班的幼儿，他们的花、汽车、树、人等。在半圆形上添画出乌龟、孔雀、西瓜、

兴趣比较广泛，好奇心强，比较容易模仿和接收新鲜事物，船等，从中让幼儿初步尝到成功的乐趣。

常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应侧重从幼儿的三、教师要注意的问题

情趣特点出发，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓1、让更多的孩子们来主动的参与到学习活动中来。

教于玩，这样既能提高幼儿参加体育活动的兴趣，也能在游每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些

戏中体现教学内容，并达到体育教学的目的。例如：跑步这被动的参与者，或者根本不参与的。我们这个时候就要去帮

个项目，是一项有效发展幼儿心肺功能、培养幼儿意志品质助调动这些孩子们的积极性，并反思自己的教学设计为什么

的体育项目，但同时也是一项枯燥、厌倦的项目。你要一味没有能抓住这些孩子的乐趣和兴趣，活动后就要考虑如何才

地逼着他们去跑，容易使他们产生恐惧、厌倦的心态。如果能让更多的孩子们来主动的参与到学习活动中来。

采用一些追逐游戏、接力游戏，竞赛游戏等等，既可以使孩2、选择最恰当的教法将知识传授给学生。

子们在快乐的、有竞赛性的气氛中达到教学目的，又起到高教师必须吃透教材，认真钻研，选择最恰当的教法将知游戏在儿童英语教学中的应用游戏在儿童英语教学中的应用游戏在

儿童英语教学中的应用游戏在儿童英语教学中的应用李亚玲李亚玲李亚玲李亚玲（西安翻译学院外国语学院710105）摘要摘要摘要摘要:::: 儿童时期是学习语言的最佳时期，而兴趣是学好英语的关键。儿童英语教育的对象一般是3-12岁的学生，而这个时期的孩子有典型的“五好”心理，即：好玩、好动、好奇、好胜、好表扬。所以想要激发儿童学习英语的兴趣，就不能违背他们的天性，就要通过游戏学习英语。关键词关键词关键词关键词：：：：英语教学，兴趣，游戏The Application of Games in English Teaching of Childhood Abstract：：：：The best time to learn language is in childhood, and the interest is the key to learn English well. The aim to English teaching is generally from 3 to 12 years old, and the children of this age have five typical psychologies. They are active, curious, and emulative, they also like playing, and they like to be praised. So if we want to arouse children's interest to learn English, we must obey their nature, so we can teach them English through games. Key wordKey wordKey wordKey word：：：：English teaching, interest，gam